【正文】 第一篇：《逃家小兔》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)《逃家小兔》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)趙美英設(shè)計(jì)理念：本課用圖畫和文字共同敘述一個(gè)完整的故事，透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個(gè)不同的層面上交織、互動(dòng)來講述故事，符合兒童閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣。閱讀在把孩子帶入美好故事情節(jié)的過程中，孩子的情感受到陶冶，審美能力不斷發(fā)展．閱讀的指導(dǎo)思想:尊重兒童讀書的主體性。兒童是閱讀的主體，不同孩子閱讀相同的文本也會(huì)有各自不同的感受體驗(yàn)。教師必須尊重孩子獨(dú)特的閱讀感受，決不要壓抑孩子的奇想與樂趣。關(guān)注量的積累，引導(dǎo)博覽群書。沒有量的積累，即使篇篇是精品，孩子也難以形成良好的閱讀修養(yǎng)。新課程要求低段孩子的課外閱讀總量為不少于五萬字，因此，要大力提倡博覽，提倡廣讀書、讀整本書、讀整套書，將課內(nèi)閱讀與課外閱讀結(jié)合起來。立體育人，提升精神境界。好的故事不僅僅在講述一個(gè)故事，同時(shí)也在幫助提升孩子的觀察力，豐富他們的想象力，更能提升他們的精神境界。當(dāng)閱讀把快樂帶給兒童時(shí)，就把無可估量的巨大精神財(cái)富帶給了他們，就為他們建造起了自由的精神空間與心靈家園。閱讀目標(biāo)：１．通過閱讀交流，讓學(xué)生感受到無私而偉大的母愛。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情境想象練說，并復(fù)述完整的故事。培養(yǎng)學(xué)生的說話興趣和閱讀理解能力。引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象與閱讀經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，學(xué)編淺顯的童話故事，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。閱讀重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在情境中讓孩子展開想象，讓孩子根據(jù)圖畫創(chuàng)編故事。難點(diǎn)：學(xué)生自由發(fā)揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會(huì)變成什么，并在此過程中領(lǐng)悟偉大的母愛。閱讀準(zhǔn)備：多媒體課件句式卡片 閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)廣平縣廣平小學(xué)一、猜謎激趣：親愛的孩子們，你們喜歡猜謎語嗎?耳朵長(zhǎng),尾巴小,三瓣嘴,胡子翹,一動(dòng)一動(dòng)總在笑。大家猜猜是什么？（兔子）今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)有關(guān)小兔子的童話故事，它來自一本故事書，想不想聽？好，讓我們一起走進(jìn)這精彩的世界吧?。ǔ鍪綪PT）二、圖畫猜想，走進(jìn)故事導(dǎo)入故事引導(dǎo)學(xué)生看圖，觀察圖上有什么？進(jìn)一步進(jìn)入故事話題：這么漂亮的家里小兔子是否愿意在家呆著？如果是你你會(huì)嗎？根據(jù)學(xué)生回答引出課題——《逃家小兔》 講解作者，美國(guó)作家瑪格麗特懷茲布朗走進(jìn)故事這只調(diào)皮的小兔要離家出走，媽媽會(huì)怎么辦呢？如果你是小兔會(huì)逃到哪里去？如果你能像孫悟空一樣有72變，你想變成什么？三、講解故事體會(huì)媽媽的愛（一）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)故事小兔子逃走了，媽媽當(dāng)然要去追了，想不想知道故事中的小兔子變成了什么？出示PPT，指導(dǎo)學(xué)生觀察，你看小兔子變成了什么，這條魚全身是白的，魚鰭背上是黑的叫“小鱒魚”跟老師讀“小鱒魚”。思考下面問題：小兔子的心情是什么樣的？齊讀用自己的心情去讀，思考媽媽要是聽到這句話，應(yīng)該怎么辦？同學(xué)們幫幫想辦法（各抒己見）小兔子變成小鱒魚，媽媽要用什么把它調(diào)上來？（紅蘿卜）出示PPT表揚(yáng)猜對(duì)的同學(xué)。齊讀，要有氣勢(shì)。分角色讀，男同學(xué)讀小兔子，女同學(xué)讀媽媽。小兔子是不會(huì)上當(dāng)?shù)?