如何提高提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力(已修改)
2025-10-12 22:27 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：如何提高提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力如何提高提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力語(yǔ)文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，無(wú)外乎兩種能力，即閱讀能力和寫作能力。閱讀能力是吸收，寫作能力是釋放。就其目的而言，閱讀最終是為了釋放，也是語(yǔ)文教學(xué)的終極目標(biāo)。而寫作又分兩個(gè)方面，即書面表達(dá)和口語(yǔ)表達(dá)。從交際的實(shí)效性看，口語(yǔ)交際的頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于書面表達(dá)，是人與人交流的主要手段。要提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力必須經(jīng)過長(zhǎng)期的努力，應(yīng)該由易到難地讓學(xué)生敢說、想說、善說、多說，循序漸進(jìn)地訓(xùn)練。第一步，讓學(xué)生敢說。學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，課程難度大，學(xué)生有畏難情緒，再者學(xué)生有面子觀點(diǎn)，怕答不好被同學(xué)笑話。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)采取鼓勵(lì)為主的辦法，讓學(xué)生開口，敢于說話，不管說什么，只要能說一兩句都給予鼓勵(lì)。以消除學(xué)生的畏難情緒。對(duì)敢于開口說話的同學(xué)，則大力表?yè)P(yáng)，營(yíng)造一個(gè)敢于開口說、積極發(fā)言光榮的氛圍。在學(xué)生初步養(yǎng)成敢于開口說話的習(xí)慣后，再對(duì)口語(yǔ)訓(xùn)練的要求，一步步提高：從把句子說完整，到把意思說清楚，到把感情說出來。在實(shí)施過程中，口語(yǔ)訓(xùn)練的面盡可能大一些，以調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。學(xué)生消除了畏難情緒，也就敢于開口說話了。第二步，讓學(xué)生想說。要激發(fā)學(xué)生說的興趣，讓學(xué)生想說，主動(dòng)說，學(xué)生的口語(yǔ)能力才能得到提高。怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣呢？一是讓學(xué)生說自己熟悉的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生熟悉的內(nèi)容，容易說得清。二是開展多種形式的說話活動(dòng)。例如利用早自習(xí)的部分時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生說一個(gè)成語(yǔ)故事；或讓學(xué)生根據(jù)自己的見聞，用簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的語(yǔ)言，講一個(gè)有趣的故事；或者看圖說話，啟發(fā)學(xué)生沖分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用自己學(xué)到的知識(shí)，對(duì)圖畫的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)、層次進(jìn)行生動(dòng)的說明；或自己動(dòng)手制作一個(gè)小玩具，向同學(xué)說明制作過程；或讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)造性的對(duì)話表演。老師對(duì)這些活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)，評(píng)出優(yōu)勝者，給予鼓勵(lì)。三是教師應(yīng)巧妙設(shè)計(jì)所提的問題，讓學(xué)生想說，精心設(shè)置語(yǔ)言環(huán)境，令學(xué)生愿說。我在教《傷仲永》一課時(shí)，曾問學(xué)生：方仲永有天賦,是個(gè)奇才,但“泯然眾人矣”,原因在誰(shuí)身上?學(xué)生一聽,紛紛舉手發(fā)言,闡述自己的看法：有說在其父，有說在其鄰，有說在其母，有說在自己，并都說明了理由，氣氛異?；钴S，因?yàn)檫@個(gè)問題刺激了學(xué)生非說不可的興奮點(diǎn)。第三步，讓學(xué)生善說。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)人實(shí)情，個(gè)別指導(dǎo)，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都做到言之無(wú)物，言之有理，言之有序，言之有情。要讓學(xué)生會(huì)說，善于說，需要老師對(duì)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地訓(xùn)練，由淺入深，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)。首先要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)聽話，聽是說的基礎(chǔ)。老師在上課時(shí)，要張弛有致，不急不徐，快慢結(jié)合，隨時(shí)注意自己的語(yǔ)速、語(yǔ)氣、重音等，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的聽和記的能力。會(huì)聽才能說，一個(gè)人只有思路清晰，思維敏捷，才能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言有條理、有層次、明確而生動(dòng)地表達(dá)思維。其次要引導(dǎo)學(xué)生從易到難，逐步提高要求，系列訓(xùn)練口語(yǔ)能力?？梢詮臄U(kuò)詞造句開始，逐步擴(kuò)展，從簡(jiǎn)單的句子，到復(fù)雜的句子；從一段話到一個(gè)完整的故事；從復(fù)述課文內(nèi)容到根據(jù)課文進(jìn)行辯論、討論；從課內(nèi)的教材到課外的閱讀賞析，逐步擴(kuò)充內(nèi)容，加大容量。對(duì)于學(xué)生在說話中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要求迅速改正，重新組織。第四步，讓學(xué)生多說。拳不離手，曲不離口，教師應(yīng)創(chuàng)造條件，為學(xué)生創(chuàng)造說的機(jī)會(huì)，增加說的信心，滿足說的欲望，提高說的能力。總之，我們應(yīng)該重視學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，采取有效的訓(xùn)練方法和途徑，讓口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)過程，成為全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的過程。山東省淄博市淄川區(qū)王慶文第二篇：如何提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力如何提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來說，他們往往認(rèn)識(shí)不到口語(yǔ)交際對(duì)一個(gè)人生活的重大影響。因此，要提高他們的口語(yǔ)交際能力，首先要讓他們認(rèn)識(shí)的練好口語(yǔ)的重要和必要。學(xué)生們都學(xué)習(xí)過《將相和》這篇課文，也學(xué)習(xí)過晏子的故事，再結(jié)合歷史上的著名演講家的事跡，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽懻摽谡Z(yǔ)在現(xiàn)實(shí)生活中的一些極端的例子，讓學(xué)生切實(shí)感受：惡語(yǔ)一句三春寒，良言一句三冬暖。其次，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際，給他們提供課前5分鐘的自由演說：可以是一則小笑話，可以是自家寵物的趣事，也可以是聽來的新聞，還可以展示自己的心愛之物，說出你的喜歡……表達(dá)要求可因人而異，只要大家能開口說，就算合格。再次，閱讀相關(guān)的書籍，從理論上充實(shí)自己，并指導(dǎo)自己的實(shí)踐。最后，就是一定要持之以恒的鍛煉，抓住一切機(jī)會(huì)展示自己。第三篇：淺談如何提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力淺談如何提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力安仁中心校 陳鳳英時(shí)下，“課改”兩個(gè)字眾所周知，但是我個(gè)人認(rèn)為，對(duì)有的老師來說還只是空泛之談，根本沒有課改的意識(shí)，只是應(yīng)試教育，滿堂灌，教師講得多，
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