【正文】 第一篇：課文《小小竹排畫中游》優(yōu)秀教案《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，主要注重了以下幾方面：1．以讀代講，讀中感悟。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學(xué)生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語感，積累詞語。2．游戲激趣，鞏固識(shí)字。針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用游戲形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與，在玩中認(rèn)字，鞏固識(shí)字效果。3．注重評(píng)價(jià)，激勵(lì)主體。評(píng)價(jià)是教學(xué)有機(jī)組成部分，在課上以即時(shí)性的口語評(píng)價(jià)鼓勵(lì)和贊賞每一個(gè)人，讓他們?cè)谟鋹傒p松的氣氛中學(xué)習(xí)。4．開放語文學(xué)習(xí)空間。樹立一種大語文觀，把語文從課內(nèi)延伸到課外。教師活動(dòng)一、談話激趣，指導(dǎo)看圖1．同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方，快給大家介紹一下。2．這節(jié)課老師也想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗富饒的地方看看，你們?cè)敢鈫?？課件演示江南水鄉(xiāng)圖。3．看到這樣的景色你不想對(duì)同學(xué)說點(diǎn)什么嗎？看看誰觀察得認(rèn)真仔細(xì)而且說話完整，試一試吧！4．同學(xué)們看得很細(xì)，說得也很好，我也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順?biāo)h流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹木、綠油油的禾苗，鳥兒在盡情歡唱，魚兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！15．同學(xué)們聽得都陶醉了，有首詩歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩如畫，你們想讀讀嗎？趕快打開書讀讀第3課。板書課題。二、初步感知，認(rèn)讀生字1．你能試著讀好嗎？先把不認(rèn)識(shí)的字用筆畫下來，借助拼音或請(qǐng)教別人讀準(zhǔn)字音，動(dòng)腦筋想一想，該用什么辦法記住它。2．小組交流識(shí)字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。3．（大屏幕出示生字）教師檢查識(shí)字情況，及時(shí)正音并介紹3個(gè)偏旁山、木、。教師適時(shí)出現(xiàn)帶有山木的字，啟示學(xué)生關(guān)注其偏旁與本字的區(qū)別。4．你如何在生活中使用這些字呢？5．游戲：拼飛機(jī)同學(xué)們?cè)敢庾鲇螒騿幔啃〗M每位同學(xué)都讀對(duì)詞才能拼好飛機(jī)，飛機(jī)輪廓內(nèi)有江南、江水、禾苗。樹苗、樹本、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地等詞。（屏幕出示沒有注音的兒歌）6．在詩歌中再認(rèn)生字。這些淘氣的生字又跳回了詩歌中，在沒有拼音提示的情況下你能把詩歌讀準(zhǔn)嗎？三、以讀代講，讀中感悟1．認(rèn)識(shí)句號(hào)。數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾句話？2．讀中感悟。（1）自由練讀。這首詩每句都描寫了江南的美麗，柳對(duì)確的喜愛之情讀出來吧?。?）選句朗讀。你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽。你怎么讀，才能讓人家一聽就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動(dòng)作）你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？誰來簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。教師隨著學(xué)生的思路，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。例：第一句游和流押韻，讀出韻腳。你怎么讀才能讀出鳥和魚自由自在可愛的樣子呢？板貼：竹排、鳥、魚第二句密是什么意思？綠油油是什么樣？要把綠綠的感覺讀出來。油要讀成you。你還會(huì)說類似綠油油這樣的詞嗎？板貼：樹木、禾苗第三句：借助保件演示漁民捕魚、收割等場(chǎng)面，理解江南魚米鄉(xiāng)。板書：小小竹排畫中游（3）回歸整體，熟讀成誦。除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。四、課外延伸，積累語言1．