【正文】 第一篇：學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》有感學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》有感今天學習了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，對教育總體戰(zhàn)略、教育發(fā)展任務、教育體制改革和教育保障措施四大部分進行了學習。第一部分教育總體戰(zhàn)略的學習。在指導思想方面：要深入貫徹落實科學發(fā)展觀，實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育，辦好人民滿意的教育，建設人力資源強國，從而推進改革開放和現代化建設。工作方針：優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質量。戰(zhàn)略目標和戰(zhàn)略主題則是反映了我國教育的基本使命，不僅包含對整個民族素質全面提高的要求。那是因為由于科學技術的迅速發(fā)展對綜合國力、社會經濟結構和人民生活的巨大影響，要加速科學技術的發(fā)展，推動整個社會前進取決于整個民族素質和能力的提高。因為國家的經濟建設和全面發(fā)展需要各級各類的人才，培養(yǎng)能夠堅持社會主義方向的各級各類人才，是我國改革開放以來教育目的所體現的基本要求。綱要具體的指明了教育的目的及途徑，作為一名教育工作者我們應該加強自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業(yè)務能力，愛崗敬業(yè)，愛生如子，學高為師，行為世范。第二部分教育發(fā)展任務的學習。從中可以體會到為了適應社會發(fā)展對教育的要求，從而有系統地進行了一系列改革。除了平時所熟知的學前教育、義務教育、高中階段教育、職業(yè)教育等，對特殊教育發(fā)展任務方面發(fā)展規(guī)劃更具有重大意義。因為特殊教育是促進殘疾人全面發(fā)展、幫助其更好地融入社會的基本途徑，培養(yǎng)他們積極面對人生、全面融入社會的意識和自尊、自信、自立、自強精神。實際上，人自身發(fā)展對社會發(fā)展的意義，并不是作為人力資本或智力資源，也不僅僅只是有利于科技的創(chuàng)新，而是還有許多潛在的，盡管人自身發(fā)展中所蘊含的社會變革力量，不能完全用數量表達出來，但是還是希望通過各種教育能夠盡可能得到發(fā)展。第三部分教育體制改革的學習。深化教育體制改革，關鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，因此要樹立人人成才觀念，面向全體學生，促進學生成長成為德智體美全面發(fā)展的高素質人才。對于考試招生制度改革，完善專業(yè)考試機構功能，提高服務能力和水平，為學校招生錄取提供更加科學的依據。健全統籌教育管理體制推進中央向地方放權、政府向學校放權，明確各級政府責任，規(guī)范學校辦學行為，促進管辦評分離，形成政事分開、權責明確、統籌協調、規(guī)范有序的教育管理體制。站在可持續(xù)發(fā)展的高度，重新審視教育的地位和作用，利用一切可能的因素加速發(fā)展教育事業(yè)。第四部分教育保障措施的學習。針對教育改革和發(fā)展過程中可能出現的問題，所列舉的一系列保障措施。無論是師資力量、教育經費和設施，還是法律制度規(guī)范都為教育改革的順利實施而不斷完善。確保改革過程中能夠妥善的處理好教育與內外部系統的關系，從而能夠營造出和諧、穩(wěn)定的社會環(huán)境，為教育改革和發(fā)展提供條件和空間，使教育改革在提供的有力的組織和機制保障中不斷的優(yōu)化發(fā)展。綱要的提出進一步明確了教育的總體戰(zhàn)略、發(fā)展工作和改革主題，為國家中長期教育改革和發(fā)展指明了方向。通過發(fā)展教育，營造良好的文化環(huán)境，是加強文化建設、推進改革開放和現代化建設的重要條件。教育優(yōu)先發(fā)展，以人為本，均衡公平的發(fā)展，也就是國力增強，必須以提升人的素質，更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎。同時提高教師道德水準和專業(yè)化素質?！秶抑虚L期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)劃了未來10年中國教育改革發(fā)展要實現的目標，為我們描繪了一幅教育改革發(fā)展的美好藍圖。總之，我院在學習實踐科學發(fā)展觀活動中提出了加強課程建設，文化引領，團隊合作，促進師生共同發(fā)展學校發(fā)展目標，在此準確定位的基礎上，要進一步突出辦學特色，彰顯自身的比較優(yōu)勢和競爭優(yōu)勢。聲樂教育系 孫穎二〇一〇年四月二十日。第二篇：學習國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要學習國家中長期教育發(fā)展教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發(fā)展的根本途徑。強國必先強教。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現代化水平，對全面實現小康社會目標、建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家具有決定性意義。黨和國家歷來高度重視教育。新中國成立以來特別是改革開放以來，在以毛澤東同志、鄧小平同志、江澤民同志為核心的黨的三代中央領導集體和以胡錦濤同志為總書記的黨中央領導下，全黨全社會同心同德，艱苦奮斗，開辟了中國特色社會主義教育發(fā)展道路，建成了世界最大規(guī)模的教育體系，保障了億萬人民群眾受教育的權利。教育投入大幅增長，辦學條件顯著改善，教育改革逐步深化，辦學水平不斷提高。進入本世紀，城鄉(xiāng)免費義務教育全面實現，職業(yè)教育快速發(fā)展，高等教育進入大眾化階段，農村教育得到加強，教育公平邁出重大步伐。教育的發(fā)展極大地提高了全民族的素質，推進了科技創(chuàng)新、文化繁榮，為經濟發(fā)展、社會進步和民生改善作出了不可替代的重大貢獻。我國實現了從人口大國向人力資源大國的轉變。21世紀是中華民族偉大復興的世紀。從現在起到2020年，是我國全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的關鍵時期。世界格局深刻變化，科技進步日新月異，人才競爭日趨激烈。我國經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設以及生態(tài)文明建設全面推進，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化深入發(fā)展，人口、資源、環(huán)境壓力日益加大，調整經濟結構、轉變發(fā)展方式的要求更加迫切。國際金融危機進一步凸顯了提高國民素質、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性和緊迫性。中國未來發(fā)展、中華民族偉大復興，關鍵靠人才，根本在教育。面對前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，必須清醒認識到，我國教育還不適應國家經濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求。教育觀念相對落后，內容方法比較陳舊，中小學生課業(yè)負擔過重，素質教育推進困難；學生適應社會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強，創(chuàng)新型、實用型、復合型人才緊缺；教育體制機制不活，學校辦學活力不足；教育結構和布局不盡合理，城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展不平衡，貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育發(fā)展滯后；教育投入不足，教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位尚未完全落實。接受良好教育成為人民群眾強烈期盼，深化教育改革成為全社會共同心聲。國運興衰，系于教育；教育振興，全民有責，在黨和國家工作全局中，必須始終堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置。按照面向現代化、面向世界、面向未來的要求，適應全面建設小康社會、建設創(chuàng)新型國家的需要，堅持以育人為根本，以改革創(chuàng)新為動力，以促進公平為重點，以提高質量為核心，全面實施素質教育，推動教育事業(yè)在新的歷史起點上科學發(fā)展，加快從教育大國向教育強國、從人力資源大國向人力資源強國邁進，為中華民族偉大復興和人類文明進步作出更大貢獻。高中階段教育（十一）加快普及高中階段教育。高中階段教育是學生個性形成、自主發(fā)展的關鍵時