【正文】 第一篇：黃鶴樓送別(上課稿)（第一課時）教學目標：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。2．通過文與詩的閱讀，理解課文內容及詩句的意思； 3．抓住文本中的字詞，掌握詩文對照閱讀的方法。教學重點：通過課文與詩的對照閱讀，理解課文內容及詩句的意思，體會詩人與朋友依依惜別之情。教學難點：了解“文包詩”的寫作特點，學會使用詩文對照的閱讀方法來讀懂其他“文包詩”。教學過程：一、談話導入：播放李叔同的《送別》歌曲，同時出示歌詞。同學們，從你們專注的神情中，我感受到你們剛才都沉浸在這離別的氛圍之中。今天我們學的這篇文章也是關于送別的。與普通的送別不同，今天我們送別的地點在江南三大名樓之一的黃鶴樓。每一座樓都有一段動人的故事，都涌現(xiàn)過著名的人物，都留下了不朽的篇章。今天我們就一起走近黃鶴樓，去了解這座樓記載的動人故事，去誦讀動人的篇章。出示課題，齊讀課題，讀好課題。二、檢查預習。，那么是誰送別誰呢？（李白送別孟浩然）請你拿出自主學習單，用關鍵詞來說說你所了解的李白和孟浩然李白：詩仙、浪漫主義、青蓮居士、《李太白集》 大李杜 孟浩然：王孟 山水田園詩人 閑適 ，寫一寫，并解釋加點詞。暫時 友誼 踐行 暮春 佇立 煙雨迷蒙 譽滿天下隨即 膾炙人口 飛檐凌空 一飲而盡 按捺不住 ．．．．．．．．膾炙人口：膾：切細的肉；炙：烤熟的肉。膾和炙都是人們愛吃的食物。指美味人人愛吃。比喻好的詩文受到人們的稱贊和傳誦。按捺不?。喊崔啵簤阂?，忍耐?？酥撇蛔?。點評。反饋?！爸恕边@個字錯誤較多，在于上面的部件少一點。肉月是與人體有關的，是兩點。三、詩文對照，學會一首古詩。讓我們來看看課題。從課題中我們知道了地點是黃鶴樓，事件是送別，你能快速瀏覽課文，然后加上時間和人物來完整地說一說嗎？ ——暮春三月，李白在黃鶴樓送別孟浩然。，就讓我們來讀一讀這首膾炙人口的名詩吧。（出示《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐 李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。之：到，去廣陵：揚州的古稱誰愿意讀讀這首詩。（指名讀——點評——齊讀）同學們，《黃鶴樓送別》是一篇“文包詩”的文章，學習這類文章我們一般都可以借助文意來讀懂古詩。下面就請同學們自讀課文。（出示自讀要求）劃出文中與詩句意思相對應的句子，再讀一讀，用自己的話說說詩句的意思。組織交流，媒體出示。暮春三月，長江煙霧迷蒙，繁花似錦，故人西辭黃鶴樓，年輕的李白正在黃鶴樓上為大詩人孟浩然餞行。煙花三月下?lián)P州。友人登上了船，白帆隨著江風漸漸遠去，消失在藍天的盡頭。李白依然佇立在江邊，凝 孤帆遠影碧空盡，視著遠方，只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊 唯見長江天際流?！佟⒃?、文對照讀。（女讀文，男讀詩。）②、指導有感情地讀。女同胞們,從這兩段文字中，你讀出了怎樣的情感？（依依惜別）指名讀出依依惜別之情。我還請女同學來讀文要讀出依依惜別之情。讀文如此，讀詩也要這樣，讀出依依惜別之情。男同學讀詩。③、詩和文都讀好了，你們能借助左邊的文用自己的話說說右邊詩句的意思嗎？詩的大意已知到了，請大家借助文猜猜詩中“辭、盡、唯、天際流”的意思。同學們，通過通過課文中的相關語句來理解詩意的方法，我們叫做“詩文對照”閱讀，我們不僅讀懂了這首詩，還可以用這樣的閱讀方法去讀一讀李白的另一首詩《贈汪倫》：劃出文中與詩句意思相對應的句子，再讀一讀，用自己的話說說詩句的意思。贈汪倫 唐 李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。李白登上小船，艄公拿起船篙剛要起航，忽然從遠處的桃林中傳來一陣熟悉的歌聲。那歌聲伴隨著腳步越來越近，桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李白望望桃花潭這深不見底的湖水，想到這水再深也比不過汪倫對自己的情誼深，自己說說，小組內說說，交流匯報我們用“詩文對照”方法也很好的讀懂了《贈汪倫》今天我們還有兩個字來寫一寫?！