一次成功的實驗教學設(shè)計(已修改)
2025-10-15 16:01 本頁面
【正文】 第一篇：《一次成功的實驗》教學設(shè)計一次成功的實驗上海市閘北區(qū)永興路第二小學蔣文清【教學目標】1．會認3個生字，會寫13個生字。正確讀寫“成功”、“實驗”、“教育家”、“瓶子”、“繩子”、“代表”、“茶杯”、“危險”、“順利”、“如實”、“不假思索”、“激動”、“獲得”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩有了危險，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神?！菊n時安排】兩課時 【教學準備】多媒體課件【教學過程】第一課時【課時要點】學習生字、詞語，理清課文脈絡(luò)。一、導入新課 ：實驗：同學們，你們做過實驗嗎？實驗有的時候會成功，有的時候就不會成功。實驗為什么會成功呢？今天我們就學一篇和實驗有關(guān)的課文。二、初讀課文 ：學習建議：，讀準音、認清形、理解義。，思考：教育家做了一個怎樣的實驗？課文是按照什么順序?qū)懙?？。?）媒體出示詞語，開火車讀。成功實驗瓶子代表茶杯危險順利如實激動獲得教育家系（j236。）著繩子不假（jiǎ）思索（2）課文按照什么順序?qū)懙模浚▽嶒炃?、實驗中、實驗后）?）指名接龍讀課文。（4）教育家做了一個怎樣的實驗？說明：讀通課文，是理解文章的開始。通過整體感知，幫助學生理清文章的思路。三、研讀課文，思考：教育家在實驗前是怎么做？找出有關(guān)詞句，用橫線畫出來。：這位教育家從手提包里拿出一個瓶子，又取出三個系著繩子的小鉛錘（chu237。）。他把瓶子放在地上，把三個小鉛錘分給三個學生，讓他們拿著繩子頭，先后把鉛錘放到瓶子里。：說話練習：用“先……再……接著……然后……最后”連貫的說說教育家所做的準備工作。（先拿瓶子，再取鉛錘，然后放瓶子，分鉛錘，最后要學生把鉛錘放到瓶子里。）說明：“言之有序”是三年級學生必須掌握的基本表達方法，教給學生表示先后順序的詞語，引導他們通過口頭表達的練習，可以幫助學生學會有順序的記敘，達到學以致用的目的。四、復習鞏固 ：給多音字選擇正確讀音。J236。x236。jiǎji224。 關(guān)系（）假（）如 系（）緊假（）期 系（）列放假（）系（）著不假（）思索 。（1）指導觀察要求會寫的字：引導學生分析“繩、險、倆、堵”這4個左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時要注意什么？（左窄右寬）；引導學生分析“瓶、順”這兩個左右結(jié)構(gòu)的字在寫時要注意什么。（左右一樣寬）；引導學生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個上下結(jié)構(gòu)的字寫的時候要注意什么；引導學生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的“激”應注意什么。（2）學生寫字，教師巡視指導，注意即時評價。說明：要提高寫字教學的質(zhì)量，就要培養(yǎng)學生觀察范字的能力和習慣。引導學生寫字前要做到看字的筆畫，思考、分析字的間架結(jié)構(gòu)，哪個筆畫應寫在哪里，占多少位置，注意平衡、等距、長短、垂直的合理，然后再寫，讓學生養(yǎng)成“一看二想三寫”的習慣。長此訓練的話，必將提高學生規(guī)范書寫的能力。五、拓展作業(yè) *：用“先……再……接著……然后……最后”把自己上課前所做的準備工作寫下來。（1）抄寫詞語。（2）熟讀課文。第二課時【課時要點】讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩有了危險，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神。一、導入新課。媒體出示：失敗──（成功）安全──（危險）冥思苦想──（不假思索）平靜──（激動）。二、研讀課文：同學們，這個實驗以前失敗過嗎？你是從哪兒知道的？ ：這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶子口，一個也拉不出來。（1）自由讀，找一找哪個字決定了以前許多次實驗都會失敗呢？（2）給“爭”換詞。（媒體點擊變紅）（3）你能對“爭”提問題嗎？預設(shè)：為什么爭著往外拉，鉛錘就拉不出來呢？他們?yōu)槭裁匆獱幠?？?）隨機交流預設(shè)中學生的提問。說明：這一環(huán)節(jié)是對前面學生合作說實驗要求及過程的反饋，既是檢查，又是強調(diào)要求的重要性，明白當時情況的緊急性。同時，也為學生能在后面更好地理解小女孩的品質(zhì)提供了感性乃至理性的依據(jù)。：因為“爭”，所以以前的實驗都失敗了。這次實驗為為什么會獲得成功呢？請你找出有關(guān)的段落讀一讀，劃出試驗成功的原因，四人小組討論。，教師隨
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