一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析合集5篇(已修改)
2025-10-15 21:06 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析寧遠(yuǎn)學(xué)區(qū)20112012學(xué)年度第一學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析本次考試重點(diǎn)從基礎(chǔ)知識(shí)、技能測(cè)試、能力測(cè)試對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)，試卷與教材緊密取系。全看整個(gè)試卷，重點(diǎn)考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)以及培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。根據(jù)各學(xué)?？荚嚦煽?jī)結(jié)果，就將本次考試分析如下：一、考試概況全學(xué)區(qū)二年級(jí)共有十五個(gè)教學(xué)班，有 137名學(xué)生參加了本次檢測(cè)。試卷滿分為100分，%，﹪。通過這次考試成績(jī)來看，大部分學(xué)校的成績(jī)都處于中上等水平，整體水平較好；單個(gè)學(xué)校來看，覺得學(xué)生差距很大，校與校之間的差距也很大。學(xué)生最高分96分，（寧小韓晶）最低分67分；（高河小學(xué)），（李曲小學(xué)）相差20分之多，這說明兩級(jí)分化特別嚴(yán)重。特別還有薛川學(xué)校、馬泉學(xué)校、羊營(yíng)小學(xué)、羅川小學(xué)、長(zhǎng)灣小學(xué)、李曲、王家山小學(xué)等7所學(xué)校平均成績(jī)低于學(xué)區(qū)平均成績(jī)。及格率除了馬泉學(xué)校、羅川小學(xué)、李曲、王家山小學(xué)外，其它各學(xué)校都達(dá)到了100﹪，說明整體水平較好。二、試題分析在本次期末考試中，試卷命題是以課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、應(yīng)用四方面考查學(xué)生的發(fā)散思維以及解決問題的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。能體現(xiàn)出《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想；試題做到了不偏、不難、不怪，能密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。本試卷共七道大題，每道大題有5至6道小題，、難易適中，符合對(duì)全體學(xué)生的考查。第一大題考察了學(xué)生對(duì)乘法和除法意義的理解以及對(duì)數(shù)學(xué)名詞的澄清。第二大題是計(jì)算題，重點(diǎn)考察了學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶情況。第三大題考察了學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)、時(shí)間的讀寫、時(shí)間單位換算及學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的。第四大題是比大小，考察了學(xué)生對(duì)乘法口訣記憶及時(shí)間單位時(shí)、分、秒大小的問題。第五大題是看圖寫算式，重點(diǎn)考察了學(xué)生的觀察能力及解決問題的能力。第六大題考察了方向與位臵、統(tǒng)計(jì)等一些知識(shí)。第七大題是實(shí)際應(yīng)用題。重點(diǎn)考查了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三、學(xué)生答題情況及失分原因分析答題情況在本次考試中，抽查了我學(xué)區(qū)若干名學(xué)生，就將抽查學(xué)生的答題情況做一說明?？荚囋囶}分為七道大題，第一、二大題是基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)考查了學(xué)生對(duì)乘法口訣的理解以及對(duì)乘除法的計(jì)算。此題失分較少，大部分學(xué)生能得滿分。失分主要的原因是學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶不熟，對(duì)數(shù)學(xué)概念模糊不清。第二、三、四題是技能部分，重點(diǎn)考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)概念的掌握情況，大部分學(xué)生基本概念模糊，失分較多。比如：第三大題認(rèn)識(shí)鐘表，求時(shí)間差，學(xué)生沒有讀懂題意，直接做題，導(dǎo)致失分。第六、七題是能力測(cè)試，重點(diǎn)考查了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，失分較大，失分原因是沒有認(rèn)真讀題，計(jì)算粗心、馬虎。失分原因（1）基礎(chǔ)知識(shí)：① 做題浮躁，不細(xì)心。②對(duì)基本概念模糊，沒有正確理解。③考慮問題不周到，橡皮擦了之后就沒有補(bǔ)寫。④讀不懂題意。因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，老師平時(shí)就要多下功夫，讓學(xué)生養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣；要形成不單求會(huì)，而且求對(duì)、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。（2）綜合題：主要是考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力和解決實(shí)際應(yīng)用的能力。此類題學(xué)生失分比較多，原因在于學(xué)生對(duì)看圖列式處于一種一知半解，似懂非懂的狀態(tài)?；蚴抢蠋煹淖x題對(duì)學(xué)生有誤導(dǎo)，不會(huì)靈活解決問題。或是學(xué)生的審題能力差，搞不清數(shù)量間的關(guān)系。四、對(duì)以后數(shù)學(xué)教學(xué)的思考與建議（一）、提高課堂教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，可以彌補(bǔ)教師個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。重視知識(shí)的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表?yè)P(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專
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