【正文】 第一篇：小學生心理健康教育教案設計《小學生心理健康教育》說課設計白花鎮(zhèn)劉家小學校陽 林尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁：大家好！我叫陽 林，來自白花鎮(zhèn)劉家小學。今天，我以《高掛生命的風帆》為題，對“情緒的認識和調(diào)控的方法”這一心理健康教育問題進行說課展示。首先，我對主題進行分析：【說活動設計背景、地位和作用】（1）1．健康的身體需要健康的心理來駕馭才能發(fā)揮其良好的功能，心理對于身體，猶如軟件之于硬件，硬件再好，如果沒有功能良好的軟件，也難以實現(xiàn)其價值。如果人生是汪洋中的一條船，心理健康則是這條船的“舵”和“帆”；小學時期是人生發(fā)展的重要階段，是人生觀逐步形成的時期，也是塑造健全人格的關(guān)鍵時期，對小學生進行良好的心理健康教育將使其終身受益。2．情緒伴隨著人的成長過程。小學高年級的孩子已經(jīng)具有比較豐富的情緒體驗，也能夠比較明確地分辨自己的喜怒哀樂，然而，孩子們調(diào)控情緒的能力還很弱。在碰到不良情緒時，往往不明確應該用怎樣合理的方法來調(diào)控，不了解情緒可以隨著人的認知評價的改變而改變。因此，這節(jié)課我想通過各種形式的活動引導我的孩子認識到：同樣的事件，由于個體的認知評價的不同，會造成不同的情緒和行為反應效果，使孩子們初步掌握情緒調(diào)控的方法?！菊f活動的目標】（2）1．知識目標：幫助孩子了解自己的情緒狀況，認識調(diào)節(jié)情緒的重要性。2．技能目標：能正確區(qū)分積極情緒與不良情緒，知道情緒是可以調(diào)控的，初步掌握情緒調(diào)控的方法。3．情感目標：讓孩子明確情緒是一個人心理活動的正常表現(xiàn)，樹立正確的情緒態(tài)度?！菊f活動的重、難點】（3）依據(jù)《小學體育與健康教育》新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重、難點：這次活動的重難點：在于引導學生學會運用多種方法正確對待、轉(zhuǎn)化不良情緒，表演轉(zhuǎn)化不良情緒的過程，能更自如地掌握轉(zhuǎn)化情緒的方法，讓別人從自己的表演中受到啟發(fā)。確立重難點的依據(jù)：（小學心理健康教育的目的）（1）要使小學生形成健康的心理素質(zhì)（2）要維護小學生的心理健康：減少和消除不良因素對其心理健康的影響（3）要增進小學生的心理健康：根據(jù)小學生成長發(fā)育的規(guī)律、特點和需要，采取各種形式和方法，提高小學生的心理健康水平，促使其人格即個性心理得到全面和諧的發(fā)展。【說教法】（4）這次活動將運用游戲、表演、多媒體輔助教學等多種手段，讓孩子在玩玩樂樂中認識情緒，逐步學會采用更多的方法來調(diào)控情緒?！菊f學法】（5）1．學習方式：主要采取“自主、合作、探究”的學習方式。2．根據(jù)健康教育課的特點，要求孩子們課前進行預習，利用圖書資料、網(wǎng)絡媒體等進行課前熱身；在課堂上，通過孩子們的活動、參與、討論等推動孩子們?nèi)ニ伎迹M一步理解內(nèi)容，調(diào)動孩子們的學習積極性：使孩子們在活動中感受、發(fā)現(xiàn)問題，并通過小組合作交流探討解決問題，發(fā)揮孩子們的自主學習和探究的能力?！菊f課前準備】（6）活動前要準備好：多媒體課件（1）若干孩子們自制的小制作（2）表現(xiàn)人的各種情緒的多媒體圖片（3）鑼、鼓等打擊樂器（4）選四名學生課前排練《調(diào)控情緒的絕招》（5）設計好班級桌椅位置，把學生分好小組（6）設計一個心理信箱【說教學流程】（7）一．游戲?qū)虢虒W伊始，我通過玩游戲“踩壞小制作”導入新課，以此活躍課堂氣氛，縮短師生之間的距離；讓孩子在游戲過程中體驗到各種情緒。二．感知情緒1．讓學生說說在剛才的游戲中，你的心情有何變化。由于在剛才的游戲中有真切體驗，學生會說出：（1）“弄破了同桌的小制作，很高興”（2）“怕同桌弄破自己的小制作，很緊張”（3）“同桌弄破了自己的小制作，很生氣”（4）“我沒弄破同桌的小制作，很失望”等。