【正文】 第一篇：四年級(jí)上冊(cè)第八單元想象作文教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)上冊(cè)第八單元想象作文教學(xué)設(shè)計(jì)上傳: 李芳更新時(shí)間：20121230 19:25:11 教學(xué)目標(biāo)：，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。、具體的語言寫出自己的奇思妙想。教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情境，感受想象師：同學(xué)們，今天，咱們的教室里除了趙老師和大家一起上課外還來了好多老師，家里來了客人大家一定非常高興，高興的同時(shí)，你知道他們是來干什么嗎？（聽課）師：哦，看到老師們坐在教室后面，就聯(lián)想到聽課，那我們就像這樣一起來玩一個(gè)游戲，好嗎？這個(gè)游戲的名字叫“詞語對(duì)對(duì)碰”。這樣做，我說一個(gè)詞，你們給他對(duì)上一個(gè)表示動(dòng)作的詞。就像剛才，我說老師，你們說聽課。開始了。（課件出示：詞語對(duì)對(duì)碰）師：有人想用洗衣服洗土豆，洗蘿卜可以嗎？（生發(fā)言）師評(píng)：是不大可能，簡(jiǎn)直是天方夜譚，胡思亂想嘛。（板書：胡思亂想）師：看來英雄所見略同啊，不過，同學(xué)們，你們知道嗎?還真有人用洗衣機(jī)洗土豆、洗蘿卜。他就是四川的一位農(nóng)民，他們家種了很多土豆和蘿卜，他想用洗衣機(jī)把這些土豆和蘿卜洗干凈，可是結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)泥巴糊糊將下水管堵死，洗不了了。這位農(nóng)民的維權(quán)意識(shí)特強(qiáng)，于是他就向“3 1 5 ”投拆反映，說是海爾洗衣機(jī)質(zhì)量不好。結(jié)果海爾集團(tuán)總裁張瑞敏聽說后，第一反應(yīng)與大家一樣，很是吃驚。第二個(gè)反應(yīng)卻不像常人笑老農(nóng)是劉姥姥進(jìn)大觀園，而是果斷拍板：開發(fā)一種出水管子粗大的洗衣機(jī)，既可洗衣服，又可用來洗土豆和蘿卜的多功能洗衣機(jī)。師：聽了這個(gè)故事，你還覺得這是胡思亂想嗎？那是？（師改板書作為課題：奇思妙想）師：（過渡）那咱們今天作文課的主題就定為“奇思妙想”，有興趣嗎？ 熱身活動(dòng)，欣賞想象師：老師這兒有一首你們特別熟悉的古詩，就是奇思妙想的佳作。（課件出示古詩：《夜宿山寺》）師：我們一起來欣賞一下，你認(rèn)為詩中哪些地方最能體現(xiàn)作者的奇思妙想？（摘星辰、恐驚天上人）師：是啊，從“摘星辰、恐驚天上人”能感覺到詩人的想法怎么樣？（既生動(dòng)又大膽，而且還很合情合理。）（師板書：大膽、合理）師：那我們也來當(dāng)一回詩人，和李白一起奇思妙想一下。（生齊讀）師：果然是李白的知音??！其實(shí)，像這樣擅長奇思妙想的人還有很多很多，我國“學(xué)界泰斗”的季羨林先生就是其中一位，今天老師就為大家?guī)砹怂凇秺A竹桃》一文中的片段，我們一起來欣賞。（課件出示：《夾竹桃》片段）師：我想來讀讀，大家同意嗎？（師讀）師：季老師的奇思妙想讓你有什么感覺？（很美）是嗎，你從哪兒看出來的？也可以用自己的話說說。師：是啊，幻想到什么就是什么。這樣，不僅讓我們覺得很有意思，還讓我們盡管沒看到夾竹桃但也能真真實(shí)實(shí)地出現(xiàn)在我們眼前。其實(shí)，這就是有“畫面感”。（板書：有畫面感）師：的確又是一篇奇思妙想的佳作，在作者的筆下一切普通的東西都可以變得那么美好，季老師做到了，我們也一定能做到的。師：此時(shí)此刻，我不知道大家是不是像我一樣，整個(gè)大腦都被這些奇思妙想所充實(shí)著。不過，下面老師想和大家一起輕松一下，欣賞一段視頻，看你能不能也從中找到一些奇思妙想的靈感。（課件出示：荷蘭圖書館）師：看著同學(xué)們專注而又若有所思的的樣子，老師知道，有戲了！那你覺得荷蘭圖書館怎么樣？用一個(gè)詞語或者一句話，來分享一下你的感受吧。（先進(jìn)、有趣、奇妙、我也想去……）師：是的，這個(gè)圖書館的確給人們帶來了很多方便。你也可以去，只不過代價(jià)高一點(diǎn)。 頭腦風(fēng)暴，體驗(yàn)想象師：（過渡）欣賞了這么多奇思妙想，大家也一定想天馬行空的來奇思妙想一回。不過這次，老師先讓大家分小組展開競(jìng)賽，賽什么呢，根據(jù)老師出示的圖形想象，看看這個(gè)圖形像什么呢，看哪個(gè)小組想得多，想得奇妙。（課件出示：圖片：圓、書、鞋、椅子等）師：剛才的頭腦風(fēng)暴，我們?nèi)匀粐@著什么？