，淘氣的小兔子還是要變，他將會(huì)變成什么呢？ 二）、出示圖畫一起討論，繼續(xù)學(xué)習(xí)體會(huì)這只頑皮的小兔子開始又像孫悟空一樣變變變了，（出示圖畫）這下糟糕了，你們能不能幫兔媽媽想想辦法呢，追到小兔子？每組同學(xué)選一幅畫，小組討論。拓展說話練習(xí)找同學(xué)說說自己的辦法，出示：“如果你_________，”小兔說/媽媽說，“我就要_________。”（三）、放手去讀故事，深化情感想不想知道這個(gè)故事到底怎么樣？大家打開故事，一邊讀，一邊畫出自己喜歡的句子。一會(huì)找同學(xué)來讀，看誰讀得最好。下面我想和同學(xué)們一起表演一下，我演小兔子，你們一起演兔媽媽，來說一說小兔子和媽媽的對(duì)話，師生共同表演進(jìn)一步利用“如果你_________，”小兔說/媽媽說，“我就要_________?！本湫?，出示PPT四、欣賞完整的故事，提升閱讀體會(huì)，得出主題我們一起來欣賞一下完整的故事，好不好，一邊聽一邊想像，小兔子和媽媽想出來的硬逃硬追的方法。然后思考以下問題：小兔子為什么變來變?nèi)ハ胩?，媽媽為什么也變來變?nèi)プ?？故事中的小兔子和媽媽一直變，那有沒有不變的東西呀？你想對(duì)小兔子或者媽媽說些什么呢？生活中，我們就好像一只只可愛的小兔子，總有一天會(huì)長(zhǎng)大的，你也會(huì)離開家，但無論你走到哪里，就算走開天涯海角，永遠(yuǎn)走不出媽媽愛的懷抱，媽媽會(huì)在家里等著你，把你緊緊抱在懷里。出示PPT板書設(shè)計(jì)：逃家小兔小兔媽媽小鱒魚捕魚的人石頭爬山的人小花園丁小鳥大樹小帆船風(fēng)空中飛人走鋼索的人小男孩媽媽永遠(yuǎn)不變的是（媽媽的愛）第二篇：逃家小兔教學(xué)設(shè)計(jì)《逃家小兔》作文教學(xué)設(shè)計(jì)《逃家小兔》教學(xué)設(shè)計(jì)從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，他對(duì)媽媽說：「我要跑走啦!」 媽媽說：「如果你跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?」 小兔說：「如果你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。」 媽媽說：「如果你變成溪里的小鱒魚，我就要變成捕魚的人去抓你?！?小兔說：「如果你變成捕魚的人，我就要變成高山的大石頭，讓你抓不到我?！?媽媽說：「如果你變成高山的大石頭，我就要變成爬山的人，爬到高山上去找你?！?小兔說：「如果你變成爬山的人，我就要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?媽媽說：「如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就要變成樹，好讓你飛回家?！?小兔說：「如果你變成樹，我就要變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?媽媽說：「如果你變成小帆船，我就要變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方?！?小兔說：「如果你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高。」 媽媽說：「如果你變成空中飛人，我就要變成走鋼索的人走到半空中，我還是會(huì)找到 你?！?小兔說：「如果你變成走鋼索的人，走在半空中，我就要變成小男孩跑回家?！?媽媽說：「如果你變成小男孩跑回家，我正好就是你媽媽，我會(huì)張開手臂好好的抱住 你?！?小兔說：「天哪!我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧?！?媽媽說：「來根紅蘿卜吧!」教學(xué)目標(biāo)，了解故事內(nèi)容，體會(huì)角色情感，感受母愛的真摯與細(xì)膩。，聯(lián)系自身生活，展開豐富的想象，將畫面內(nèi)容用生動(dòng)具體的語言表達(dá)出來。，動(dòng)作，語言，心理活動(dòng)來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，性格，品質(zhì)，身份，為主題服務(wù)。重難點(diǎn)重點(diǎn)：在情境中讓孩子展開想象。難點(diǎn)：學(xué)生自由發(fā)揮想象力，認(rèn)真觀察圖中的自然環(huán)境為人物的描寫服務(wù)，想象兔媽媽和兔寶寶的對(duì)話（語言描寫）心理描寫，動(dòng)作描寫，肖像描寫，并在此過程中領(lǐng)悟偉大的母愛。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)精彩的童話故事，它來自一本精美的圖畫書，想不想聽?