【正文】 第一篇：國培第二次作業(yè)（定稿）淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的拓展與延伸任何知識均來源于生活，數(shù)學(xué)知識也不例外。在小學(xué)數(shù)學(xué)中如何將人類認(rèn)識知識的過程簡約地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生親自感悟到數(shù)學(xué)知識的來龍去脈，是學(xué)生牢固掌握知識的前提條件。同時(shí)，學(xué)生在感悟數(shù)學(xué)知識的過程中，進(jìn)行著積極的探索、思考，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的源泉。誠然，小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)尚少，但教師如有意識的加以引導(dǎo)，必能收到事半功倍的效果。下面我將舉例談?wù)勎以谡n堂教學(xué)中對拓展與延伸的實(shí)施與體會(huì)：在教學(xué)北師大版一年級下冊《美麗的田園》時(shí)，基于對教材的理解，我把教學(xué)的拓展與延伸放在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題之上。首先，我以闖關(guān)的形式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。大家都知道一年級孩子的注意力持久性很差，如果沒有講究一些方式方法來吸引他們注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣的話，很難有好的效果。而且這些方式方法要時(shí)常更新和變換，如果老是使用一種方法的話孩子們會(huì)感到厭煩。于是我在本課教學(xué)中利用課件，以還沒使用過的闖關(guān)形式來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。如課前談話：老師想帶領(lǐng)大家去參加美麗的田園，可是守門員要求大家要闖過他設(shè)置的幾個(gè)關(guān)卡，才能進(jìn)入，你們想不想接受挑戰(zhàn)。此時(shí)孩子們都躍躍欲試，于是開始了本課的學(xué)習(xí)。由于孩子們的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)了起來，所以進(jìn)入美麗的田園后：比比看誰提的數(shù)學(xué)問題又多又好？很多孩子也是信心滿滿的。其次，我有效地培養(yǎng)孩子的觀察能力。一年級的孩子觀察能力還不是很強(qiáng)，觀察方法的掌握還需長時(shí)間的訓(xùn)練。本課教學(xué)中，為了避免學(xué)生了觀察時(shí)丟三落四，我很注意引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，數(shù)數(shù)時(shí)按一定的順序如從左到右進(jìn)行。因此孩子們對主題圖中所包含的景物都能觀察到，有羊、花、鵝、小鳥、樹等，且每一種景物的數(shù)量多少都能盡量地做到準(zhǔn)確無誤。最后，給孩子自主探究再次延伸的時(shí)間。把課堂還給孩子是我們一直以來不斷追求的目標(biāo)。本課教學(xué)中我也盡量地充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。先讓學(xué)生觀察主題圖，用自己的語言和同桌說一說：看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？并嘗試解決問題，之后再來討論交流。這樣，孩子們在主動(dòng)參與下發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)問題，并嘗試著描述和解決，在老師的鼓勵(lì)和小紅花的激勵(lì)下，提的問題越來越全，如草地上的羊就有這么多個(gè)問題：黑羊和白羊共有多少只？黑羊比白羊少幾只？白羊比黑羊多幾只？總的有11只羊，白羊6只，黑羊有幾只？有11只羊，黑羊有5只，白羊有幾只？這樣孩子們在學(xué)習(xí)的過程中，不僅在思考和成功體驗(yàn)中構(gòu)建了知識，而且在交流、討論、探索的過程中增長了智慧，提高了綜合能力。教師的教和學(xué)生的學(xué)在很大程度上是由教材決定的，教材對教學(xué)質(zhì)量的提高起著關(guān)鍵作用。同時(shí)，我們也要清醒地認(rèn)識到教材只是材料或范例而已。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師在充分理解和領(lǐng)會(huì)教材編排意圖的基礎(chǔ)上，要融入自己的智慧和科學(xué)精神，對教材知識進(jìn)行再創(chuàng)造，選取更好的內(nèi)容對教材深加工，設(shè)計(jì)出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材知識“激活”，形成有教師教學(xué)個(gè)性的教材知識，這樣才實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)是個(gè)用教材教而非教教材的過程，必要的拓展環(huán)節(jié)往往是課堂教學(xué)的靚麗風(fēng)景，也是教師課堂教學(xué)的絕招?！