【正文】 小結(jié)：和伙伴在一起我們要互相謙讓，學(xué)會(huì)分享，有問題相互協(xié)商。教學(xué)過程活動(dòng)一 我的伙伴多1．[播放動(dòng)畫：和伙伴在一起] 2．提問：你有小伙伴嗎？能把你的小伙伴介紹給同學(xué)們聽一聽嗎？ 3．小組交流：請(qǐng)學(xué)生借用照片把自己的伙伴介紹給同桌的同學(xué)聽一聽。要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師就要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，利用小伙伴的圖片或照片，通過“猜一猜：誰是我的好伙伴”、“說一說：我們的趣事” 和“比一比：誰的伙伴多”等活動(dòng)，使學(xué)生了解小伙伴在生活中的重要作用——不僅能帶來許多歡樂，而且能帶來有益的幫助。過程與方法：通過游戲活動(dòng)和交流，使學(xué)生體會(huì)到和小伙伴交往的有趣和有益。（師分發(fā)糖果，觀察每一組小朋友的表情。生2：和朋友一起玩時(shí)，要互相謙讓。師：劉宇小朋友沒有拿到玩具，他的心情會(huì)怎樣?生l：很難過。生2：我會(huì)很寂寞。師：為什么?生1：因?yàn)橐粋€(gè)人玩沒意思。3．懂得遇到困難要互相幫助，發(fā)生矛盾要協(xié)商解決。本主題以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，構(gòu)建課程教材與兒童生活世界的聯(lián)系，發(fā)掘現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)低年級(jí)學(xué)生品德及人格形成具有獨(dú)特價(jià)值的內(nèi)容，指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我與他人的親密、依存關(guān)系，引領(lǐng)兒童從現(xiàn)實(shí)的生存狀態(tài)過渡到更高質(zhì)量的生活境界，為他們創(chuàng)造性地開辟未來生活奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。二、說教學(xué)要求：培養(yǎng)學(xué)生人際交往的基本技能。就如同對(duì)待鏡子里的自己，你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭。師：今天我們就來說說和小伙伴之間的故事。其理論是由感情認(rèn)識(shí)到理論認(rèn)識(shí)的教學(xué)方式。培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力。八、小朋友們，為了增添我們大家的友誼，同唱小伙伴們《找朋友》這首歌吧！《我和小伙伴》說課稿一、說我對(duì)教材及學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)品德與生活這門課程是以兒童為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程，教材特別突出了“活動(dòng)性”和“整合性”的特點(diǎn)。四、引導(dǎo)觀看圖2先讓學(xué)生觀察圖，了解圖意。教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)教學(xué)過程一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課小朋友們，你們好！昨天回家玩得開心嗎？愉快嗎？都和誰在一起玩呀？都玩些什么呀？當(dāng)你一個(gè)人，沒有小伙伴和你玩，非常無聊的時(shí)候，怎么辦呢？（學(xué)生：去找小伙伴玩）我們書上來了很多的小伙伴，今天我們也和這些小伙伴玩玩，你們看他們玩得可開心了！導(dǎo)入新課，板書課題《我和小伙伴》二、引導(dǎo)觀看圖1教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖1，了解圖意，啟發(fā)讓學(xué)生回答。理解問題、回答問題。這就要求大家不僅要謙讓、友愛，更要懂得互相尊重。老師總結(jié)出解決問題的方法：大讓小，輪流玩，猜拳，一起玩。二、活動(dòng)看一看課件播放故事《小羊過河》：有一天，兩只小羊同時(shí)來到一座獨(dú)木橋前，它們?cè)鯓硬拍馨踩刈哌^獨(dú)木橋呢？課件演示：兩只小羊互不相讓，爭(zhēng)著過河，最后同時(shí)落入河中；互助謙讓，都平安地走過獨(dú)木橋。