【正文】 第一篇：《我的小伙伴》作文教學(xué)設(shè)計(jì)《我的小伙伴》作文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:《語文》六年級上冊習(xí)作五。教學(xué)目標(biāo):用一兩件事介紹小伙伴。學(xué)會組織材料,選擇恰當(dāng)?shù)氖吕齺硗怀鋈宋锾攸c(diǎn)。學(xué)會按要求續(xù)寫作文。教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生懂得抓住人物語言、行動、神態(tài)描、寫來表現(xiàn)人物，不僅能把人物寫活，而且能夠把事情寫清楚，寫具體，寫得打動人心。教學(xué)準(zhǔn)備: 布置學(xué)生注意觀察小伙伴的言行，并做好相應(yīng)的記錄。準(zhǔn)備一篇習(xí)作例文。教學(xué)過程: 一、啟發(fā)回憶,完成預(yù)作 口頭介紹。在生活中，你們肯定結(jié)識了不少小伙伴。你最想把誰介紹給我們呢？你所要介紹的這個(gè)人的哪幾件事給你留下的印象最深？按下列要求試說：你最想介紹的人是誰，簡單描述其外貌；說說這人給你印象最深的兩件事。(1)試說。(分小組，可以暢所欲言，自由交流，相互啟發(fā))(2)指名交流。(兩三名即可)明確要求:同學(xué)們都想把印象最深的那個(gè)人介紹給老師，但是由于時(shí)間關(guān)系，大家不可能一個(gè)一個(gè)作介紹，如果你們寫下來，老師看了就知道了。但在動筆之前，請大家看清要求。出示：(1)寫作對象是誰？他有怎樣的特點(diǎn)?(2)圍繞他的特點(diǎn)，可以用什么事例來表現(xiàn)？(3)注意抓住人物的語言，動作，神態(tài)來表現(xiàn)人物。自由預(yù)作。(學(xué)生自主發(fā)揮,完成預(yù)作片段)【設(shè)計(jì)意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“珍視學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受”。此環(huán)節(jié)，教師不作過多的解釋，開門見山，用兩三句話突出重點(diǎn)，充分尊重學(xué)生的意愿，盡量發(fā)揮其主動性。二、順?biāo)浦郏c(diǎn)撥指導(dǎo) 創(chuàng)設(shè)情境：老師發(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)的預(yù)作寫得都很精彩。有的用了一個(gè)特別新鮮的詞；有的寫了一個(gè)很生動的句子：有的同學(xué)的小伙伴，我們雖然沒見過面，可讀了他的作文就像親眼看見了一樣。這些都是同學(xué)們筆下開出來的“鮮花”?，F(xiàn)在我們就來當(dāng)“采花仙子”?？梢詮淖约旱淖魑闹胁?也可以從其他同學(xué)的作文中”采”,比一比哪 位“仙子”采的“花兒”又多又美。交流。咱們一起來分享吧，你都“采”了什么“花”?并說明你的這朵“花”是從誰的習(xí)作里“采”的。點(diǎn)撥指導(dǎo)。采取修改典型病例的方式。(1)啟發(fā)談話：現(xiàn)在老師手里有一篇習(xí)作(在預(yù)作中出現(xiàn)的,帶有普遍性病例的短文)，老師看了不夠滿意，(出示習(xí)作幻燈片)請你們讀一讀，當(dāng)一次小老師，看看這篇習(xí)作有哪些地方需要修改，行嗎?(組織學(xué)生討論，重點(diǎn)指導(dǎo):①語言，行動，神態(tài)描寫；②病句修改)(2)歸納寫作中注意的主要問題:(3)師生共同修改?！驹O(shè)計(jì)意圖】“采花”一舉意為發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生習(xí)作的閃光點(diǎn)，認(rèn)可他們的勞動，給他們以信心；對預(yù)作中出現(xiàn)的普遍性問題進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，技巧上還是尊重學(xué)生的意愿，順?biāo)浦?，改少就多，并通過此步驟滲透修改的辦法，為下一步作好鋪墊。三、推波助瀾，修改完善 尋找問題。