學校青藍工程徒弟代表發(fā)言(已修改)
2024-10-17 22:31 本頁面
【正文】 第一篇：學校青藍工程徒弟代表發(fā)言師徒結(jié)對發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導、老師：下午好！很榮幸今天能作為師徒結(jié)對的徒弟代表在此發(fā)言。在此，請允許我向我們提供這次寶貴學習機會的校領(lǐng)導表示衷心的感謝，在以后的工作中對我們進行悉心指導、耐心幫助的師傅們致以最崇高的敬意。發(fā)言前，我先和大家分享一則故事：畫家有兩個徒弟，大徒弟聰穎過人，常常有驚人的構(gòu)思；小徒弟則木訥笨拙，不善言辭，只知道臨摹宋代畫作。大徒弟廣泛涉獵，不斷創(chuàng)新出異，作品一時受世人追捧而成名。相比之下，小徒弟卻什么都不去研究，只是靜下心來，一個勁兒地臨摹宋代的技法，專一的他多少年來都默默無名，無所成就。看到兩個徒弟的境況，畫家很是為小徒弟著急，但是又不知道該說什么。而在三十年后，大徒弟終于無法堅持創(chuàng)新而名聲漸衰，小徒弟卻深得舊時技法的精髓，終于名揚天下，成為一代大師。兩位徒弟在各自成長道路上的努力追求，留給了人們無盡的思考。小徒弟的“笨拙”沒能讓他像大師兄那樣“名聲遠揚”，但是，他卻能踏實地練好基本功，為抓住繪畫的本質(zhì)而不懈努力。在長時間的磨礪中，終于擁有了堅實的基礎(chǔ)，從而一舉成名。由此，我想到了教師的專業(yè)成長。我們教師的成長何嘗不是一個積累、沉淀的過程。正如故事中的小徒弟那樣，唯有練精本行業(yè)的“技”，才能有自己的“悟”，才會有厚積薄發(fā)的精彩。教師練技的基本途徑是“學”和“練”，學他人之長補己之短。我校的優(yōu)秀教師都是在教壇上默默耕耘了多年的老教師，他們積累了豐富的教學經(jīng)驗，擁有精湛的教學藝術(shù)，并形成了獨特、鮮明的教學風格?？梢哉f，我們的每一位優(yōu)秀教師都是一個豐富的資源庫，都有許多值得我們青年教師學習和借鑒的地方。常言道，師父領(lǐng)進門，修行在個人，在師傅的指導和帶領(lǐng)下，我們更應(yīng)該嚴格要求自己，更主動地去學習，多探索，多積累。作為徒弟的我們，定會制定好計劃，明確發(fā)展方向，向著目標一步一個腳印，扎扎實實走下去。我們定會勤學多問，及時總結(jié)，仔細研究教法，增強教育教學能力，盡快提高自身水平。誠心、精心、細心、耐心是我們拜師學習的態(tài)度；勤學、勤問、勤看、勤聽是我們拜師學習的方法；成長、成熟、成才、成功是我們拜師學習的目的。為此我們要經(jīng)常聽師傅和其他老師的課，努力使自己成為教育工作的實踐者，教育理論的探索者，成為具有創(chuàng)造性和反思能力的實踐者。徒弟的成長就是師傅的驕傲，作為徒弟的我們一定不會辜負師傅的希望與厚愛，也一定不會辜負學校的要求和培養(yǎng)。通過老教師的言傳身教和我們自身的努力，我們一定能在育鴻這塊沃土上茁壯成長，我們的教育之路也會越走越寬，越走越穩(wěn)！
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