【正文】 第一篇：如何提高農(nóng)村孩子的口語交際能力如何提高農(nóng)村孩子的口語交際能力口語交際能力是一種在交往過程中表現(xiàn)出來的靈活、機(jī)智的聽說能力和待人處事的能力?，F(xiàn)在全社會的人都以口語交際為主要表述工具，新大綱在口語訓(xùn)練上提出了這樣的要求“要利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，要在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情景，讓每個學(xué)生無拘無束地進(jìn)行口語交流，要鼓勵學(xué)生在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力”。因此，加強(qiáng)口語交際能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)是小學(xué)生語文教學(xué)的重要任務(wù)，是提高小學(xué)生語文素養(yǎng)的重要組成部分。我從事的是農(nóng)村小學(xué)的語文教學(xué)工作，基于幾年的工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，得出農(nóng)村孩子的口語交際能力與城里孩子相比差距甚遠(yuǎn)的結(jié)論，這是一個不想承認(rèn)可又不得不承認(rèn)的事實(shí)。大家經(jīng)常夸獎城市的孩子聰明能干，個個能說會道，不管在什么場合都敢當(dāng)眾發(fā)言，而農(nóng)村的孩子由于局限于農(nóng)村，沒有見過大世面，交際范圍狹窄，普遍膽小害羞，不敢當(dāng)眾說話，這兩者之間形成了鮮明的對比。所以，提高農(nóng)村孩子的口語交際能力成了農(nóng)村教育工作者刻不容緩的任務(wù)。如何提高農(nóng)村孩子的口語交際能力呢？我做了以下嘗試。一、親近孩子，用愛打開他們的話匣。要想訓(xùn)練孩子們的口頭表達(dá)能力，就要讓他們多說話?，F(xiàn)在在農(nóng)村，很多家長常年在外務(wù)工，很少陪孩子，唯一的交流方式就是靠電話隨意寒暄幾句。家里負(fù)責(zé)照管孩子的爺爺奶奶也是忙著干活，也沒有共同語言和孩子們交流，就造成很多孩子因?yàn)槿鄙訇P(guān)愛不想說話，性格也變得內(nèi)向自卑，在校和老師、同學(xué)也是無話可說。作為老師，要盡力幫助他們，給他們關(guān)愛和溫暖。我班就有一位特別內(nèi)向孤僻的學(xué)生，每天說話從未超過十句。一天放學(xué)后，我把她帶到寢室，陪她一起看動畫片《喜羊羊與灰太狼》?？粗娨暲锞实漠嬅妫粫r偷偷笑出聲來。為了拉近我們的距離，我也跟著她笑，“喜羊羊很聰明，對吧？”“嗯”她害羞的應(yīng)了一聲，為了讓她多說話，我繼續(xù)說到“可我還是比較喜歡灰太狼”，“為什么啊？”她一臉吃驚的望著我，我知道她快忍不住不說話了，于是故意說“因?yàn)榛姨呛苈斆餮?，為了抓羊想盡了一切辦法，雖然都失敗了，可它卻從未放棄過”，“可是灰太狼吃羊??！我喜歡喜羊羊，因?yàn)樗坏斆鬟€很勇敢，為了保護(hù)羊村什么困難也不怕！”她顯然很不服氣，聲音也大了許多。我見狀心里暗自高興。“你說的真好，都把我說服了，我也開始喜歡喜羊羊了！”她聽完馬上跳了起來，手舞足蹈地喊道“哦，我贏了!我贏了！、、”不知不覺，她的手挽住了我的胳膊，我干脆用手環(huán)抱著她的肩膀送她回家。第二天一到教室就聽到她的聲音，看到她興致勃勃的給大家講喜羊羊與灰太狼的故事，我竟然有些感動。二、鼓勵孩子們勇敢表達(dá)內(nèi)心情感，大膽說出心里話。在城市里，孩子們都會大膽的對爸爸媽媽表達(dá)“爸爸我愛你!媽媽我愛你”之類的內(nèi)心情感，也會主動給父母說“我想去動物園”“我認(rèn)為你們的觀點(diǎn)不對”之類的心里話，家長也會直接向他們表達(dá)，會給他們足夠的機(jī)會說心里話，并和他們進(jìn)行平等的交流。而在農(nóng)村，孩子和家長之間是不會用口頭表達(dá)的，覺得愛只需用行動去證明，都認(rèn)為直接表達(dá)感情是一件很造作，肉麻，很虛偽的事情。說實(shí)話，我也出生在農(nóng)村，也從未向父母說過“我愛你們”。