五年級下冊數(shù)學(xué)期末考試卷面質(zhì)量分析(已修改)
2024-10-21 06:47 本頁面
【正文】 第一篇：五年級下冊數(shù)學(xué)期末考試卷面質(zhì)量分析五年級數(shù)學(xué)期末卷面質(zhì)量分析一學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束了，面對同學(xué)們的考試成績，感受到一點點喜悅外，感到更多的是不足。為了更好的調(diào)控自己今后的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，我們進(jìn)行了試卷分析。一、卷面情況測試卷從概念、計算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。另外，試題具有一定的彈性和開放性，給學(xué)生留有自由選擇解決問題的空間。二、考試結(jié)果情況五年級共有127名學(xué)生參加了此次測試，；%，%、學(xué)生整體上考得較差，及格率和優(yōu)秀率較低。三、試題分析（1）考試類型：這次期末試卷的內(nèi)容充分依據(jù)課標(biāo)的精神，在尊重教材的基礎(chǔ)上，注重了基礎(chǔ)知識、能力及拓展延伸的綜合測查，試卷主要包括“填空、判斷、選擇、計算、觀察與操作、看圖形填空、解決問題、”共七大部分，兼顧了各類學(xué)生的差異。（2）試卷特點：，難易有度，給學(xué)生略有挑戰(zhàn)的考試。，考查了學(xué)生的解決實際問題的能力。，以靈活的形式真正考查了學(xué)生對知識的理解。，關(guān)注了學(xué)生的體驗。四、答題情況分析（一）填空。注重于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的題型，題出的活，注重了對學(xué)生綜合運用知識的考察。在10個小題中，第9題得分較好，只有少數(shù)學(xué)生有個別的錯誤。出現(xiàn)問題較多的是第7小題，有很多的學(xué)生失分比較多。還有第10小題，此題是體積單位換算，問題還是出現(xiàn)在學(xué)生對體積單位進(jìn)率掌握的不夠好，導(dǎo)致寫錯。還有一些題也是學(xué)生馬虎造成的錯誤，個別學(xué)生有丟題現(xiàn)象。由此可見，學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固掌握不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還存在一定的問題，學(xué)生的仔細(xì)認(rèn)真程度上有問題。（二）判斷。判斷題有5道題目組成。得分率較低，試題較難。答的較好的是第3題，從中可以看出學(xué)生對長方體的認(rèn)識、對分?jǐn)?shù)大小的比較掌握得好。錯誤率較集中的是第5小題，學(xué)生對分?jǐn)?shù)知識掌握不夠牢固，容易產(chǎn)生錯誤和混淆。（三）選擇。共有5道題，正確率較高的是第4小題，可見學(xué)生對長方體、正方體這一部分的知識的理解很深。本題的錯誤最多的就是第2小題，學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，把糖水沒有弄清。（四）計算。該題學(xué)生普遍答題較好，得分率80%左右。失分較少。第一小題是直接寫出得數(shù)。本小題的得分較好，幾乎所有的學(xué)生都能夠得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，極個別學(xué)生失誤，做錯了，這也是難免的屬于正常的范圍。第二小題是計算能簡算的簡算。這也是錯誤率相對較高的地方。簡算需要學(xué)生觀察算式特點，變通數(shù)字在進(jìn)行簡算，并不是簡單的運算定律的應(yīng)用，數(shù)字又是分?jǐn)?shù)、整數(shù)混合，有些學(xué)生顧了了簡算，顧不了計算，出現(xiàn)了錯誤。第三小題是解方程。學(xué)生答題較好。（五）觀察與操作。本題失分較多，主要原因在于學(xué)生沒有認(rèn)真觀察，弄清題目的要求，導(dǎo)致做錯圖。學(xué)生對旋轉(zhuǎn)的知識掌握得不好。（六）根據(jù)圖形填空。此題的得分率75%左右，學(xué)生在看圖形時較粗心，對折現(xiàn)統(tǒng)計圖知識的學(xué)習(xí)掌握得不好，回答問題語言表達(dá)不完整。(七)解決問題。共計30分，得分率在75%左右，五、今后教學(xué)啟示： 考試既具有診斷功能和反饋功能，還具有導(dǎo)向功能。也為我們今后的教學(xué)帶來一些思考。結(jié)合以上問題，我認(rèn)為今后的教學(xué)要注意以下方面：。作為學(xué)生的楷模，我們要時時處處細(xì)致謹(jǐn)慎。例如，畫線段圖自己做到一定要用工具，數(shù)學(xué)語言要嚴(yán)密，不能把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語言，混同于一般的生活語言。概念的教學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，同時注重知識的前后貫通。前面的教學(xué)要為后面的教學(xué)做準(zhǔn)備，后面的教學(xué)也要常涉及以前的內(nèi)容。當(dāng)然，概念的教學(xué)時，一定要給學(xué)生大量的感性認(rèn)識后再總結(jié)歸納，對關(guān)鍵處還要強(qiáng)調(diào)。教學(xué)中還要重視知識理解與形成過程,重視動手操作培養(yǎng)學(xué)生會量,會畫等動手能力。具體為，口算日日練，筆算要熟練，運算順序要強(qiáng)化，計算要提高準(zhǔn)確性。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實際問題,要注意學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。要使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為生活文化交流的平臺，現(xiàn)實而有生氣。如果說，讓數(shù)學(xué)知識富有現(xiàn)實意義有一定的策略可尋的話，那么放眼生活無疑是最有效的途徑。因此，今后的教學(xué)要放眼生活，注重現(xiàn)實的實踐體驗，變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”，為“生活中做數(shù)學(xué)”。，全面把握教材。備課時，要認(rèn)真分析教材，努力理解編者意圖，挖掘教材，在難點處多變換形式加以練習(xí)。日常教學(xué)中注意細(xì)節(jié)的養(yǎng)成，如書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，認(rèn)真審題的習(xí)慣，多次檢查的習(xí)慣等。，做到每天都能落實好一項學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓他們學(xué)會學(xué)懂。培養(yǎng)好學(xué)生的閱讀和審題能力，讓學(xué)生的知識能夠為他們自己所靈活運用。作好學(xué)困生的指導(dǎo)抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。是及時查漏補(bǔ)缺，抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。第二篇：小學(xué)五年級數(shù)學(xué)期末考試卷面分析小學(xué)五年級數(shù)學(xué)
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1