【正文】 第一篇：治庸問責(zé)行動方案“治庸問責(zé)”行動方案為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，營造求真務(wù)實(shí)、干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，推動我校各項(xiàng)工作健康持續(xù)發(fā)展，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本“治庸問責(zé)”的行動方案。一、指導(dǎo)思想。根據(jù)市教育局和鎮(zhèn)中心學(xué)校的統(tǒng)一部署，大力整治我校教師中存在的“庸、懶、散、軟”問題，通過治庸提能，治懶增效，治散聚力，治軟提勁。努力增強(qiáng)干部隊(duì)伍的責(zé)任意識，促進(jìn)我校精神面貌大改觀，教師作風(fēng)大轉(zhuǎn)變，工作能力大提升，學(xué)校形象大優(yōu)化。為推動我校各項(xiàng)事業(yè)的健康快速發(fā)展提供有力的組織保證和作風(fēng)保障。二、工作目標(biāo)。通過開展“治庸問責(zé)”行動，我校要實(shí)現(xiàn)四個目標(biāo)。責(zé)任意識明顯增強(qiáng)。崗位責(zé)任制和問責(zé)體系更加健全，末位淘汰機(jī)制基本建立，教職工格盡職守，盡職盡責(zé)，不作為、亂作為、庸碌無為、有責(zé)不負(fù)的形象基本消除。思想作風(fēng)明顯改善。教職工思想認(rèn)識進(jìn)一步提高，大局觀念進(jìn)一步增強(qiáng)，學(xué)習(xí)研究之風(fēng)，求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，開拓創(chuàng)新之風(fēng)，艱苦奮斗之風(fēng)日益濃厚，奮勇爭先、積極進(jìn)取的工作局面基本形成。工作效能明顯提升。建立健康團(tuán)結(jié)協(xié)作、運(yùn)轉(zhuǎn)高效、充滿活力的管理機(jī)制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力顯著增強(qiáng)，工作效率切實(shí)提高，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。教育形象明顯優(yōu)化。教職工依法從教，廉潔從教意識不斷強(qiáng)化，師德師風(fēng)明顯凈化，校園安全進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，人民群眾滿意度不斷攀升。三、工作要點(diǎn)。結(jié)合我校的實(shí)際情況，重點(diǎn)解決五個方面的問題：精神狀態(tài)不佳。我校大部分教師講團(tuán)結(jié)，講奉獻(xiàn)，識大體，顧大局。但有少數(shù)教師，不思進(jìn)取，安于現(xiàn)狀，得過且過，工作懈怠，抱怨工作待遇低，做一天和尚撞一天鐘。責(zé)任意識不強(qiáng)。我校大部分教師具有很強(qiáng)的責(zé)任意識，在自己的崗位上盡職盡責(zé)。但有少數(shù)教師對自己要求不高，工作只求過得去，缺乏主動性和積極性。工作作風(fēng)不實(shí)。教師們對終身學(xué)習(xí)認(rèn)識不深刻，不能主動接受新時期教育教學(xué)理論和方法，對各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)流于形式，對集體備課認(rèn)識不深刻，備課應(yīng)付檢查，上課非常隨意，對學(xué)生態(tài)度生硬，只求自己課上學(xué)生不出問題就行，對學(xué)生中存在的問題不能盡早發(fā)現(xiàn)，處理不及時不妥當(dāng)，有時出現(xiàn)問題還繞道走。履職能力不夠。部分教師缺乏管理學(xué)生的水平，對學(xué)生沒有親和力，出現(xiàn)問題不能妥善解決。各備課組缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，不能開拓創(chuàng)新，工作業(yè)績平庸。遵規(guī)守紀(jì)不嚴(yán)。紀(jì)律意識弱化，上班遲到早退，外出不按規(guī)定請假；工作時間打牌、接手機(jī)、上網(wǎng)聊天、玩游戲；開會遲到早退、帶小孩、講小話、看書報、打瞌睡。