【正文】 第一篇：《老師,您好!》說課稿蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)《老師，您好》說課稿一、說教學(xué)內(nèi)容: 《老師，您好》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文蘇教版教材第七冊(cè)第一單元中的一首抒情詩，贊美了教師事業(yè)的崇高和美好，抒發(fā)了孩子們對(duì)老師的感激、熱愛的思想感情。全詩有兩條線索:一條是描寫和咱美教師事業(yè)的崇高和美好。另一條是孩子們對(duì)老師的無限感激和真誠祝愿。兩條線索交錯(cuò)發(fā)展構(gòu)成了明快的節(jié)奏和鮮明的主題。二、說學(xué)情: 學(xué)生通過前面三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的概括能力、質(zhì)疑習(xí)慣和抓重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容的能力，對(duì)于含義深刻的詞語的理解已經(jīng)掌握了一些方法。所以面對(duì)這首抒情詩，學(xué)生通過多讀能了解本首詩的含義。三、說教學(xué)目標(biāo): 根據(jù)以上教材特點(diǎn)和學(xué)生的情況，我確定了本課教學(xué)目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo): 教學(xué)目標(biāo):掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解和掌握本課重點(diǎn)句子。理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo): 利用教師節(jié)這一契機(jī)，以籌備教師節(jié)慶祝活動(dòng)為目的，讓學(xué)生去搜集資料，調(diào)動(dòng)已有知識(shí)和情感，加深對(duì)教師的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛教師的思想感情。四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn)是掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解和掌握本課重點(diǎn)句子。難點(diǎn)是理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。五、說學(xué)法: 根據(jù)學(xué)生的情況，我確定本課的學(xué)法主要為以下三點(diǎn):注重學(xué)生讀書的個(gè)體情感體驗(yàn)，充分運(yùn)用讀、思、議、練的方法學(xué)習(xí)課文，做到以讀的為本，注重讀的效果。抓住重點(diǎn)詞句，理解課文的語言文字，理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。注重課堂交流。做到師生間交流，學(xué)生間交流，共同體驗(yàn)成功的歡樂。六、說教學(xué)方法: 本文的教學(xué)我選擇了“激情導(dǎo)練”為主要教法，主要依據(jù)有兩條:依據(jù)之一是我認(rèn)為激情導(dǎo)練法最能體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一，以情帶動(dòng)學(xué)生的理解和感悟。依據(jù)之二是我覺得這種以導(dǎo)練為主體的訓(xùn)練程序，最適于突破本文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。七、說教學(xué)準(zhǔn)備: 師生共同搜集相關(guān)資料，學(xué)生課前走訪教師。八、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)，本次說的是第一課時(shí)的設(shè)計(jì)安排。九、教學(xué)過程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我以理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情為主線，主要從通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。(一)談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感。匯報(bào)走訪教師的感想，主要談?wù)勊麄兘虝说母惺?。教師在你們心目中的形?(二)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣一年一度的教師節(jié)就要來了，我們中隊(duì)決定舉行一次慶祝教師節(jié)的活動(dòng)，大家來出出主意，你想出什么節(jié)目,生自由交流。想唱的就唱兩句，想說的就說兩句。相機(jī)引導(dǎo)出詩朗誦。(三)提供詩稿、自由練讀師配樂范讀。小組合作，自由練讀。(1)自學(xué)生字詞，分析字形，簡單記憶。(2)小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。(3)試著背誦自己喜歡的段落。小組表演，生生互評(píng)。(四)教師指導(dǎo)，提高朗讀分句訓(xùn)練。(1)自由讀，體會(huì)一下，你最喜歡哪一句話，說說為什么。(2)其他學(xué)生補(bǔ)充說明這句話的精彩之處。(3)指名朗讀這句話，生點(diǎn)評(píng)。(4)生競(jìng)賽讀這句話，達(dá)到朗誦水平。如上，對(duì)相關(guān)句子進(jìn)行訓(xùn)練。重點(diǎn)部分，拓展訓(xùn)練。(1)生質(zhì)疑:哪些句子不太理解,(2)指名讀這些句子，師生共同解決。(3)再讀句子，抒發(fā)感情。(4)重點(diǎn)句子:讓春暉和朝霞在心靈閃耀。筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線。笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學(xué)生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。(5)相機(jī)出示句子:古今中外，哪個(gè)人的成長不浸透著教師的心血？地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞？（1）指名讀。（2）理解“浸透”、“蘊(yùn)含”的表層意思。（3）換一種句式，讀一讀，比一比，體會(huì)有什么不同,（4）根據(jù)你搜集的資料，來證明這句話。（5）飽含感情地再讀一讀。齊讀。(五)補(bǔ)充資料，增強(qiáng)積累調(diào)動(dòng)學(xué)生積累，說說贊美教師的詩句。師出示有關(guān)贊美教師的詩文，小故事。(六)小練筆你們一定也有好多話想對(duì)教師說，你是不是也仿照課文寫一首詩，長短不限，我們來個(gè)新的節(jié)目——詩歌聯(lián)誦。各自起筆。主動(dòng)朗讀，師生點(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)為主，提出改進(jìn)性意見。修改后進(jìn)行詩歌聯(lián)誦。(七)作業(yè):抄寫優(yōu)美詞句小組合作，排練詩朗誦。十、說板書設(shè)計(jì): 本課在設(shè)計(jì)板書時(shí)，緊緊抓住重點(diǎn)詞語展開。板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出，脈落清晰，既展示了教師的教路，又體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)路，對(duì)文章的內(nèi)容和中心都有所提示還體現(xiàn)了詩歌獨(dú)特的形式，對(duì)學(xué)生理解詩歌有很好的幫助作用。老師，您好！昨天 今天 崇高 現(xiàn)實(shí) 理想 感激 浸透、蘊(yùn)含 教師 事業(yè) 真理和智慧 美好 春暉和朝霞 祝愿春蠶、甘露幼兒園大班說課稿：《神奇的指紋》一、設(shè)計(jì)意圖幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對(duì)幼兒來說，科學(xué)是一個(gè)過程是他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，驗(yàn)證問題的過程。透過觀察發(fā)現(xiàn)，很多幼兒對(duì)食物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒透過仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神?！毒V要》中提出：“教育資料的選取既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有必須的挑戰(zhàn)性；既要貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來選取幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)”的精神。根據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將“指紋”作為幼兒科學(xué)教育資料，在活動(dòng)中我為幼兒帶給了豐富的可操作的材料。我在活動(dòng)過程中合理定位重點(diǎn)與難點(diǎn)，運(yùn)用直觀操作、總結(jié)歸納等方法，鼓勵(lì)幼兒大膽交流、分享探索的過程和結(jié)果。二、教學(xué)目標(biāo)在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的資料相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、潛力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，及幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、潛力、發(fā)展水平與潛在潛力的差異我確立了認(rèn)知、潛力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)如下：認(rèn)知目標(biāo)：透過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的基本特征及作用；潛力目標(biāo)：透過觀察進(jìn)行比較各種指紋，并能說出不同；情感目標(biāo)：有動(dòng)手動(dòng)腦的用心性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：了解指紋的特征。（二）難點(diǎn)：透過觀察說出指紋的不同，并明白指紋的用處。為了解決重點(diǎn)和難點(diǎn)，在活動(dòng)中，我在為幼兒帶給了直觀的教具和學(xué)具的同時(shí)還為他們創(chuàng)設(shè)了簡單、快樂的環(huán)境，這些都有利于教學(xué)重點(diǎn)的完成以及難點(diǎn)的突破。四、教法和學(xué)法（一）教法根據(jù)目標(biāo)及幼兒的實(shí)際狀況，我采用了以下教法：直觀操作法：在活動(dòng)的開始透過一幅指紋畫來引入課題，給幼兒以指紋上的直觀認(rèn)識(shí)；同時(shí)為幼兒帶給印泥和紙，讓幼兒自己來操作，這樣就會(huì)更加形象；在活動(dòng)最后給幼兒出示有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片，這樣也但是給幼兒直觀上的認(rèn)識(shí)。總結(jié)歸納法：在“觀察指紋”這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，我將此過程分為了三個(gè)步驟，在每一次比較后教師都做出了明確的總結(jié)，這樣能夠使幼兒對(duì)指紋的特征有一個(gè)整體上的認(rèn)識(shí)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)法：我以幼兒創(chuàng)作指紋畫作為活動(dòng)的結(jié)束部分，并引導(dǎo)幼兒將作品張貼在“指紋畫展”的畫廊里，“指紋畫展”的創(chuàng)設(shè)會(huì)使幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。