【正文】 第一篇：和我們一樣享受春天教案316* 和我們一樣享受春天教學(xué)目標(biāo)：。，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，受到熱愛和平的教育。，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨，對(duì)和平的熱愛。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、揭題，并交流預(yù)學(xué)，看到春天，你會(huì)想到什么？，我們要學(xué)習(xí)一首跟春天有關(guān)的兒童詩，出示課題，齊讀（或指導(dǎo)）。，我們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在以小組為單位交流一下。（祈盼的讀音；散落的讀音，為什么讀第四聲；巡弋的理解）一組匯報(bào)一題。二、品讀14節(jié)，了解戰(zhàn)爭(zhēng) ： 同學(xué)們，我們已經(jīng)初步了解了這首詩，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這美好的春天。你看，春天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊，她來到了——蔚藍(lán)色的大海，金黃色的沙漠，藍(lán)得發(fā)黑的夜空，綠茵茵的草地，這里滾動(dòng)著歡樂的足球，屬于星星和月亮，這里是蜥蜴和甲蟲的天下，是海鷗的樂園。出示兩組詞組。這么美的畫面，大家邊讀邊想象，自己美美地讀讀吧。：你看到這優(yōu)美的畫面了嗎？讓我們把這畫面連起來吧！連線，出示有關(guān)句子。3．再讀，感受美好：這畫面能引起我們無限的遐想，請(qǐng)你邊讀邊想象，待會(huì)兒把你覺得最美的畫面讀給大家聽。指讀，范讀，齊讀。，打破美：出示加了本來的句子這畫面美不勝收，令人陶醉，令人神往?？墒乾F(xiàn)在，你對(duì)比一下，發(fā)現(xiàn)有什么變化？加上本來、本該后，你讀出了什么？自己好好讀讀，相信你會(huì)讀出新的東西。表示原來的美好事物都不在了。這么美的畫面一下子消失了，你的心情怎么樣？帶著這樣的感受一起讀。：出示前四節(jié)這么美的畫面就這樣變了。請(qǐng)你默讀這四節(jié)，火眼金睛的你發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)？先自己找，然后在小組里討論。到時(shí)看哪一組發(fā)現(xiàn)的詩歌的奧秘最多？你們每個(gè)組找到了幾個(gè)共同點(diǎn)呢，請(qǐng)組長(zhǎng)伸出手指告訴我。（先請(qǐng)最少的小組匯報(bào)，其他組補(bǔ)充）（1）先寫本來的美景，再寫現(xiàn)在的景象，最后發(fā)出疑問。板書：本來 現(xiàn)在 疑問 對(duì)比（2）出現(xiàn)了4句一樣的疑問（紅色顯示）。（3）武器：出示短語 6．拓展戰(zhàn)爭(zhēng)資料（文字）（1）這里的每一節(jié)都有武器，這么美的地方為什么會(huì)有武器呢？（戰(zhàn)爭(zhēng)）讓我們來看看下面的這段文字吧！出示： 敘利亞戰(zhàn)爭(zhēng)：至少造成10萬人死亡。朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)：志愿軍戰(zhàn)斗傷亡36萬，非戰(zhàn)斗傷亡41萬，朝鮮人民軍作戰(zhàn)傷亡26萬人，中朝方面共損失100萬?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)：中國(guó)平民共傷亡1800余萬，軍隊(duì)傷亡380萬人。第二次世界大戰(zhàn)：是歷史上死傷人數(shù)最多的戰(zhàn)爭(zhēng)，共有5500萬6000萬人死亡。兒童：戰(zhàn)爭(zhēng)是造成兒童意外傷害的重要因素之一。據(jù)聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)統(tǒng)計(jì)，自1990年以來，全球共有200多萬兒童在武裝沖突中喪生，有600多萬兒童受重傷，1200萬兒童無家可歸。??（2）看到這些，你們有什么想說的嗎？（3）是啊，戰(zhàn)爭(zhēng)讓那么多人家破人亡、流離失所、無家可歸，戰(zhàn)爭(zhēng)那么可怕，為什么還要戰(zhàn)爭(zhēng)呢？這究竟是為什么？出示：這究竟是為什么？這樣的疑問出現(xiàn)了幾次？像這種多次出現(xiàn)相同句子的寫法就叫反復(fù)。板書：反復(fù)詩人一遍遍地說著，僅僅是反復(fù)嗎？這分明是在表達(dá)什么？（不解、控訴、憤慨、指責(zé)、傷心等）這句疑問大家說出了不同的理解，那就讓我們用不同的讀法表達(dá)出來吧。：（1）師生合作我們合作一下吧，一個(gè)同學(xué)讀本來的，一個(gè)同學(xué)讀現(xiàn)在的，第一個(gè)疑問女生一起讀，第三個(gè)疑問男生一起讀，老師讀第2個(gè)、第4個(gè)疑問。注意讀出對(duì)比和疑問。（2）我們合作得很愉快，現(xiàn)在小組合作讀讀，看哪一組能讀出自己的理解。（3）哪一組來展示一下你們合作的成果？