澳骸薄帮嫛庇^察筆畫撇、捺。相似之處在于都要寫的舒展一些。不同之處在于撇捺傾斜角度不同?！澳骸钡钠厕嗖豢吭谝黄?，因為下面包裹部件。飲的撇捺沒有包裹部件。《贈汪倫》陽春三月，春光明媚。遠處青山郁郁蔥蔥。路邊桃花正在盛開，那一朵多粉紅色的桃花綴滿了枝頭，像天空多多彩霞，李白懷著不舍之情告別好友王倫，向桃花潭邊停泊的小船走去。李白邊走邊想，這幾天來到好友王倫的家鄉(xiāng)做客，與他一起欣賞鄉(xiāng)村美景，一起品嘗美酒，一起吟詩作畫……真是不枉此行?。〔恢鯓痈兄x好友了。想著走著不知不覺來到潭邊，這桃花潭水清澈見底，如一面銀鏡倒映著兩岸的青山綠柳。李白雖不忍離去，但船艄工已在招呼他了，李白登上小船，艄公拿起船篙剛要起航，忽然從遠處的桃林中傳來一陣熟悉的歌聲。那歌聲伴隨著腳步越來越近，歌聲中包含著與朋友的依依惜別之情。等人再近些，李白一看原來是汪倫來為他 送行來了。李白立即對船工說：“停！”說完跳上岸跑到汪倫面前，緊緊握住他的手，激動地說：“老朋友這幾天盛情款待，我已無法報答了，您還趕這么遠的路來送我，真讓我感動啊！”汪倫說：“大詩人，您這番來此，我們盡情飲酒作詩，讓我學到了很多知識，更感到大詩人的風采。我這是特此來謝你的！”李白流下了眼淚握住汪倫的手不放，說：“我真的不想離去，但有事在身不得不走啊。希望以后我們常相聚?！蓖魝惻呐睦畎椎募绨蛘f：“今生愿與老兄常聯(lián)系，希望以后常來?。　濒构俅握泻?，李白這才又登上船。船起動了。李白站在船頭不住地向汪倫招手告別，汪倫也向李白揮手告別。船越走越遠，李白看到汪倫仍舊站在岸邊，目送自己離去，李白望望桃花潭這深不見底的湖水，想到這水再深也比不過汪倫對自己的情誼深，觸景生情開口吟道：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！边@就是名傳千古的《贈汪倫》。第二篇：黃鶴樓送別《黃鶴樓送別》教學設計蘇教版五年級上冊第25課（第一課時）一、教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。詩、文對照，理解詩句的意思。通過朗讀2兩個自然段，初步感受詩人與朋友之間的依依惜別之情。二、教學重點、難點：能通過詩文對照，理解課文內容及詩句的意思。初步感受詩人與朋友之間的依依惜別之情。三、教學準備：多媒體課件教學過程課前談話，吟誦古詩一、古詩導入教師過度 課前，我們一塊欣賞了幾位同學精彩的古詩背誦，今天這節(jié)課老師也給同學們帶來了一首古詩，讓我們一起來欣賞一下。課件出示《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。誰能美美的朗讀一下這首古詩？（1）指讀（2）正音（3）齊讀。質疑，揭題： 你知道這首古詩是誰寫的嗎？你了解這首古詩的意思嗎？相信學習了《黃鶴樓送別》這篇課文，你不僅會知道這首古詩的意思，還會從學文中了解到這首古詩背后隱藏的一段動人的故事。師生共同板書課題：黃鶴樓送別學生齊讀課題。（兩遍）二、初讀課文，整體感知課件出示讀書要求。學生讀書。（1）自由的，大聲的把課文讀兩遍。（2）放慢速度讀書，難度的句子要來回多讀幾遍。練習把課文讀通順、讀流暢。（3）讀書用心記，思考有憑借。學生讀書，師巡視，糾正錯誤坐姿和讀姿。檢查詞語的朗讀。（剛才老師仔細地觀察了一番，同學們讀書特別的投入，那文中的這些詞語你會讀嗎？）課件出示下列詞語：煙霧迷蒙依依惜別譽滿天下永世不絕按捺不住膾炙人口（1）指讀（2）正音（3）齊讀指讀課文。（簡單評讀后，對個別長句子，師做適當?shù)姆蹲x。）下面請同學們快速默讀課文，想一想課文為我們講了一個什么故事，你能不能用簡潔、概括的話說一說？（1）學生快速默讀課文，思考。（2）同桌之間先交流交流。（3）全班交流。（課文主要講了在暮春三月，大詩人李白在黃鶴樓為好友孟浩然送行的故事。）老師適時板書：李白孟浩然三、詩文對照，理解詩意教師過度 課文我們讀了三四遍了，不知你有沒有發(fā)現(xiàn)，這篇課文與我們以前學過的文章又什么不同？（指生回答：這是一篇文包詩。教師表揚：你真是一個會發(fā)現(xiàn)的學生