剛才病例中的這幾個(gè)問題，其實(shí)在不少習(xí)作中也有不同程度的存在，現(xiàn)在我們就來當(dāng)一當(dāng)啄木鳥，在自己或同桌或好友的習(xí)作中找“問題蟲”，看誰找得多，找得準(zhǔn)。互相交流。你發(fā)現(xiàn)了多少條“問題蟲”？應(yīng)該怎么修改? 自改習(xí)作。好文章不是一揮而就的，而是改出來的，修改可以使習(xí)作錦上添花。你有信心把自己的習(xí)作初稿修改得更完美些嗎？再讀自己的習(xí)作，修改并作個(gè)評價(jià)。學(xué)生互評。用你的眼光來點(diǎn)評同桌的作文，寫幾點(diǎn)評價(jià)，相信你能做得具體細(xì)致。(教師巡視，參與評價(jià))修改完善。學(xué)生在多元評價(jià)的基礎(chǔ)上，再次修改自己的作文，完成本次習(xí)作任務(wù)。【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)使你的感受、我的建議、他的想法，在相互碰撞、相互補(bǔ)充、相互整合中產(chǎn)生良好的磁場效應(yīng)，學(xué)生的思維便會閃現(xiàn)出智慧的火花。自評、互評、師評相結(jié)合，體現(xiàn)了評價(jià)主體的多元性，給予肯定和激勵，并且充分考慮到學(xué)生的差異,給予發(fā)展性評價(jià)。第二篇：我和小伙伴教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：《我和小伙伴》教案《我和小伙伴》教案一、教學(xué)目標(biāo)1．喜歡和小伙伴交往，體驗(yàn)和小伙伴交往的快樂。嘗試處理在與小伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往的原則與方法。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生懂得與小伙伴相處時(shí)，要學(xué)會謙讓、分享；要善于換位思考。使學(xué)生明白相互協(xié)商、彼此寬容的重要性。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件四、課時(shí)安排一課時(shí)五、教學(xué)過程（一）圖片導(dǎo)入，感知情感小朋友們，上課之前老師給大家準(zhǔn)備了一些有趣的圖片，想看嗎？請大家看書中14頁。看完圖片，你想到了誰??？（引出小伙伴）現(xiàn)在請你給大家介紹你的小伙伴都有誰。小結(jié)：你們的伙伴真多?。〗裉爝@節(jié)課，我們就一起來說說我和小伙伴的故事吧！（導(dǎo)入新課，板書課題：我和小伙伴）（二）回憶往事，流露真情剛才看圖片的時(shí)候。你想到了自己的好伙伴，老師也想到了小時(shí)候與伙伴之間發(fā)生的一些有趣的事情，我想你和你的伙伴之間一定發(fā)生過很多有趣的故事，請你說給大家聽吧！聽了大家的故事，我都覺得回味無窮了！如果沒有小伙伴，你還會這么開心嗎？你會是什么感受呢？是啊，沒有小伙伴，我們會很孤獨(dú)、無聊，生活也會意思，更不會感到快樂。所以小伙伴對每個(gè)人來說都非常重要（三）情景明理，體驗(yàn)快樂同學(xué)們，我們與同伴相處的過程并非總是充滿快樂，有時(shí)候同伴之間也會發(fā)生一些不愉快的事情。我們一起來看書中16頁的兩幅圖，圖中的這幾個(gè)小朋友之間發(fā)生了什么事呢？圖1中的兩個(gè)小伙伴都想要小汽車，請同學(xué)們給這兩個(gè)小伙伴出出主意，他們倆該怎么辦呢？圖2中的小女孩兒覺得自己的蛋糕比別人的小，她該怎么做才好呢？小男孩兒看見小女孩兒因?yàn)榈案獯笮〉氖露鴲瀽灢粯?，又該怎么做才好呢？你在學(xué)習(xí)生活中有沒有遇到過類似的情況呢？如果有，你是怎么做的呢？我們與小伙伴相處的時(shí)候，如果遇到不愉快的事情，應(yīng)該學(xué)會互相謙讓、樂于與別人分享，善于換位思考。那遇到以下這種的情況，僅僅學(xué)會謙讓和分享懂得換位思考就夠了嗎？請同學(xué)們看書中17頁，圖中的小朋友之間發(fā)生了什么事情呢？請同學(xué)們四個(gè)人為一個(gè)小組，在小組內(nèi)討論下面