聽余映潮先生講三峽有感(已修改)
2025-10-16 08:29 本頁面
【正文】 第一篇：聽余映潮先生講《三峽》有感聽余映潮先生講《三峽》有感余映潮老師來我校講學(xué)、講課已一年多，他的教學(xué)思想之先進、深刻，教學(xué)藝術(shù)之博雅、巧妙，令人贊嘆不已。尤其是他教授《三峽》的情景，竟象一壇老酒，歷久而彌新，愈久而彌香，常常因我遐想、深思。今天我再一次對余老師教授的《三峽》進行學(xué)習(xí)、品味、賞析，以求一得。一、設(shè)計理念：板塊式教學(xué)余老師的《三峽》是美文美教的典范。首先講，三峽的山水是天下之奇美，而酈道元的《三峽》更是千年來無數(shù)描寫三峽美景中的名篇，它用詞精練，文詞清越，音節(jié)響亮，意境雋永，并且篇幅短小，文字比較淺顯，是文言文一課時教學(xué)的理想之作，所以建國幾十年來教授《三峽》的名師比比皆是，但余老師這次的《三峽》教學(xué)卻盡脫前人窠臼，全是自家新意，獨出心裁，別開生面，別有洞天。針對本文的特點，余老師采用了四個板塊，即本課的四個教學(xué)任務(wù)：識字、朗讀、聽記、欣賞。本課是文言文，生僻少見之字故不可少，故要“識字”；語文課堂朗讀必不可少，況本文是文言，朗讀是理解文章的必要教學(xué)手段，兼本文文詞清越，音節(jié)響亮，極宜誦讀，故設(shè)“朗讀”；《三峽》為文言，對初中生而言，文意難通，故設(shè)“聽記”以疏通文意；《三峽》的山水之美、用詞之美、音節(jié)之美、意境之美、構(gòu)思之美??皆需“欣賞”，故設(shè)此環(huán)?？梢姳菊n板塊的設(shè)計與本文的特點緊密吻合，并且板塊之間環(huán)環(huán)相扣，無“識字”無以“朗讀”，無“朗讀”無以“聽記”，無“聽記”無以“欣賞”。板塊設(shè)計的恰當(dāng)，只是教學(xué)奇妙展開的基礎(chǔ)，《三峽》教學(xué)之妙更在于其每個板塊之下活動設(shè)計之美妙，教師指導(dǎo)之精妙。二、設(shè)計與指導(dǎo)之妙聽余老師上課，就好比游覽三峽一樣，眼前全是未見之景，耳畔盡是未聞之聲，美景不斷，驚喜不斷，絕無重復(fù)、熟悉、厭煩的感覺，心中全是新鮮、新奇，只讓人驚喜、贊嘆不已。而他就是這次游程的導(dǎo)游?！奥贰庇欣蠋熤敢熬啊比谧约河斡[、欣賞、品味。（一）識字：“誘”導(dǎo)學(xué)生不得不學(xué)的奇兵 識字環(huán)節(jié)是語文教學(xué)的應(yīng)有之意，絕大部分老師在各種公開課中都是讓學(xué)生讀一讀，或?qū)懸粚?，走馬觀花，匆匆而過，有這一環(huán)節(jié)即可，不敢逗留，其原因一是沒有必要，當(dāng)然更在于識字環(huán)節(jié)的設(shè)計太難出新意，而余老師的識字處理卻奇兵突起，讓人聞所未聞，他充分抓住了本文生字帶“山”字旁和“水”字旁的多的特點，讓學(xué)生試一試趣味識字的方法，在文中找一找，圈一圈“帶“山”旁的字和它們的意思，帶“氵”旁的字和它們的意思”，因為所謂“峽”就是“兩山夾水的地方”。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生頓感新鮮好奇，好玩而又疑竇叢生，“這要干什么”？待一靜下心去看文字，發(fā)現(xiàn)果然帶“山”字旁和“水”字旁的竟有這么多字，于是整個識字環(huán)節(jié)趣味倍增。識字環(huán)節(jié)奇在上課之始就極大的“誘”發(fā)了學(xué)生的興趣。（二）朗讀：引導(dǎo)學(xué)生漸如佳境的妙方 十來分鐘的朗讀環(huán)節(jié)過后，全班幾十個學(xué)生讀起文章來個個都搖頭晃腦，抑揚頓挫，欣然微笑，陶醉不已，仿佛頓時都成了朗讀名家，吟頌高手，其原因就在于老師指導(dǎo)方法的精到，朗讀示范的美妙。在學(xué)生齊讀之后，老師指出問題所在：節(jié)奏問題。然后第一步他指導(dǎo)學(xué)生讀好領(lǐng)起詞的短暫拖音。并打出投影，示范朗讀如：“自——三峽七百里中”“自非——亭午夜分”“至于——夏水襄陵”“或——王命急宣”“有時——朝發(fā)白帝”“雖——乘奔御風(fēng)”“則——素湍綠潭”“每至——晴出霜旦”“故——漁者歌曰”，之后學(xué)生模仿老師的腔調(diào)朗讀全文，果然有些味道。之后又照此步驟進行了四字詞語的節(jié)拍和特別之處的頓音的教學(xué)，幾遍朗讀過后，效果顯著，教室中的每一個人都領(lǐng)略到了古文朗讀之美妙。作為一名語文教師，我更是由衷的敬佩余老師朗讀指導(dǎo)之精妙。他抓住了古文朗讀的關(guān)鍵所在：節(jié)奏與拖音，并針對本文特點分三步進行朗讀指導(dǎo)，領(lǐng)起詞的短暫拖音，四字詞語的節(jié)拍，特別地方的頓音。如此循序
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