小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-10-16 09:44 本頁面
【正文】 第一篇：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材P2829頁中的例例2，完成練習(xí)六中的部分練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過計(jì)算、比較、觀察等探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征，理解倒數(shù)的意義，掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法，能正確、迅速地求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。滲透事物是相互依存、相互聯(lián)系的辯證思想。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生舉例、觀察、比較、抽象概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過計(jì)算、比較、觀察等探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征，理解倒數(shù)的意義，掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法，能正確、迅速地求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法，能熟練地寫出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，展示臺(tái)等。教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，在日常生活中，有些話我們可以倒過來說。比如：小華是我的同桌我的同桌是小華。在語文中，有些字可以倒過來寫。比如：干士杏呆吳吞；那么，數(shù)學(xué)中有沒有這種現(xiàn)象呢？ 學(xué)生舉例，教師板書：5665157113411743提問：上面幾組數(shù)有什么特點(diǎn)呢？ 指生交流：生1：每組數(shù)的第一個(gè)數(shù)倒過來就是第二個(gè)數(shù)。生2：每組數(shù)的第一個(gè)數(shù)的分子和分母調(diào)換位置就變成了第二個(gè)數(shù)。師小結(jié)：的確是這樣，這樣的兩個(gè)數(shù)我們叫它倒數(shù)。這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)倒數(shù)。（板書課題：倒數(shù)的認(rèn)識(shí)）（二）探究新知：學(xué)習(xí)倒數(shù)的意義。教師出示例1。你發(fā)現(xiàn)了嗎？它們有什么共同的地方？ 生交流：通過計(jì)算，發(fā)現(xiàn)它們的乘積都是1。師點(diǎn)撥：的確是這樣，乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)；倒數(shù)是表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它不是一個(gè)數(shù)。課件出示：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。（讓生齊讀2遍）以例1 為例，請(qǐng)你舉例說明誰和誰互為倒數(shù)？ 生：的倒數(shù)是3,3的倒數(shù)是，3和就是互為倒數(shù)。求倒數(shù)的方法。131313出示例2。找一找哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)？指生交流。師問：怎么檢驗(yàn)兩個(gè)數(shù)是不是互為倒數(shù)？指生交流：（1）只需看兩個(gè)分?jǐn)?shù)的乘積是不是1。（2）是看兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母是否分別交換了位置。討論：這兩種方法，哪一種能比較快地判斷出兩數(shù)是否互為倒數(shù)？ 各小組討論后交流結(jié)果：“看兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母是否分別交換了位置”這種方法比較快。師課件出示：“做一做”，你能寫出下面這些數(shù)的倒數(shù)嗎？ 41674 35 1 0 119815使用展示臺(tái)指生交流。問： 1的倒數(shù)是多少？0有倒數(shù)嗎？各小組進(jìn)行討論。指生交流。集體評(píng)價(jià)后，得出結(jié)論：11=1，乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)，符合倒數(shù)的意義，所以1的倒數(shù)是1。0乘任何數(shù)都得0，所以，0沒有倒數(shù)。（三）鞏固練習(xí)同學(xué)們，大家學(xué)得都很棒！表現(xiàn)得非常精彩，是否有信心進(jìn)行下一輪的挑戰(zhàn)？生齊答：有！師課件出示：“練一練”中的14個(gè)練習(xí)題。（使用課件交流作業(yè)。）（四）小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（指生暢談）（五）板書設(shè)計(jì)：倒數(shù)的認(rèn)識(shí)乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù) 1的倒數(shù)是1，0沒有倒數(shù)。第二篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容來源:小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）第三單元單元主題:分?jǐn)?shù)除法課時(shí):共1課時(shí)授課對(duì)象:六年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者:六數(shù)組目標(biāo)確定的依據(jù)：：倒數(shù)的意義是在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，主要是為了后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法做準(zhǔn)備，這節(jié)課的主要內(nèi)容是：倒數(shù)的意義，求倒數(shù)的方法。：從數(shù)學(xué)發(fā)展的源頭入手，直逼數(shù)學(xué)內(nèi)部，體會(huì)數(shù)學(xué)研究方法的一致性。學(xué)習(xí)目標(biāo)：，通過觀察、分析、交流等活動(dòng)，會(huì)說出倒數(shù)的意義。，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，并能總結(jié)出求倒數(shù)的方法。，能正確求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。評(píng)價(jià)任務(wù)任務(wù)1：課堂提問，能正確理解并說出倒數(shù)的意義。（測(cè)評(píng)目標(biāo)1）任務(wù)2：課堂提問，總結(jié)出求倒數(shù)的方法。（測(cè)評(píng)目標(biāo)2）任務(wù)3：課堂練習(xí)與檢測(cè)，正確求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。（測(cè)評(píng)目標(biāo)3）教學(xué)過程教與學(xué)的活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一：精設(shè)導(dǎo)入善始課前談話：師：今天老師將以
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