孩子一邊說，老師一邊把涉及到的情緒卡片在多媒體中展示出來，并配上不同情緒的音樂。老師在美妙的音樂聲中總結(jié)出這節(jié)課的主題：情緒的認識和調(diào)控的方法。2．提問質(zhì)疑：誰能把這些情緒分成兩類？切入問題，說說你這樣分的理由。孩子們會很自然地把卡片分為兩類：（1）想擁有的，會帶給我們幸福快樂的感覺，叫積極情緒。它會讓我們專心地做好每件事。（2）不想擁有的，讓我們不愉快的情緒叫消極情緒，或叫不良情緒。①你還知道哪些積極情緒？孩子可能會說出：愉悅、幸福、歡樂等。②你還知道哪些不良情緒？孩子可能會說出：傷心、憤怒、苦惱等。此刻，老師可千萬留心，孩子很有可能會誤認為：只要讓人不愉快的情緒就是不良情緒。教師應該提示：不是所有的不良情緒都會讓人不愉快。比如驕傲。驕傲會讓人快樂，然而偉人可告誡：“謙虛使人進步，驕傲使人落后”。驕傲的直接后果是“使人落后”，這個結(jié)果是非常不好的，所以，驕傲也是一種不良情緒。在生活中還有一些這樣的不良情緒，比如嫉妒。不良情緒如果不加以調(diào)控，一定會給我們的生活和健康帶來不良后果。比如：上課走神，對身邊的人或事充滿敵意等。通過孩子的說、老師的總結(jié)得出：積極情緒和不良情緒，從而使孩子初步區(qū)分這兩種情緒，為下面的調(diào)節(jié)打好基礎。三．合作探究的方式調(diào)控不良情緒不良情緒的后果到底有多嚴重呢？1．用多媒體展示馬加爵事件。這一事件中央電視臺《新聞聯(lián)播》、《焦點訪談》中曾多次報道過。其情節(jié)：大學生馬加爵僅僅因為打牌時和同學爭吵，就殘忍地把朝夕相處的四個同學殺了，最后自己也被判處死刑。為何會發(fā)生這樣可怕的事情呢？讓孩子們視聽上海復旦大學社會學系教授胡守鈞的心理分析。想通過這一環(huán)節(jié)使孩子意識到：釀成這一悲劇的原因就是馬加爵的不良情緒，不良情緒的后果是非常嚴重的，甚至是無法彌補的。2．多媒體演示一名孩子如何調(diào)節(jié)情緒。情節(jié)展示：有一位孩子，因為考試成績不理想，而心事重重，生怕回家會挨打。然而，他轉(zhuǎn)念一想，光擔心是沒有用的，不如從零開始，用心學習，不再犯同樣的錯誤，這才是最好的解決辦法。讓孩子意識到：身邊的實例，恐怕每個孩子都遇到過同樣的事。通過課件演示，讓孩子初步認識到：有了不良情緒，只要積極調(diào)控，就可以把不良情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒。這時，有的孩子會問：我遇到不良情緒時該怎么辦呢？用什么辦法去調(diào)控呢？3．我通過小組成員回憶，自己經(jīng)歷的哪些事給我?guī)砹瞬涣记榫w？此時，你是怎么想、怎么做？小組討論，選出最有效的方法，用孩子們最喜歡的方式向大家匯報?？梢哉f一說自己是怎樣調(diào)控情緒的，也可以唱一唱情緒不好時喜歡的歌，還可以演一演調(diào)控情緒的過程。注意：當孩子交流結(jié)束后，老師一定加以總結(jié)、點評，進行心理疏導。4．多媒體展示心理小博士講授調(diào)控情緒的方法。當然，除了心理博士所說的，還有許許多多的調(diào)控方法。簡言之：放開胸懷，做有益身心的事。在合作探究中尋找調(diào)控情緒的方法，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。而后再演示心理博士的話，讓孩子們欣喜地看到：哇，心理博士的方法和我想的一樣，特別有成就感。孩子本身就產(chǎn)生了積極情緒，這不正是我求嗎？5．放手讓孩子演一演—《調(diào)節(jié)情緒的絕招》，讓孩子們感悟到：快樂，其實很簡單！溫馨提示：這是這節(jié)課的重點。孩子們通過多種方式接觸到調(diào)控情緒的方法，并解決自己生活中的難題，是一個從認知到應用的過程。四．拓展延伸，學以致用小心的打開班里的心理信箱，請我的班長宣讀心理信箱內(nèi)孩子的來信。