質(zhì)疑問難你有哪些問題提出來，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點(diǎn)給予提示講解，并鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料。適時(shí)語言鼓勵(lì)學(xué)生是愛提問題的好孩子等。2．扎實(shí)積累介紹描寫江南風(fēng)光的詩詞。江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會(huì)背哪些描寫江南的詩詞？描寫江南的詩詞很多，不妨在課下搜集。3．課外作業(yè)江南確實(shí)很美，我們的家鄉(xiāng)也有自己獨(dú)特的地域風(fēng)情，有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料，記在（知識(shí)小寶庫》里。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生興致勃勃地回憶并說出旅游的地名或景點(diǎn)名稱。生可能概括這個(gè)地方的景色真美太美了或其他獨(dú)特感受生觀察至竹好鳥樹禾苗等并把看到的景物用帶有個(gè)性風(fēng)格的語言加以試述。生仔細(xì)傾聽教師的語言描述。學(xué)生迫不及待地讀書。學(xué)生選擇識(shí)字方法，用自己喜歡的方式識(shí)記。小組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)，每名同學(xué)讀生字，其它組員仔細(xì)聽，糾正讀音。學(xué)生正確讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，并相機(jī)點(diǎn)撥岸排的字義和南的反義詞?？赡苓€會(huì)說出許多帶有三個(gè)偏旁的字。生可組詞造句，或說出在什么地方見到過這些字。用開火車的方式讀生字并回答相關(guān)的問題，同學(xué)們齊心協(xié)力合作愉快。生試讀后再指名讀。學(xué)生可能會(huì)各抒己見，但經(jīng)過點(diǎn)撥后會(huì)正確數(shù)出有三句話。學(xué)生自由練讀，通過有感情地朗讀，表達(dá)內(nèi)心的情感。讓學(xué)生讀后點(diǎn)撥，感悟一些重點(diǎn)詞，然后再通過指名讀、小組讀等形式，豐富感受。生把自己當(dāng)成蕩著竹排的孩子，順?biāo)h游，把自己當(dāng)成鳥兒和魚兒，讀出歡快的語氣。學(xué)生說出紅彤彤白花花亮晶晶光閃閃等同語，相機(jī)積累語言。生通過錄相片了解江南是魚米之鄉(xiāng)，物產(chǎn)豐富，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。學(xué)生和老師帶動(dòng)作、有感情、有表情地表演背誦。學(xué)生可能會(huì)提出江南怎么會(huì)有竹排呢？江南和東北還有什么不同的地方？有江南有江北嗎？等等。學(xué)生可能會(huì)背《憶江南》《采蓮曲》等詩詞。設(shè)計(jì)說明課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上。從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生按照整體一部分──整體的順序觀察，教給方法。民主的交流、聲情并茂的解說，配以美麗迷人的畫面，給學(xué)生美的享受，陶冶了性情，更為讀文做情感的鋪墊和示范。針對(duì)孩子的知識(shí)點(diǎn)和基礎(chǔ)，激發(fā)自主識(shí)字的信心，并通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，交流達(dá)到知識(shí)共享，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作交往能力語文素養(yǎng)是靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語文基礎(chǔ)和長(zhǎng)期持之以恒的語文實(shí)踐積淀、整合而成，低段語文教學(xué)的基礎(chǔ)和能力是語文素養(yǎng)摩天大廈的基石根基，扎實(shí)和牢固程度至關(guān)重要。自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)之后，教師要檢查自主學(xué)習(xí)是否真正落到實(shí)處，并相應(yīng)隨機(jī)點(diǎn)撥。學(xué)以致用充分發(fā)揮語文植根于現(xiàn)實(shí)，應(yīng)用于生活的重要作用。一個(gè)字由陌生到熟悉乃至識(shí)記在心，是需要反復(fù)鞏固練習(xí)的，而這種富有童趣的識(shí)字游戲有效地避免了識(shí)字的枯燥，鞏固了生字識(shí)記。生字教學(xué)在學(xué)生逐步發(fā)展和層層提高的過程中完成了知識(shí)構(gòu)建。新課程表明：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中有所感悟和思考。使學(xué)生評(píng)價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力，同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評(píng)價(jià)中為課堂教學(xué)營(yíng)造民主和諧的氛圍。