小學(xué)音樂第八冊(cè)第七課茉莉花教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2024-10-17 22:30 本頁面
【正文】 第一篇：小學(xué)音樂第八冊(cè)第七課《茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)音樂第八冊(cè)第七課《茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)廣州市海珠區(qū)東風(fēng)小學(xué)王爭(zhēng)一、教學(xué)目標(biāo)：了解我國民族音樂在世界上的地位，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)民歌的興趣和繼續(xù)了解的愿望。學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法欣賞音樂，由此初步探索中國南北民歌的風(fēng)格差異，同時(shí)在感受和體會(huì)歌曲情感的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)作，體會(huì)創(chuàng)作帶來的喜悅。感受和發(fā)現(xiàn)江蘇民歌的特點(diǎn)并嘗試用柔美的音色、悠長的氣息（揚(yáng)州方言）演唱江蘇民歌《茉莉花》。二、教學(xué)策略：通過聞“花”、看“花”、聽“花”、唱“花”、表演“花”循序漸進(jìn)地了解茉莉花、感受茉莉花、表現(xiàn)茉莉花，由此培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致的洞察力與大膽的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。通過旋律線入手學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)生樹立音高概念的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們感受與發(fā)現(xiàn)江蘇民歌的風(fēng)格。通過比較東北民歌《茉莉花》與江蘇民歌《茉莉花》，感受與發(fā)現(xiàn)南北民歌的風(fēng)格差異。在聽賞不同版本的《茉莉花》中，使學(xué)生了解我國民族音樂在世界上的地位，激發(fā)其對(duì)民族音樂的興趣與向往。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)感受與發(fā)現(xiàn)江蘇民歌的風(fēng)格，激發(fā)對(duì)民族音樂的興趣與向往。四、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境：邊觀賞江蘇風(fēng)情（多媒體）邊欣賞《茉莉花》旋律，談感受。師：請(qǐng)描繪出畫面中的景象。與我們這里有何不同？（這就是江蘇的風(fēng)光：小橋、流水、人家）繼續(xù)欣賞《茉莉花》，介紹茉莉花，出示茉莉花的圖片。★師：這首樂曲是江蘇民歌名叫《茉莉花》，你見過茉莉花嗎？有什么特點(diǎn)？★★師介紹：茉莉花原產(chǎn)于印尼等國，在宋朝時(shí)期傳入我國。它潔白無瑕，美麗動(dòng)人。老師把它的香氣帶來了，同學(xué)們閉著眼睛聞一聞感覺怎樣？茉莉花香氣芬芳，經(jīng)常用來熏茶。（出示圖片）（二）新授：師邊舞蹈邊范唱：想聽老師用當(dāng)?shù)胤窖猿怀獑?？這首歌曲說了什么？表達(dá)了怎樣的心情？（愛花惜花）學(xué)用方言來讀歌詞。學(xué)唱歌曲旋律：（1）邊劃旋律線邊哼 lu?！镆螅嚎吹叫@點(diǎn)唱lu，氣息 要連貫?！铩镉^察旋律特點(diǎn)：象小橋流水般委婉。（2）唱詞：★ 老師演唱加花與不加花的旋律，比較差別。（加了花會(huì)更優(yōu)美）★ ★發(fā)現(xiàn)江蘇民歌的特點(diǎn)：一字多音顯得曲調(diào)優(yōu)美秀麗婉轉(zhuǎn)。★ ★★用柔美的音色、流暢的氣息有感情地演唱。（3）試跟老師做著動(dòng)作來唱。（4）分小組用自己喜愛的方式來演繹歌曲，交流和評(píng)價(jià)。（三）、拓展：導(dǎo)入：你們知道嗎？據(jù)史料記載，《茉莉花》最早起源于明朝的江蘇揚(yáng)州，原來歌名叫《鮮花調(diào)》，后來經(jīng)人們的傳唱，各地都有了《茉莉花》。欣賞東北民歌《茉莉花》，要求邊聽邊手劃旋律線?！镞@首《茉莉花》與我們唱的感覺一樣嗎？★ ★找出特點(diǎn)：旋律起伏大，高亢明亮。（原因：那里山較多，人們的性格很率直）了解世界眼中的《茉莉花》。（1）《茉莉花》在我國各地都有自己具有地方特色的版本，正因?yàn)檫@樣，《茉莉花》代表了我國的民族文化。在雅典奧運(yùn)會(huì)的閉幕式上，它的旋律響徹了整個(gè)世界，打開了世界了解中國文化的大門。（出示圖片）（2）欣賞宋祖英在悉尼的演唱?！铩盾岳蚧ā纷寚H友人真正感受到了中華民族音樂的美，歌唱家宋祖英美妙的歌聲象茉莉花的花香一樣芬芳迷人，讓我們來欣賞這位第一個(gè)在悉尼開演唱會(huì)的歌唱家的演唱?！铩镎?wù)勀悻F(xiàn)在的感想。（四）、師小結(jié)：老師愿茉莉花的清香永遠(yuǎn)留在每個(gè)同學(xué)的心里，讓我們?cè)谲岳蚧▌?dòng)聽的旋律中結(jié)束這節(jié)課。（五）、在音樂聲中，學(xué)生走出課室。2005年3月第二篇：小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)《茉莉花》小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)－永遠(yuǎn)的《茉莉花》[ 2008115 2:42:00 | By: 月光 ]一、自我介紹隨著清脆的上課鈴聲，我們的音樂欣賞也即將開始。我是來自泰師附小的一名音樂老師，我姓季，大家叫我季老師就可以了。二、導(dǎo)入新課從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。過程：教師導(dǎo)語：季老師教音樂，也會(huì)講故事。不信，我今天就給大家?guī)硪粋€(gè)美麗的傳說。傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個(gè)條件，能回答出她提的三個(gè)問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。看，劊子手們又在磨刀了（開始播放話劇片斷）原來有個(gè)韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問題，對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來幫她，請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。（播放到百姓的場(chǎng)面）此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起（茉莉花的旋律響起）或許就是這動(dòng)人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？是的
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