并且讓孩子隨機對答，群策群力，為孩子解決心理難題，將我的活動推向高潮。在這一環(huán)節(jié)中，使孩子從認識轉(zhuǎn)化不良情緒的方法，到將方法運用到實踐中；從幫助別人調(diào)節(jié)情緒，逐步深入地掌握方法中，真正的實現(xiàn)理論聯(lián)系實際。五．課堂小結(jié)孩子們，讓我們忘掉一切的煩惱，走到一起來，跟著熟悉的旋律唱起來，跳起來。請相信從現(xiàn)在起?？鞓穼殡S著你我他，度過歡樂的每一天！并相伴到永遠！最后，點明主題，在唱唱跳跳中結(jié)束我的教學，讓快樂貫穿課堂始終?！菊f為何要這樣上課】（8）1．對教材內(nèi)容的處理：根據(jù)新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內(nèi)容有增有減。2．教學策略的選用：（1）孩子們先通過查閱資料、上網(wǎng)瀏覽，然后自己動手作總結(jié)，給孩子一個自主的天空，尊重孩子個性化的學習權(quán)利。老師起到輔導作用。這樣有利于孩子們自學能力的提高，有利于他們對綜合實踐課程的興趣和培養(yǎng)。（2）組織孩子們在探究知識的同時形成新的知識。（3）加強課程與社會生活的聯(lián)系。以孩子的全面發(fā)展作為課程目標的基本價值取向?！菊f活動反思】（9）（1）這次活動的主題：情緒的認識和調(diào)控的方法，讓快樂相伴孩子成長。然而，情緒是什么？為什么要調(diào)控情緒？我用前幾年發(fā)生在大學校園里的一件血案——馬加爵事件，引起孩子的注意，提高孩子參加活動的興趣，從而達到活動目的，這是本次活動我想創(chuàng)作的一個創(chuàng)新點。（2）在學生交流時，用多種形式表現(xiàn)調(diào)控情緒的方法,使孩子在尋求快樂方法的同時，又增進了孩子間的合作意識，更活躍了課堂氣氛，收獲著我的設想。（3）利用心理信箱創(chuàng)設一個課堂的亮點。心理健康教育不是一蹴而就的。因此，要在班內(nèi)設立心理信箱意在隨時解決孩子的心理難題。根據(jù)這次的主題，對心理信箱內(nèi)的問題進行篩選，讓孩子共同出謀劃策，進行解決，將整節(jié)課推向高潮。（4）根據(jù)《中小學心理健康教育指導綱要》：為祖國培養(yǎng)出身心健康，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。完成小學心里健康教育的任務?！窘Y(jié) 束】（10）各位領(lǐng)導、老師們，這節(jié)課我根據(jù)小學高年級學生的心理特征及其認識規(guī)律，采用直觀教學和探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓孩子們自主探索的學習，主動參與到活動整過之中，力求使孩子們在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到我預設的教學效果。我的說課完畢，謝謝！第二篇：2017年小學生青春期心理健康教育教案設計2017年小學生青春期心理健康教育教案設計——讓成長無煩惱時間：2017年5月12日 地點：佛祖小學道德講堂 授課教師：羅慧玲 班級：四—六年級一、教學內(nèi)容：讓成長無煩惱二、教學目的：開展小學生青春期心理健康教育課，讓四至六年級的學生認識青春期的特點，懂得青春期異性交往的益處，知道青春期異性交往中的六“不”。三、教學對象：四至六年級的學生四、教學過程（一）引入不論男女都有一個青春期，對每個人來講，一個人成長的基礎與青春期是否受到良好教育有重要關(guān)系，因為青春期對一個人理想、道德、品格、文化、素質(zhì)等都有密切關(guān)系，所以我們要重視青春期教育。（二）、青春期的特點青春期，是從童年到成年的過渡時期，在生理上有許多變化，最大的變化是身體的急速增長、第二性征的成熟，女性一般從10歲到18歲，男性比女性一般晚兩年，大約從12歲到20歲。正因為身體上發(fā)生了巨大的變化，在青春期，人的心理也有了許多變化，如自我意識增強、情