有一千個(gè)讀者，就有一干個(gè)哈姆雷特，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)，并喚起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)熱情。語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的語感，積累詞語。運(yùn)用生動(dòng)形象直觀的感知擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，使教材更顯其生動(dòng)有活力。教師隨學(xué)生讀文。相機(jī)在黑板上貼畫，最后整體感受，再現(xiàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的過程。學(xué)起于思，思源于疑。愛因斯坦也說過：提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。因此要鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說、敢問。語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐告訴我們：語文學(xué)習(xí)的重要途徑是靠積累。因此要在一年級(jí)就打好積累的基礎(chǔ)，使學(xué)生語文的知識(shí)儲(chǔ)備越來越豐富。由愛江南到愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、情感再次升華。第二篇：課文《小小竹排畫中游》的教案教學(xué)內(nèi)容1．復(fù)習(xí)課文所學(xué)的的新詞，在圖中理解詞義。2．結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的語感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。3．寫字。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)深化：1．開火車檢查詞語：師：?jiǎn)琛洪_火車?yán)?！師：火車開到江南去?！瓗煟海ǔ猩蠁⑾滦〗Y(jié)）火車開得真快，江南到了?。ǔ鍪井嬀恚?．…下面我們做個(gè)“回家”的游戲，老師想請(qǐng)你把這些詞語送到江南的老家。**請(qǐng)三人上來貼，其他同學(xué)同桌合作將信封里的詞語送到江南的老家。（江南民樂）…………**有困難嗎？[江南 生可能不知道貼哪里？] 你們有好主意嗎？（生試說）老師有個(gè)好主意，想聽一聽嗎？畫取名《江南》。因此，貼在正中間，好嗎？**師：江南都有些什么？（先組內(nèi)交流，再指名說，要有表情地說。）3．…小朋友，你覺得江南美嗎？美得像什么？**那我們?cè)俪松闲≈衽?，去游一游像畫一樣美的江南，好嗎？（出示課題：齊讀）**誰能用書聲把江南的美傳遞給我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人？其他小朋友閉上眼睛聽，等一會(huì)兒告訴老師，聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？（生配樂讀）**匯報(bào)感受。**師：聽了你們的匯報(bào)，我覺得江南真美！你們覺得美嗎？那請(qǐng)小朋友美美地讀一讀課文。（自由朗讀）．…師：從小朋友美美的表情中，老師知道小朋友心中的江南一定更美。小朋友，在你的心目中，覺得江南除了這些（指書上的景物）還會(huì)有些什么？生：楊柳、小橋、小船、亭臺(tái)、桃樹、水牛、枇杷……師：從色、味、形、聲等幾方面引導(dǎo)學(xué)生去把景物說具體。（板書或出示圖片）引導(dǎo)舉例：生：枇杷師：怎么樣的枇杷？生：黃澄澄的枇杷。師：你知道它的味道嗎？生：酸溜溜的……師：那我們還可以說……（引導(dǎo)學(xué)生說：酸溜溜的枇杷）**小朋友，你想把咱們的江南裝扮得更美麗嗎？那就請(qǐng)你再為你的《江南》添上美麗的一筆?。ㄔ佼嫿希合作方法同前]**你們?yōu)榻咸砩狭耸裁矗浚▽?shí)物投影展示《江南》）**你想讓更多的人知道你心中的江南嗎？那我們也學(xué)著書上的樣子來編一編兒歌，好嗎？**（出示兒歌）改編方法：我們可以把書上的“鳥兒唱，魚兒游……綠油油”這些內(nèi)容換成剛才說的東西，需要我先試一下嗎？同桌一起試編，師巡回指導(dǎo)。．…誦江南：**檢查改編情況。**上一堂課我們唱、念、讀、跳書中的江南。這一堂課我們來為自己的兒歌唱一唱、跳一跳，好嗎？自由準(zhǔn)備**誰愿意上來表演。**今天回家請(qǐng)你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫中游》寫下來，就叫《小小竹排畫中游（二）》，好嗎？（師改課題）二、課中操三、寫字。小朋友，你們還有一處江南美景沒有看呢！想看嗎？那請(qǐng)你閉上眼睛老師帶你去（師邊念：小竹排……，邊出示：涼亭）小朋友這是什么呀？（生：涼亭）涼亭里有個(gè)小姑娘在寫字呢！（出示：姑娘寫字圖）下面我們一起來念一念寫字歌，看看小姑娘的寫字姿勢(shì)好不好？（生念寫字歌）1．先請(qǐng)小朋友告訴她田字格里寫字要注意什么？（1）字寫在中間。