（二）學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，本次活動(dòng)主要采用了以下學(xué)法：觀察法：整個(gè)活動(dòng)一向都是幼兒在透過自己的觀察來得出結(jié)論的。統(tǒng)計(jì)法：在認(rèn)識(shí)指紋特征時(shí)，我讓幼兒記錄、統(tǒng)計(jì)自己的指紋類型，以此來更好的鞏固。五、教學(xué)準(zhǔn)備（一）空間準(zhǔn)備：將幼兒分為幾個(gè)小組，圍桌而坐。教師操作臺(tái)布置于前方。布置的“指紋畫展”的畫廊。（二）物品準(zhǔn)備：指紋印畫一幅；印泥和白紙若干；放大鏡（每個(gè)幼兒一個(gè)）；雙胞胎指紋圖；實(shí)物投影儀一臺(tái)；玻璃杯、筆、電話等物；有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片；破案小故事。六、教學(xué)過程（一）出示指紋印畫，引起幼兒對(duì)指紋的興趣。師：你們看，這是什么?。磕忝靼走@是用什么來畫的嗎？（手指印的）真搞笑，手指也能畫出這么好看的圖畫，我們也來印一個(gè)手指印好嗎？（讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡）分析：透過一幅漂亮的指紋畫來引出了這天的課題，同時(shí)激發(fā)幼兒的興趣與探索的欲望。（二）認(rèn)識(shí)指紋，觀察指紋。認(rèn)識(shí)指紋。師：請(qǐng)你說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有紋理，有線條，像一個(gè)一個(gè)的圈……）師：小朋友觀察的真仔細(xì)，那你明白它是什么嗎？它有一個(gè)好聽的名字，叫做“指紋”。引導(dǎo)幼兒觀察指紋（1）比較自己和同伴的指紋有何不同；師：大家互相看一看，其他小朋友的指紋和自己的一樣嗎？總結(jié)：同伴的指紋和我們的是不一樣的。（2）比較自己和父母的指紋是不是相同；師：（讓幼兒拿出自己父母的指紋圖，并和自己的進(jìn)行比較）小伙伴的指紋原先和我們自己的是不一樣的，我們和爸爸媽媽長得很像，他們的指紋和我們的一樣嗎？總結(jié)：爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。（3）比較雙胞胎的指紋是否一樣；師：（拿出雙胞胎的指紋圖片引導(dǎo)幼兒觀察）小朋友們都明白雙胞胎長得個(gè)性像，基本一模一樣，那么他（她）們的指紋是不是一樣呢？總結(jié)：雙胞胎的指紋也是不一樣的。（4）教師小結(jié)：每個(gè)人的指紋都不一樣，它是每個(gè)人的特征之一。分析：在“認(rèn)識(shí)指紋，觀察指紋”這一環(huán)節(jié)，我采用了分層比較的方法，首先從身邊的小朋友開始做比較，之后引申到自己的父母，繼而還有一個(gè)比較吸引人注意力的“雙胞胎”身上，因?yàn)椴荒芰⒓凑业交钌碾p胞胎，所以我在活動(dòng)之前先準(zhǔn)備好了雙胞胎指紋的圖片。透過幾個(gè)層次的比較與觀察，這樣能夠使幼兒更加形象地認(rèn)識(shí)指紋的“異樣性”。（三）觀察指紋的類型將幾個(gè)幼兒的指紋印放到實(shí)物投影儀上，引導(dǎo)幼兒觀察指紋的類型。找出兩種常見指紋類型，分別給它們起名字。(斗型，由許多同心圓構(gòu)成，看上去像水中的旋渦；箕型，紋線像簸箕似的，有一邊是開口的）師：趕快用放大鏡找找看，你有幾個(gè)手指頭是斗型的，有幾個(gè)手指頭是箕型的？（各人統(tǒng)計(jì)自己各類指紋的數(shù)量，鞏固認(rèn)識(shí)指紋的類型）。分析：在此環(huán)節(jié)中，透過食物投影儀，能夠使幼兒對(duì)指紋認(rèn)識(shí)得更清楚、直觀。最后讓幼兒自己統(tǒng)計(jì)記錄自己的指紋，這是一個(gè)很好的鞏固方法，在此過程中，教師要及時(shí)指導(dǎo)、糾正，幫忙幼兒正確認(rèn)識(shí)、區(qū)分指紋的類型。（四）了解指紋的作用演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請(qǐng)幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì)留下指紋。這一點(diǎn)對(duì)哪方面有幫忙？(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)講述簡短破案小故事。指紋除了對(duì)破案有幫忙，還有什么用處？老師出示圖片有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。（1）指紋考勤機(jī)（2）光學(xué)指紋鼠（3）指紋保險(xiǎn)箱（4）指紋鎖分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要講述一個(gè)簡短破案小故事，這樣不僅僅何以吸引幼兒的注意力，而且對(duì)于“指紋破案”這一作用的認(rèn)識(shí)將會(huì)更加深刻。（五）結(jié)束部分：師：指紋的作用真大，不僅僅能夠幫忙警察叔叔破案，還有那些高科技的產(chǎn)品為我們服務(wù)，為我們的生活增加保險(xiǎn)。不僅僅如此，剛才我們還看到用指紋添畫出許多美麗的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈巧的小手，畫出美麗的圖畫來張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。伴著音樂聲，幼兒愉快地創(chuàng)作，結(jié)束本次活動(dòng)。分析：以指紋畫創(chuàng)作作為活動(dòng)的結(jié)束部分，不僅僅能夠讓幼兒得到一個(gè)休息，而且在創(chuàng)作的過程中將科學(xué)