從教行為不夠規(guī)范，教師儀表有待規(guī)范；上課接打手機(jī)、抽煙、坐著上課；教育方法簡單，態(tài)度粗暴，體罰或變相體罰學(xué)生；以編座位或到指定的地方購買資料獲取不正當(dāng)?shù)睦娴取ａ槍ι鲜鰡栴}，我們將采取明查與暗訪相結(jié)合、定期檢查與突擊抽查相結(jié)合的辦法，全方位查找問題，全過程實(shí)施監(jiān)督，確?！爸斡箚栘?zé)”工作落到實(shí)處。四、監(jiān)督檢查辦法。采取多種辦法，全方位查找問題，全過程實(shí)施監(jiān)督，確保治庸問責(zé)工作落到實(shí)處。接受上級監(jiān)督。對上級領(lǐng)導(dǎo)、檢查組、人大代表和政協(xié)委員反映的問題，認(rèn)真收集核查，接受監(jiān)督。實(shí)行定期排查。每月對教師中存在的“庸、懶、散、軟”問題給出整改意見。開展問卷調(diào)查，每學(xué)期在學(xué)生中開展問卷調(diào)查一次，對學(xué)生反映的突出問題給予曝光。接受家長監(jiān)督。以召開家長會的形式，讓家長反映我們存在的問題，學(xué)校提出整改意見，并給予反饋。五、責(zé)任追究辦法。按照局領(lǐng)導(dǎo)的意見，我們將采取如下責(zé)任追究辦法：堅(jiān)持失責(zé)必究。對督查中發(fā)現(xiàn)和查實(shí)的問題，情節(jié)和影響較輕的給予相關(guān)人員通報批評、誡勉談話處理；對情節(jié)較重的、造成惡劣影響的，給予崗位調(diào)整、降職或免職等處理；凡領(lǐng)導(dǎo)或老師違紀(jì)違規(guī)被追責(zé)1次，取消當(dāng)年的評先評優(yōu)、晉升職稱資格。堅(jiān)持責(zé)任連帶。重大問題要層層追責(zé)，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要負(fù)連帶責(zé)任，對造成重大損失和嚴(yán)重后果的事件，主要領(lǐng)導(dǎo)要負(fù)主要責(zé)任。堅(jiān)持分類追責(zé)。對教師員工的問題，由分管領(lǐng)導(dǎo)或年級負(fù)責(zé)人誡勉談話；中層領(lǐng)導(dǎo)的問題由校長誡勉談話；對正副校長的問題，由中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)誡勉談話。需要給予崗位調(diào)整、降職或免職的，由中心學(xué)校校長處理。涉嫌犯罪的，移送司法機(jī)關(guān)依法處理。六、組織領(lǐng)導(dǎo)。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立以劉衛(wèi)東校長為組長、冉昌海為付組長的治庸問責(zé)領(lǐng)導(dǎo)小組，并負(fù)總責(zé)，德育、教學(xué)、后勤分管領(lǐng)導(dǎo)分線具體負(fù)責(zé)。直接抓，保證領(lǐng)導(dǎo)力量到位，措施落實(shí)到位，工作責(zé)任到位。明確責(zé)任分工。領(lǐng)導(dǎo)小組要做到責(zé)任分工，確保工作開展，做好受理、整改、通報、問責(zé)等工作，形成強(qiáng)大的工作合力。劉家場初級中學(xué)2011年 10月23日第二篇：治庸問責(zé)方案平湖鄉(xiāng)方家沖小學(xué)治庸問責(zé)工作方案為認(rèn)真貫徹落實(shí)縣委、縣政府《關(guān)于強(qiáng)力推進(jìn)治庸問責(zé)工作的實(shí)施方案》、《羅田縣教育局治庸問責(zé)工作方案》、平湖鄉(xiāng)黨委、政府《關(guān)于強(qiáng)力推進(jìn)治庸問責(zé)工作的實(shí)施方案》要求，進(jìn)一步加強(qiáng)干教師部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)，切實(shí)解決教育系統(tǒng)存在的“庸、懶、散、軟”問題，強(qiáng)力推進(jìn)以“治庸提能力、治懶增效率、治散正風(fēng)氣”為主要內(nèi)容的治庸問責(zé)工作，結(jié)合我校教育教學(xué)工作特點(diǎn)和實(shí)際，特制定如下工作方案。一、指導(dǎo)思想通過抓精神鼓士氣、抓學(xué)習(xí)提能力、抓效能優(yōu)環(huán)境、抓作風(fēng)嚴(yán)紀(jì)律、抓管理上水平，進(jìn)一步強(qiáng)化黨員干部教師進(jìn)取意識、紀(jì)律意識、勤政廉教意識、擔(dān)當(dāng)意識，促進(jìn)精神面貌大改觀、干部作風(fēng)大轉(zhuǎn)變、管理水平大提高、教育質(zhì)量大提升、教育環(huán)境大改善，為推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，提供強(qiáng)有力的保障。