情感態(tài)度、價(jià)值觀使兒童獲得對(duì)生活的積極體驗(yàn)，體驗(yàn)伙伴之間友好相處的樂趣，形成健全的人格和正確的人生價(jià)值觀。所以小伙伴對(duì)每個(gè)人來說都非常重要（三）情景明理，體驗(yàn)快樂同學(xué)們，我們與同伴相處的過程并非總是充滿快樂，有時(shí)候同伴之間也會(huì)發(fā)生一些不愉快的事情。第二篇：我和小伙伴教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：《我和小伙伴》教案《我和小伙伴》教案一、教學(xué)目標(biāo)1．喜歡和小伙伴交往，體驗(yàn)和小伙伴交往的快樂。好文章不是一揮而就的，而是改出來的，修改可以使習(xí)作錦上添花。點(diǎn)撥指導(dǎo)。此環(huán)節(jié)，教師不作過多的解釋，開門見山，用兩三句話突出重點(diǎn)，充分尊重學(xué)生的意愿，盡量發(fā)揮其主動(dòng)性。你最想把誰介紹給我們呢？你所要介紹的這個(gè)人的哪幾件事給你留下的印象最深？按下列要求試說：你最想介紹的人是誰，簡(jiǎn)單描述其外貌；說說這人給你印象最深的兩件事。教學(xué)目標(biāo):用一兩件事介紹小伙伴。準(zhǔn)備一篇習(xí)作例文。出示：(1)寫作對(duì)象是誰？他有怎樣的特點(diǎn)?(2)圍繞他的特點(diǎn)，可以用什么事例來表現(xiàn)？(3)注意抓住人物的語言，動(dòng)作，神態(tài)來表現(xiàn)人物?？梢詮淖约旱淖魑闹胁?也可以從其他同學(xué)的作文中”采”,比一比哪 位“仙子”采的“花兒”又多又美。剛才病例中的這幾個(gè)問題，其實(shí)在不少習(xí)作中也有不同程度的存在，現(xiàn)在我們就來當(dāng)一當(dāng)啄木鳥，在自己或同桌或好友的習(xí)作中找“問題蟲”，看誰找得多，找得準(zhǔn)。學(xué)生在多元評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，再次修改自己的作文，完成本次習(xí)作任務(wù)。看完圖片，你想到了誰啊？（引出小伙伴）現(xiàn)在請(qǐng)你給大家介紹你的小伙伴都有誰。⑵、學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)男袨楹头绞脚c伙伴交往。師：“你們有好朋友，小伙伴嗎？”通過學(xué)生的回答揭示課題——“我和小伙伴”。從中挖掘出與伙伴各睦相處的密秘：謙讓、友愛。表演中讓學(xué)生思考，如果自己分到了小蛋糕，該怎么辦？如果自己分到了大蛋糕，看到對(duì)方低落的情緒，又該怎么辦？②、小結(jié)：許多同學(xué)想到將大的讓給別人，提到最多的詞也是謙讓。就如同對(duì)待鏡子里的自己，你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭。在實(shí)際交往中怎樣去解決問題。上面兩個(gè)小朋友都想要小汽車，不想要飛機(jī)（但是汽車只有一輛，怎么辦呢？讓大家給他們出出主意）培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓的思想品德或合作玩的意識(shí)。六、觀察圖4讓學(xué)生主動(dòng)的提出自己的看法，老師讓學(xué)生站起來說，大膽的說，老師引導(dǎo)談?wù)勵(lì)愃频念}目。培養(yǎng)學(xué)生和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。獎(jiǎng)勵(lì)品，甜蘋果。通過這樣的教學(xué)，我想學(xué)生之間會(huì)團(tuán)結(jié)友愛，和睦相處，從而達(dá)到本課的 教學(xué)目標(biāo)。（四）、總結(jié) 升華通過“照鏡子”這一小活動(dòng)來結(jié)束整堂課，讓學(xué)生把鏡子中的人當(dāng)作自己的朋友，作各種表情（如：喜、怒、哀、樂等）。五、觀察圖3先讓學(xué)生看圖，然后回答“大家意見不一樣，怎么辦呢？”這個(gè)問題，讓他們說出自己的意見和看法。因此，對(duì)“我和小伙伴”這一課的教學(xué)，我認(rèn)為主要是通過活動(dòng)的方式進(jìn)行。這些缺點(diǎn)如不妥善加以解決，將成為學(xué)生接觸社會(huì)、走向社會(huì)的障礙。生3：他們?cè)诙焉扯?。師：那就讓我們找到自己的好伙伴，手拉手上臺(tái)，唱起來、跳起來、拍起