好，讓我們一起走進(jìn)這精彩的世界吧![出示課件：《逃家小兔》封面]二、指導(dǎo)從封面、扉頁讀起，再進(jìn)入正文的閱讀。這故事的名字叫《逃家小兔》!瞧，這是故事的第一道大門——封面，你看到了什么?想不想快點(diǎn)進(jìn)入故事呀?別急!還有故事的第二道大門——書的扉頁，你從扉頁上了解到了什么?看到了什么?在想著什么? 你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去?那就注意用眼睛仔細(xì)看，耳朵認(rèn)真聽。三、講故事，學(xué)生靜心傾聽：(一)老師講述小兔子和媽媽的第一次變化：小鱒魚捕魚人。：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，他對(duì)媽媽說：“我要跑走啦!”“如果你跑走了，”媽媽說，“我就要去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?”指導(dǎo)讀好兔子和兔媽媽的對(duì)話：我的小寶貝就要跑走了，當(dāng)媽媽的心情可能是怎樣的?(開心、不舍、留戀)一場(chǎng)捉迷藏的游戲開始了???你們想不想知道故事中的小兔逃到哪里去?(出示：小鱒魚圖)這只小兔把自己變成了什么?我要考考你觀察力?這是一張黑白的畫，你能不能看得見。出示：“如果你來追我，”小兔說，“我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！睂W(xué)生讀——指導(dǎo)學(xué)生讀“”里的話。，兔媽媽會(huì)怎樣去追呢?如果你是兔媽媽，快來想辦法。出示：“如果你變成溪里的小鱒魚，”媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你?！蓖脣寢寱?huì)選擇什么東西去捕魚？師讀、指名讀：瞧，在一條清澈的小溪里，小兔變成了小鱒魚，開心的游著!而媽媽呢?變成了捕魚的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出長(zhǎng)長(zhǎng)的魚線在釣小兔，咦?你還發(fā)現(xiàn)什么了?為什么媽媽用一根紅蘿卜作誘餌呢?3.(注意引導(dǎo)學(xué)生辦法不能太殘忍，想著把它抓回去，抓回去，并不是用這樣的暴力方法就可以把孩子的心帶回去，有沒有更溫柔一點(diǎn)的辦法，感動(dòng)它，讓它自己回家來。)(二)講述小兔的其它幾次變化，猜一猜并討論媽媽會(huì)想什么辦法。，看!它變成了什么?(配樂老師誦讀)我要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。我要變成小花，躲在花園里。我要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我要變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我就變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的。我就要變成小男孩跑回家。，變成了那么多的東西，兔媽媽這下可糟糕了，要想很多辦法，你們能幫兔媽媽想想辦法嗎?不如這樣，每人從中挑一幅圖，說一說。用“兔媽媽說：如果你變成，我就變成?！本涫骄氄f。討論你的想法？(三)呈現(xiàn)故事內(nèi)容——爬山的人出示黑白圖：師讀小兔的話，生讀兔媽媽的話。出示彩圖：好陡的山，好高的山喲!小兔子靈巧的爬到了山頂，媽媽的年齡好像很大了，身體也有些笨重，走路一定很吃力的，她正冒著危險(xiǎn)爬山去追小兔呢!爬山時(shí)還會(huì)被石頭絆倒、磕破!為的就是——能找到孩子?！獦涑鍪竞诎讏D：師讀小兔的話，生讀兔媽媽的話。出示彩圖：你們瞧，在廣闊的田野里，兔媽媽變成了一棵媽媽樹，她就這樣站著，等著，張開雙臂，隨時(shí)接住飛累了準(zhǔn)備休息的小兔?！L(fēng)——走鋼索的人——媽媽出示黑白圖：師讀小兔的話，生讀兔媽媽的話。出示彩圖讓學(xué)生說說看到了什么?？偨Y(jié)花格兔和兔媽媽的特點(diǎn)。四、想想同學(xué)們從這個(gè)故事中感悟到什么？如果你在生活中遇到類似的矛盾，你會(huì)離家出走嗎？ 故事感悟：離家出走可不是好孩子，不管是現(xiàn)在還是以后真的長(zhǎng)大了，在爸媽眼中你依然是個(gè)孩子，爸媽永遠(yuǎn)是你們的依靠，要經(jīng)常跟爸媽溝通，聊天跟爸媽多團(tuán)聚，我們永遠(yuǎn)也忘不了家給我們帶來的溫暖。五，指導(dǎo)寫法1，復(fù)習(xí)本單元課文的寫作方法，打開課本95頁。明確怎樣寫人物的特點(diǎn)：抓住人物的肖像，語言，動(dòng)作，心理描寫來刻畫人物特點(diǎn)，表現(xiàn)人物的性格，品質(zhì)，身份。為我們的主題而服