（4）配樂齊讀：還有很多同學(xué)躍躍欲試（大家讀出來自己的理解），讓我們一起讀讀吧，能背的最好。三、仿寫 這樣的感受，你也想像詩人一樣表達(dá)出來嗎？讓我們當(dāng)當(dāng)小詩人，仿寫一下。仿寫詩歌：的，本來是，可是 的，這究竟是為什么？寫完后，交流。(以小組為單位交流，選四人組成詩貼在展示單上)，師進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、品讀第二部分，升華抒情，你們和詩人一樣寫出了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤慨、控訴和不解，你覺得第五節(jié)應(yīng)該抓住哪個(gè)詞來學(xué)習(xí)呢？（祈盼紅色顯示）：誰能讀出祈盼的感覺？ 我們希望，我們祈盼——讓蔚藍(lán)色的大海，永遠(yuǎn)是海鷗的樂園。我們希望，我們祈盼—— 我們希望，我們祈盼—— 我們希望，我們祈盼——我們還希望，還祈盼——（這里可以結(jié)合自己寫的，也可以是現(xiàn)在想到的）是啊！在我們看來是再普通不過的事，對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子們來說是何等的珍貴，我們的祈盼就是他們最大的愿望，讓我們一起祝福他們吧。5．再次點(diǎn)題。我想有這么多人美好的祝愿，這些處于戰(zhàn)火中的孩子，總有一天會(huì)擺脫 戰(zhàn)爭(zhēng)，不再有戰(zhàn)艦和水雷，不再有坦克和大炮，不再有頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈，不再有 到處散落的地雷碎片，不再有傷害，不再有痛苦，他們會(huì)和我們一樣（享受春天）享受春天就是享受什么？（希望、自由、快樂、和平）這就是我們想要的（春天），這就是我們呼喚的（春天），這就是我們祈盼的（春天），讓我們衷心地祈盼戰(zhàn)亂中的孩子們“和我們一樣享受春天”。六、作業(yè)。這是你們的作業(yè)，了解到相關(guān)資料后，相信你會(huì)對(duì)這首和平詩會(huì)有更深刻的理解。板書：和 我 們 一 樣 享 受 春 天本來對(duì)比現(xiàn)在疑問反復(fù)第二篇：《和我們一樣享受春天》教案課文分析這是一首呼喚和平的詩，它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)出對(duì)和平的呼喚。全詩共五個(gè)小節(jié)?？梢苑譃閮蓚€(gè)部分，第一部分（第一至第四小節(jié)）描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來的種種不安寧。第二部分（第五小節(jié)）發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好。設(shè)計(jì)思路：略教學(xué)目標(biāo)：略重難點(diǎn)：略教學(xué)時(shí)數(shù)：略教學(xué)流程一、對(duì)話春天 導(dǎo)入新課同學(xué)們，春天已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊，現(xiàn)在我們正沐浴著春光，坐在明亮的教室里學(xué)習(xí)，那么在你們的眼中春天是怎樣的呢？（溫暖的、百花齊放、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃??）是?。〈禾焓菧嘏?，充滿著生機(jī)，春天是那么的美好，今天讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌。（生）齊讀課題《和我們一樣享受春天》二、初讀課文 整體感知請(qǐng)大家打開課文，自由朗讀這首詩，注意要讀準(zhǔn)詩中的生字，要把詩讀通順，讀流利，同時(shí)要留意詩句間的停頓。檢查反饋：（1）有沒有哪個(gè)生字比較難讀的？重點(diǎn)指導(dǎo)“弋”“頻”（2）選擇你認(rèn)為難讀的一節(jié)讀一讀，大家認(rèn)真聽，他讀通順讀流利了沒有。三、走進(jìn)春天 體驗(yàn)美好那么詩中的春天指的是哪些景象呢？請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)的句子劃出來。交流反饋：預(yù)設(shè)：A、蔚藍(lán)色的大海，是海鷗的樂園，（談?wù)勀愕母惺埽?）蔚藍(lán)色——大海的美，樂園——想象海鷗在大海上如何地飛翔？（2）大海還會(huì)是誰的樂園？（魚群，孩子們??）（3）隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：感受海的一望無際，海鷗的快樂（指名讀多人——齊讀）B、金黃色的沙漠，是蜥蜴和甲蟲的天下，（1）體會(huì)“天下”（2）指名讀——齊讀C、藍(lán)得發(fā)黑的夜空，屬于星星和月亮，（1）星星和月亮在夜空中干什么？你看到的是怎樣的畫面？（2）指導(dǎo)朗讀：讀出安靜、和諧的感覺 D、綠茵茵的草地，滾動(dòng)著歡樂的足球（1）自由談感受，引導(dǎo)：在綠茵茵的草地上，你還想干什么？（2）指導(dǎo)朗讀：讀出歡樂，美好，幸福的感受。從同學(xué)的朗讀中，我們看到了大海、看到了沙漠，看到了草地，也享受到了大自然的景觀帶給我們的快樂、自由、幸福，這不