钡诙簢嗟诙巫鳂I(yè)通過國培的學(xué)習(xí)，聽取了老師們的講座以及和同行們的交流，讓我心中頗有感想:“化學(xué)”這一學(xué)科是九年級學(xué)生的一門入門學(xué)科。學(xué)好此門學(xué)科，關(guān)鍵是“興趣”。有了興趣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因?yàn)榕d趣可以孕育愿望，可以滋生動(dòng)力。產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愿望，興趣是人們獲得知識和技能的一種力量，是啟發(fā)人們學(xué)習(xí)積極性的重要心理成分。萊特兄弟對飛行感興趣制造出飛機(jī)。牛頓對蘋果落地感興趣，發(fā)現(xiàn)了萬有引力。古今中外，有成就者大多是在他所感興趣的領(lǐng)域取得。人類對神秘的宇宙感興趣，才不懈追求探索?？梢姡d趣是我們學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是我們獲取知識，做出成就的誘因。因此作為老師，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)科目的興趣尤為重要，特別是入門學(xué)科。入門學(xué)科引導(dǎo)的好壞，往往決定學(xué)生對此學(xué)科學(xué)習(xí)的成敗。一位學(xué)生只因?yàn)榈谝淮巫魑木捅焕蠋煯?dāng)作范文，從此愛上語文。一位學(xué)生癡迷化學(xué)，只因老師講一個(gè)用燈泡點(diǎn)香煙的魔術(shù)，從此喜歡上化學(xué)?？梢姡d趣的驅(qū)動(dòng)力是不可估量的。下面是關(guān)于培養(yǎng)九年級學(xué)生學(xué)習(xí)入門學(xué)科“化學(xué)”學(xué)習(xí)興趣的一些個(gè)人心得。一、充分利用生活資源，情境創(chuàng)設(shè)生活化，來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性。在我們的日常生活中，經(jīng)常會(huì)遇到一些突發(fā)事件。如何能科學(xué)理智的處理好這些事件是我們初中化學(xué)教學(xué)要達(dá)到的目的之一。故我們在實(shí)際教學(xué)中就可以創(chuàng)設(shè)一些類似的情境，通過這些情境的創(chuàng)設(shè)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)還可以落實(shí)相關(guān)的化學(xué)知識，培養(yǎng)能力。例如，在講授分子和原子時(shí)，為了說明分子在不停地運(yùn)動(dòng)，我們可以事先準(zhǔn)備一塊藍(lán)布和一塊白布，把他們同時(shí)放入玻璃水槽中，洗過后白布被染成藍(lán)色，由此引導(dǎo)學(xué)生思考產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因，及在生活中如何避免類似現(xiàn)象的發(fā)生。在上元素時(shí)，可以通過學(xué)生喜聞樂見的電視節(jié)目來創(chuàng)設(shè)情境。先提出問題，當(dāng)前電視節(jié)目播放頻率最高的節(jié)目是哪一類，通過學(xué)生回答，得出是廣告。再通過大屏幕展示一些補(bǔ)鈣、補(bǔ)鋅、補(bǔ)鐵的廣告，請學(xué)生回答這里的鈣、鋅、鐵是否指的是這幾種單質(zhì)。從而，引出本課的主要內(nèi)容——元素。二、充分利用與生活相關(guān)的趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和意識。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)生活化的載體之一，生活提供了豐富的生活化素材的實(shí)驗(yàn)需要我們?nèi)ネ诰蚝烷_發(fā)。教師在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，可以從實(shí)際生活出發(fā)，把教材中的演示和分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，使之更加貼近生活。如在選擇儀器時(shí)可以尋找一些生活代用品。注射器可以代替膠頭滴管、分液漏斗、長頸漏斗；筷子代替玻璃棒；輸液管代替導(dǎo)管；裝藥片的塑料板代替點(diǎn)滴板??這些代用品的選擇取材于生活，既變廢為寶，又解決了實(shí)驗(yàn)器材問題，讓學(xué)生感到化學(xué)就在身邊。同時(shí)我們在生活中也能使用。在藥品選擇時(shí)，同樣可以取材于生活。在做二氧化碳的實(shí)驗(yàn)時(shí)，就可以選擇裝修剩余的大理石塊和食醋來反應(yīng)制取二氧化碳。在制取氫氣時(shí)可以選擇干電池的鋅皮和潔廁靈反應(yīng)。在制取氧氣時(shí)可以讓學(xué)生自己到藥店購買雙氧水和高錳酸鉀等醫(yī)用藥品來進(jìn)行試驗(yàn)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容我們還可以設(shè)計(jì)一些家庭生活小實(shí)驗(yàn)，如利用廚房里純