（2）寫的時(shí)候看看橫（豎）中線上有哪些筆畫？2．出示要寫的三個(gè)字：這就是她寫的三個(gè)字，認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來讀一讀。*請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）新筆畫：橫折──是一筆寫成的。（書空）橫折有兩種寫法（出示范字）：小朋友仔細(xì)看看這兩種寫法有什么不同？結(jié)論：一種折下來是斜的，師范寫，生書空。另一種折下來是直的，師范寫，生書空。（2）引導(dǎo)：這三個(gè)字有什么相同的地方？*都有三個(gè)“口”。*中間加一橫變成“日”； 中間加一豎變成“中”；還可以變成哪些字？生：白、目、申……師：對(duì)，這些字都是由“口”變化而來的。3．小朋友，你知道“口、日、中”這三個(gè)字是怎么寫的嗎？出示三個(gè)字的書寫筆順，你能看得懂嗎？請(qǐng)你說一說。4．那我們和小姑娘比一比，看誰的字寫得好。請(qǐng)小朋友一邊心里說筆順，一邊在書上寫。（音樂）第三篇：小小竹排畫中游優(yōu)秀教案小小竹排畫中游優(yōu)秀教案小小竹排畫中游優(yōu)秀教案1教學(xué)要求： 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫口、日、中3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫：橫折、橫折鉤和三個(gè)偏旁：山字頭、木字旁、草字頭。 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)記本課生字和朗讀課文。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，并認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。 正確、流利地朗讀課文。感受江南水鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備江南風(fēng)光的圖片教學(xué)過程一、導(dǎo)入 從江南好這首古詩入手，全班齊誦。 出示江南風(fēng)光圖，一邊觀察圖片，一邊欣賞江南的民族樂曲。 學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?板書課題，看課題提問。二、初讀課文，識(shí)記生字。 學(xué)生自讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。讀通句子。 再讀課文，找出生字，小組內(nèi)展示。 全班總結(jié)、交流。小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)錄 識(shí)記生字，學(xué)習(xí)三個(gè)偏旁：山字頭、木字旁、草字頭（1） 認(rèn)讀生字，說說自己如何認(rèn)記生字的？（2） 小組內(nèi)交流。（利用學(xué)過的偏旁、熟字和部件來分析）（3） 檢查生字讀音，開火車讀，齊讀，個(gè)別讀。三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀 讀了這首詩，我們知道江南很美，那是在哪呢？（1） 利用課件，理解竹排的意思，展示順?biāo)鞯倪^程。（2） 看圖理解樹木密、禾苗綠油油的意思。 重點(diǎn)理解第三句江南魚米鄉(xiāng)。請(qǐng)學(xué)生觀看有關(guān)江南的資料片，理解江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，而水稻熟了可以碾成大米，所以江南又可叫作魚米之鄉(xiāng)。 指導(dǎo)朗讀。第二課時(shí)教學(xué)要求 鞏固12個(gè)生字的識(shí)記，學(xué)會(huì)書寫日、月、中。 正確流利地朗讀課文，背誦課文。 在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。教具準(zhǔn)備蘋果、梨等實(shí)物圖片，生字卡。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固出示我會(huì)讀中的詞卡，抽讀。做詞語接龍的游戲。 檢查背誦課文。二、實(shí)踐活動(dòng) 小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)錄 用ABB的格式說詞語，積累詞匯。（1）出示水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，仿照綠油油的禾苗說出圓溜溜的蘋果、紅通通的蘋果、黃澄澄的梨等。（2）聯(lián)系自己的旅游見聞，展示自己在旅游時(shí)所拍的照片，向大家介紹照片中的美麗風(fēng)光。三、指導(dǎo)寫字 學(xué)習(xí)新筆畫：橫折、橫折鉤。 指導(dǎo)書寫口、日、中三個(gè)字。 學(xué)生練寫，教師巡視。小小竹排畫中游優(yōu)秀教案2教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“ 、 ”和3個(gè)偏旁“山、木、 ”。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