當(dāng)然，孩子和父母之間也不會有平等的交流，普遍都是家長說什么就是什么，不管孩子高不高興，接不接受，都沒有反駁的機(jī)會，這嚴(yán)重阻礙了孩子們的口頭表達(dá)能力，因?yàn)樽罨镜目陬^表達(dá)就是將內(nèi)心的真實(shí)情感和心里的喜怒哀樂大膽的說出來。在一次口語交際課上，我讓孩子們先把內(nèi)心話寫下來，再當(dāng)著全班同學(xué)讀出來。“爸爸，媽媽，我想你們”，“爸爸，你一定不要再抽煙了，對身體不好”，“媽媽，你不要再罵我了，其實(shí)我已經(jīng)很努力了”、、每個孩子都讀出了自己寫的心里話，也都傾聽了別人的心里話。慢慢的，聲音都大了起來，陸陸續(xù)續(xù)放下本子，你給我說，我給你說，完全沒有我插話的機(jī)會，每個人都好像在釋放著自己內(nèi)心沉淀了許久的情感。見到這場面，我很欣慰。“如果你們把現(xiàn)在說的話告訴爸爸媽媽，不知道他們有多高興呀！不信，今天回家試試看，這也是今天的家庭作業(yè)。”第二天一早，我就接到一位家長的電話，他很激動地告訴我“昨晚聽到孩子說她愛我們，我一下子覺得再苦再累都是一種幸福??！”，看來，鼓勵孩子們表達(dá)內(nèi)心情感，大膽說出心里話，不僅加深了父母與孩子之間的感情，也訓(xùn)練了孩子們的口頭表達(dá)能力，可謂是一箭雙雕??！三、多和孩子們一起“體驗(yàn)生活”?？谡Z交際源于生活，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從交際中走向生活，從生活中學(xué)會交際。尤其是現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子，從小嬌生慣養(yǎng)，參與生活實(shí)踐很少。在一次匯報課上，很多孩子都說學(xué)會了玩什么游戲，語言也是重復(fù)了一遍又一遍的，即使有幾位學(xué)生說學(xué)會了做飯之類的事情，語言都顯得很蒼白，不真實(shí)。為了讓孩子們真實(shí)的去感受生活，體驗(yàn)生活，清明節(jié)時，我?guī)纤麄內(nèi)ゲ枭讲刹?。孩子們個個都是鼓足了干勁，邊學(xué)邊交流總結(jié)，如何辨認(rèn)茶葉，如何采，如何加工等等，說的頭頭是道。通過這次實(shí)踐活動，他們不僅學(xué)會了一項(xiàng)新本領(lǐng)，也培養(yǎng)了他們仔細(xì)觀察事物的能力，為他們訓(xùn)練口語交際能力提供了很好的機(jī)會和素材。四、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子們樂于說。孩子們的生活空間大都只局限于農(nóng)村，見識少，所以，提供語言的材料必須聯(lián)系他們的實(shí)際生活。記得有位城里教師送教下鄉(xiāng)來到我校上一堂口語交際課。其實(shí)，她選擇了一個很好的話題“你是怎樣看待小學(xué)生上網(wǎng)的？”可這堂原本在城里上的很成功的課卻在這里上得很吃力，因?yàn)檗r(nóng)村孩子對這個話題很陌生。通過調(diào)查，我班有四十多名學(xué)生，沒有一個家里有電腦，碰過電腦的也不過幾人，又何談上網(wǎng)呢?為了提高他們的自信心，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情景：有個城市小男孩，想要寫一篇關(guān)于農(nóng)村的作文，可是他從未來過農(nóng)村，想請你們幫幫忙告訴他農(nóng)村的面貌，可以嗎？剛說完，教室里就熱鬧起來?！拔蚁敫嬖V他，農(nóng)村的變化快，以前的茅草屋變成了瓦房，現(xiàn)在又變成了樓房?！薄拔蚁敫嬖V他，農(nóng)村的美麗景色。春天百花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天瓜果飄香，冬天大雪飛舞?！薄拔蚁敫嬖V他、、此時此刻，這些可愛的孩子們正為身為農(nóng)村人而感到自豪呢！是的，選擇適合他們的話題，才能變“無話可說”為“有話說不完”。五、引導(dǎo)并鼓勵孩子們使用規(guī)范語言。農(nóng)村的孩子由于受生活環(huán)境和語言環(huán)境的影響，很多孩子從小用方言說話，甚至受家人影響說不文明的話，給學(xué)習(xí)規(guī)范語言造成了障