如何提高提高學生的口語交際能力(已修改)
2024-10-17 22:27 本頁面
【正文】 第一篇：如何提高提高學生的口語交際能力如何提高提高學生的口語交際能力語文教學的培養(yǎng)目標，無外乎兩種能力，即閱讀能力和寫作能力。閱讀能力是吸收，寫作能力是釋放。就其目的而言，閱讀最終是為了釋放，也是語文教學的終極目標。而寫作又分兩個方面，即書面表達和口語表達。從交際的實效性看，口語交際的頻率遠遠高于書面表達，是人與人交流的主要手段。要提高學生的口語交際能力必須經(jīng)過長期的努力，應該由易到難地讓學生敢說、想說、善說、多說，循序漸進地訓練。第一步，讓學生敢說。學生進入中學后，課程難度大，學生有畏難情緒，再者學生有面子觀點，怕答不好被同學笑話。針對這種情況，教師應采取鼓勵為主的辦法，讓學生開口，敢于說話，不管說什么，只要能說一兩句都給予鼓勵。以消除學生的畏難情緒。對敢于開口說話的同學，則大力表揚，營造一個敢于開口說、積極發(fā)言光榮的氛圍。在學生初步養(yǎng)成敢于開口說話的習慣后，再對口語訓練的要求，一步步提高：從把句子說完整，到把意思說清楚，到把感情說出來。在實施過程中，口語訓練的面盡可能大一些，以調動每個學生的積極性。學生消除了畏難情緒，也就敢于開口說話了。第二步，讓學生想說。要激發(fā)學生說的興趣，讓學生想說，主動說，學生的口語能力才能得到提高。怎樣激發(fā)學生的興趣呢？一是讓學生說自己熟悉的內容，對于學生熟悉的內容，容易說得清。二是開展多種形式的說話活動。例如利用早自習的部分時間，讓每個學生說一個成語故事；或讓學生根據(jù)自己的見聞，用簡潔而生動的語言，講一個有趣的故事；或者看圖說話，啟發(fā)學生沖分發(fā)揮自己的想象力，運用自己學到的知識，對圖畫的內容、主題、結構、層次進行生動的說明；或自己動手制作一個小玩具，向同學說明制作過程；或讓學生根據(jù)課文內容，進行創(chuàng)造性的對話表演。老師對這些活動，及時進行講評，評出優(yōu)勝者，給予鼓勵。三是教師應巧妙設計所提的問題，讓學生想說，精心設置語言環(huán)境，令學生愿說。我在教《傷仲永》一課時，曾問學生：方仲永有天賦,是個奇才,但“泯然眾人矣”,原因在誰身上?學生一聽,紛紛舉手發(fā)言,闡述自己的看法：有說在其父，有說在其鄰，有說在其母，有說在自己，并都說明了理由，氣氛異?；钴S，因為這個問題刺激了學生非說不可的興奮點。第三步，讓學生善說。教師應根據(jù)學生個人實情，個別指導，力爭讓每個學生都做到言之無物，言之有理，言之有序，言之有情。要讓學生會說，善于說，需要老師對學生有目的、有計劃地訓練，由淺入深，從簡單到復雜，循序漸進。首先要引導學生會聽話，聽是說的基礎。老師在上課時，要張弛有致，不急不徐，快慢結合，隨時注意自己的語速、語氣、重音等，有意識地訓練學生的聽和記的能力。會聽才能說，一個人只有思路清晰，思維敏捷，才能運用恰當?shù)恼Z言有條理、有層次、明確而生動地表達思維。其次要引導學生從易到難，逐步提高要求，系列訓練口語能力。可以從擴詞造句開始，逐步擴展，從簡單的句子，到復雜的句子；從一段話到一個完整的故事；從復述課文內容到根據(jù)課文進行辯論、討論；從課內的教材到課外的閱讀賞析，逐步擴充內容，加大容量。對于學生在說話中出現(xiàn)的錯誤，要求迅速改正，重新組織。第四步，讓學生多說。拳不離手，曲不離口，教師應創(chuàng)造條件，為學生創(chuàng)造說的機會，增加說的信心，滿足說的欲望，提高說的能力。總之，我們應該重視學生口語交際能力的培養(yǎng)，采取有效的訓練方法和途徑，讓口語交際的學習過程，成為全面提高學生語文素養(yǎng)的過程。山東省淄博市淄川區(qū)王慶文第二篇：如何提高學生的口語交際能力如何提高學生的口語交際能力對于農村學生來說，他們往往認識不到口語交際對一個人生活的重大影響。因此，要提高他們的口語交際能力，首先要讓他們認識的練好口語的重要和必要。學生們都學習過《將相和》這篇課文，也學習過晏子的故事，再結合歷史上的著名演講家的事跡，讓學生談談自己的感受，討論口語在現(xiàn)實生活中的一些極端的例子，讓學生切實感受：惡語一句三春寒，良言一句三冬暖。其次，結合學生學習生活實際，給他們提供課前5分鐘的自由演說：可以是一則小笑話，可以是自家寵物的趣事，也可以是聽來的新聞，還可以展示自己的心愛之物，說出你的喜歡……表達要求可因人而異，只要大家能開口說，就算合格。再次，閱讀相關的書籍，從理論上充實自己，并指導自己的實踐。最后，就是一定要持之以恒的鍛煉，抓住一切機會展示自己。第三篇：淺談如何提高學生的口語交際能力淺談如何提高學生的口語交際能力安仁中心校 陳鳳英時下，“課改”兩個字眾所周知，但是我個人認為，對有的老師來說還只是空泛之談，根本沒有課改的意識，只是應試教育，滿堂灌，教師講得多，
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