二、工作目標(biāo)通過開展治庸問責(zé)工作，著力解決干部教師隊(duì)伍中存在的思想平庸、精神平庸、業(yè)績平庸等突出問題。通過開展治庸問責(zé)活動，達(dá)到以下工作目標(biāo)：一是責(zé)任意識明顯增強(qiáng)。恪盡職守，盡職盡責(zé)，逐步形成奮勇爭先、蓬勃向上、積極進(jìn)取的良好局面。二是責(zé)任體系更加健全。責(zé)權(quán)對稱、獎罰分明的崗位責(zé)任制和失責(zé)可罰、瀆職可究、違法違規(guī)可查處、末位可淘汰的機(jī)制基本建立。三是治庸提能成效顯著。建立健全庸者下、能者上、充滿活力的干部管理機(jī)制，教育系統(tǒng)效能建設(shè)顯著增強(qiáng)，教育質(zhì)量教育部提高。四是風(fēng)清氣正氛圍形成。逐步樹立盡責(zé)為榮、失職為恥的責(zé)任道德觀，干事創(chuàng)業(yè)，奮發(fā)有為得到尊重，敢抓敢管、敢于擔(dān)當(dāng)成為干部的自覺行為。三、實(shí)施范圍方家沖小學(xué)全體教職工，重點(diǎn)是黨員干部。四、組織領(lǐng)導(dǎo)為加強(qiáng)治庸問責(zé)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)力推進(jìn)活動開展，特成立治庸問責(zé)工作領(lǐng)導(dǎo)小組（下設(shè)辦公室，由黃瑞濤同志兼任辦公室主任）：組長： 李紅星 副組長：方長春成員： 黃瑞濤、晏道武、方勝武五、方法步驟堅(jiān)持把思想教育、檢查整改、樹立典型、責(zé)任追究、完善機(jī)制貫穿始終，突出抓好宣傳發(fā)動、自查整改、督查問責(zé)、總結(jié)提高四個環(huán)節(jié)，著力解決黨員干部教師隊(duì)伍中存在的能力平庸、業(yè)績平庸，思想懶惰、工作懶惰，紀(jì)律作風(fēng)松散、班子軟弱渙散等“庸懶散軟”方面的突出問題。（一）宣傳發(fā)動（9月20日—9月30日）充分利用會議、專欄等媒體資源，采取靈活多樣的形式，廣泛宣傳，深入發(fā)動，形成強(qiáng)大的推進(jìn)態(tài)勢和濃厚的宣傳氛圍，為推進(jìn)治庸問責(zé)工作奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。召開動員會議。9月下旬，召開學(xué)校治庸問責(zé)工作動員大會，組織學(xué)習(xí)傳達(dá)縣委《關(guān)于在全縣開展治庸問責(zé)工作的決議》和縣委辦、縣政府辦《關(guān)于強(qiáng)力推進(jìn)治庸問責(zé)工作的實(shí)施方案》，《羅田縣教育局治庸問責(zé)工作方案》，安排部署治庸問責(zé)工作，使全體黨員干部和教職工了解活動背景、熟悉活動內(nèi)容、領(lǐng)會上級精神，做到全員參加、全程參與。制定工作方案。結(jié)合自身特點(diǎn)和教育工作實(shí)際，研究制定具體的工作方案，對治庸問責(zé)各階段工作進(jìn)行細(xì)化分解，突出工作重點(diǎn)，規(guī)定完成時限，明確評價標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)工作方案的針對性與操作性。組織專題學(xué)習(xí)。9月下旬，進(jìn)行治庸問責(zé)工作專題學(xué)習(xí)；進(jìn)一步研究推進(jìn)治庸問責(zé)工作的具體措施。安排時間進(jìn)行專題學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)胡錦濤總書記“七一”講話精神，以及省委九屆十次全體(擴(kuò)大)會議精神、各級領(lǐng)導(dǎo)在治庸問責(zé)工作動員會上的講話等，對黨員干部和教職工進(jìn)行愛崗敬業(yè)教育、黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育、正面示范教育和反面警示教育。大力宣傳治庸問責(zé)工作的主要內(nèi)容和有關(guān)精神，做到人人知曉，個個參與。開展專題討論。以“落實(shí)綱要精神和實(shí)施教育規(guī)劃，推動羅田教育科學(xué)發(fā)展”為主題，扎實(shí)開展“解放思想，促進(jìn)均衡，努力創(chuàng)辦人民滿意教育”大討論，研