（奇思妙想）那下面老師想讓大家根據(jù)提示展開你的想象，好嗎？我們?cè)囋?。（課件出示圖配題目）（學(xué)生想象說話）師：同學(xué)們，聽著你們精彩的發(fā)言，感受著你們的奇思妙想，好像把老師也帶進(jìn)了一個(gè)想象的世界，沒想到想象竟然這么美妙。難怪愛因斯坦都說：“想象比知識(shí)更重要，沒有想象就沒有創(chuàng)造，科學(xué)是從想象開始的?！保ㄕn件出示）師：來，一起讀一次。（生齊讀） 范文引路，創(chuàng)造想象師：（過渡）其實(shí)呀，就像荷蘭圖書館一樣，也許在很多年前大家聽到這種想法時(shí)，肯定最多也只認(rèn)為他是一個(gè)奇思妙想而已，但在今天，這種奇思妙想就真的變成了現(xiàn)實(shí)呀。而且，今天有一位同學(xué)也和大家一樣感受到了荷蘭圖書館的奇妙，還把它寫成了文字呢，讓我們一起來欣賞一下吧。（課件出示：我的移動(dòng)生活）師：大家可以拿出老師為大家準(zhǔn)備好的文章，用自己喜歡的方式來讀讀，你覺得你最喜歡這篇文章的什么？（用第一人稱去寫、抓住了細(xì)節(jié)描寫、表達(dá)了自己的喜愛之情……）（師相機(jī)板書：內(nèi)容具體、表達(dá)真情實(shí)感）師：這樣把內(nèi)容寫具體了，真情實(shí)感也就自然表達(dá)出來了。讓我們也感覺喜歡上了這個(gè)圖書館和椅子們的移動(dòng)生活呢。如果我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候也能像這位同學(xué)一樣，相信大家的想象作文也一定很棒的！師：（過渡）是啊，是科技的發(fā)達(dá)把這樣的奇思妙想變成了現(xiàn)實(shí)。你們知道法國科學(xué)幻想小說家凡爾納嗎？他很小就想有一只在水底航行的船，后來就有了潛水艇，在他的小說里，幻想的飛機(jī)坦克現(xiàn)在也都成為了現(xiàn)實(shí)。其實(shí)，許多昨天的幻想在今天都得以實(shí)現(xiàn)，就像我們所見的荷蘭圖書館一樣，只要大家敢想、敢做夢(mèng)，就一定會(huì)有夢(mèng)想成真的那一天的！師：是啊，在我們心中都有一個(gè)夢(mèng)，都有一些奇思妙想，那我們就把他們說出來，好嗎？你想過自己變成什么？（想象假如自己是一只鳥在天空遨游；變成孫悟空會(huì)七十二變；想變成一只小鳥，環(huán)游世界；想未來的房子在太空上或者在海洋上；想住在太空……）師：同學(xué)們的想象真豐富，希望同學(xué)們的思維就像鳥兒一樣，張開翅膀（師完成板書：畫成鳥的翅膀），在廣闊的想象空間里盡情地遨游吧。不過，飛翔時(shí)別忘了帶上此次的任務(wù)喲。（課件出示：習(xí)作要求：。、排比、擬人等修辭手法，以及好詞好句。，并將細(xì)節(jié)展開，具有畫面感。）師：大家有信心完成好嗎？ 拓寬視野，延伸想象師：這節(jié)課，我們一起張開翅膀，放飛夢(mèng)想，進(jìn)行了一次奇幻的想象之旅。我想：在想象的世界里，你一定會(huì)飛得更高，飛得更遠(yuǎn)的！第二篇：四年級(jí)上冊(cè)第八單元作文300字——想象作文四年級(jí)上冊(cè)第八單元作文300字——想象作文四年級(jí)上冊(cè)第八單元作文200字——想象作文吃餃子記今天，我與媽媽去了奶奶家吃餃子，今天這餃子的滋味讓人回味無窮。去了奶奶家，我來了的消息便在奶奶家炸開了，妹妹聽見了，以第一的速度來沖向我，拉著我去看她的電腦作品或者玩具，然后“沖沖”這條小狗與“晶晶”這條小狗便沖著我叫著，我可是心理真高興??！到了中午了，我們要吃那羊肉餃子，只見那一個(gè)個(gè)的餃子很飽滿，讓人一看就想吃。我用筷子夾了一個(gè)餃子，咬了一小口，只見這里面的羊肉便露了出來，我見好吃，于是便一口氣吃了10多個(gè)餃子呢！（那對(duì)我來說已經(jīng)是很大的口味了，一般時(shí)候，我只一口氣才吃2—3個(gè)餃子）。后來我慢慢地回味著，啊，真好吃啊，讓人回味無窮。吃完了餃子，我便去了我妹妹家和妹妹一起去玩她的游戲機(jī)，游戲機(jī)是新的，所以很好玩，而且都是新出的游戲，如“美女餐館”等，這讓我很高興。吃餃子，吃餃子，這頓餃子吃得可真好??！四年級(jí)上冊(cè)第八單元作文200字——想象作文有一次，我在學(xué)校和小伙伴玩，把媽媽為我買的新衣服弄臟了。為了不讓媽媽吵我，我決定自己洗衣服。中午吃完飯，我就用濕毛巾沾一點(diǎn)水，擦衣服臟的地方，可越擦越臟，原來一小塊變成了一大塊。我想這可怎么辦呀！于是，我就讓哥哥幫我想辦法，哥哥說：“你把這臟的地方用肥皂給洗干凈不就行了嗎”。我說：“那樣做能行嗎？”“不信你就試試”。我就按照哥哥說的去做了。我先端來一盆水，然后把衣服臟的地方沾上水，我又拿來一塊香肥皂把衣服打上，然