安塞腰鼓教學(xué)設(shè)計(jì)范文模版(已修改)
2025-10-16 05:12 本頁面
【正文】 第一篇：《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文第14課《安塞腰鼓》。二、教學(xué)目標(biāo)：：能正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦第十二至十六自然段。：品味語言文字的內(nèi)涵，感受安塞腰鼓的雄渾氣勢。：領(lǐng)悟安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激發(fā)學(xué)生對人生的思考。三、教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生查閱有關(guān)安塞腰鼓的資料，了解其特有的文化內(nèi)涵。四、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1992年，在北京亞運(yùn)會上一場充滿民族風(fēng)格的腰鼓表演，令無數(shù)人為之傾倒，為之魂?duì)繅衾@。這就是產(chǎn)生于黃土高原上的安塞腰鼓，它是激蕩的生命和磅礴的力量的象征。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文，一起領(lǐng)略安塞腰鼓的風(fēng)采和魅力。二、初讀感知，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，不理解的詞語可以通過查字典或聯(lián)系上下文來解決。，了解學(xué)生朗讀情況。（教師相機(jī)幫助學(xué)生正音。）“的安塞腰鼓”對安塞腰鼓進(jìn)行評價。（“壯闊”“豪放”“火烈”“有力”“元?dú)饬芾臁薄绑@心動魄”“奇?zhèn)グ蹴纭薄耙淮菲饋砭桶l(fā)狠了，就忘情了，沒命了”、“每一個舞姿都使人站栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止”“好一個痛快了山河，蓬勃了想象力”等。）三、理清層次（1）按照課文氣勢起伏，師生分工合作朗讀課文。（2）課文分段，歸納段意。（按表演前、表演時、表演后分三段。）一（1~4）安靜的腰鼓。二（5~17）激昂的腰鼓。三（18~20）靜寂的腰鼓。（3）迅速瀏覽全文，找一找課文中反復(fù)出現(xiàn)的一句話，并在下面畫上波浪線。這句話是——“好一個安塞腰鼓！”“好一個的安塞腰鼓”（板書：好一個安塞腰鼓?。┻@句話反復(fù)出現(xiàn)，表達(dá)了作家對安塞腰鼓的贊美，也串起了此次腰鼓的表演。想想它每出現(xiàn)一次，分別是在贊美安塞腰鼓哪個方面的“好”？（好在有火烈的舞蹈場面、好在鼓聲的巨大力量、好在有茂騰騰的擊鼓后生、好在變幻的舞姿。）四、學(xué)習(xí)課文（一）欣賞“火烈的舞蹈”：，走近安塞腰鼓吧?。úシ配浵?。）。（學(xué)生自由表達(dá)。）~8自然段，找出自己喜歡的句子。（板書：舞蹈火烈）：引導(dǎo)學(xué)生從多個方面說出喜歡的理由。（指導(dǎo)孩子多角度品味語言。），這壯闊、豪放、火烈的舞蹈震撼了整個世界呀，難怪作者會脫口而出：（出示：好一個安塞腰鼓?。W(xué)生齊讀。：今天我們學(xué)會了用抓關(guān)鍵詞語、善聯(lián)系生活、品表現(xiàn)手法讀懂了5到8自然段。其實(shí)體會句子的方法遠(yuǎn)不止這些，（板書：??）在平時的閱讀中要學(xué)會從多個角度欣賞文字。（二）聆聽“激越的鼓聲”：，攝人心魄。聽，鼓聲又響起來了?。ǚ蹲x）？（板書：鼓聲隆?。?，還有誰也聽到了？ 。：“好一個安塞腰鼓！”（出示：好一個安塞腰鼓?。ㄈ└惺堋鞍踩慕o與的啟示和聯(lián)想”：、豪放、火烈的舞蹈場面，耳畔響起的是激越的鼓聲，那么，它還給了我們怎樣的啟示和聯(lián)想呢？請同學(xué)們默讀12~17自然段，畫出深有感觸的句子，在旁邊寫一寫你的感受。：*預(yù)設(shè)12自然段：（相機(jī)出示）。（1）自由交流句子談體會。（2）這段話是在寫擊鼓的后生搏擊。(板書：后生搏擊)（3）體會“搏擊”的深層含義。a把“搏擊”換成“敲擊”行不行？（點(diǎn)擊突顯三個搏擊）b通過黃土高原圖片感受環(huán)境的惡劣，生活的艱苦。(出示黃土高原圖片)c想想后生們還在與什么搏擊? d鼓槌敲碎的是痛苦，似乎也敲出了這樣一句話：“既然來到這世界，就不白活一回?！保ǔ鍪荆?）作者又一次發(fā)自內(nèi)心地贊美——（好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓?。?預(yù)設(shè)第15自然段：學(xué)生說完批注后，師小結(jié)：這是安塞腰鼓以完美的形式吸引人。*預(yù)設(shè)第17自然段：（1）交流寫的批注。師小結(jié)：這是安塞腰鼓以強(qiáng)烈的激情打動人。（2）這鼓聲愈捶愈烈！從這隆隆的鼓聲中你聽出了什么??（3）讓我們高誦吧！（出示：好一個痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓?。＃?）你們覺得哪一小節(jié)的背誦最具有挑戰(zhàn)性？你們有好的背誦點(diǎn)子嗎？（2）學(xué)生自由練背。（3）檢查背書情況。三、總結(jié)升華。齊讀。“安塞腰鼓”品牌做宣傳，擬一則廣告詞。：既然來到這世界，就不白活一回。板書設(shè)計(jì)：第二篇：安塞腰鼓教學(xué)設(shè)計(jì)《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第12至16自然段。2．理解文章內(nèi)容，感受安塞腰鼓的壯闊、豪放、火烈的氣勢及高原后生粗獷、豪邁、開放的性格。3．理解比喻、排比、反復(fù)等修辭手法在文中的作用。4．理解文中一些句子的深刻含義?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．感受安塞腰鼓的壯闊、豪放、火烈的氣勢及高原后生粗獷、豪邁、開放的性格。2．理解比喻、排比、反復(fù)等修辭手法在文中的作用。3．.理解文中一些句子的深刻含義?！窘虒W(xué)時間】 兩課時第一課時一、導(dǎo)入激趣。（播放黃土高坡的曲子漸弱）安塞，地處陜北高原腹部，這塊特殊的地域環(huán)境，在長期的孕育過程中形成了屬于他們自己的地域文化。安塞腰鼓是我國北方具有代表性的優(yōu)秀民間舞蹈之一。它以粗獷豪放的動作，鏗鏘有力的節(jié)奏，歡騰跳躍的舞姿，展現(xiàn)了排山倒海、宏偉磅礴的氣勢。安塞腰鼓，是屬于黃土高原的。惟有生存于這方土地上的人群，才能創(chuàng)造出此等奇觀。今天學(xué)習(xí)的課文就叫做《安塞腰鼓》。（出示課題）欣賞安塞腰鼓片段二、初讀課文陜西作家劉成章用他飽含詩情的筆觸為我們描寫了安塞腰鼓，讓我們來感受他給我們內(nèi)心帶來的震撼和沖擊。請同學(xué)們自
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