【正文】 第一篇：四年級后進生轉化方案20152016學年四年級二班后進生轉化方案后進生轉化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級工作的關鍵。后進生是教師的重點輔導對象，輔導要做到及時、全面、持之以恒，后進生的形成過程決定轉化工作必須持之以恒。在后進生的轉化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使后進生擺脫后進，趕上其他同學，為此我特制定后進生轉化方案。一、本班后進生分析：本班共有學生73名，后進生4人，李新浩、葛煥敏主要后進在學習不努力，對學習沒有信心，缺乏學習的動力，思想態(tài)度不端正，而苗慧學習有上進心，但基礎知識掌握的太差，無法跟上現(xiàn)在學習進度且書寫太差，韓曉鵬除以上類似問題還受社會上不良風氣影響，玩游戲等對學習失去興趣，從而成為后進生，以上學生均不能按時完成作業(yè)，沒有養(yǎng)成良好學習習慣。因此，轉化后進生工作重點放在打牢后進生的基礎知識，樹立學生的自信心及培養(yǎng)良好學習習慣上。二、轉化目標：上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務，養(yǎng)成良好的學習習慣。使本班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，增強自信心和學習積極性。激發(fā)后進生寫字興趣，提高書寫能力。養(yǎng)成良好的思想素質，尊敬老師，團結同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。注重發(fā)展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。三、轉化措施后進生轉化工作將從以下幾個方面入手：一、擦亮后進生的閃光點沒有疑問，后進生的學習是不盡人意的，成績多表現(xiàn)為不理想，在加上比較活潑好動，在老師的眼里則是調皮，因而后進生往往給人非常不好的印象，很多老師、會以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進行教育。我將從擦亮后進生的閃光點入手，比如對他們的進步給予肯定，讓他們看到了自己的進步，看到了自己的長處，使他們的自信心得到恢復。通過我的行動，我相信可以達到轉化的目的。二、用耐心作為轉化的保證后進生的形成，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，所以要他們轉化，也不可能一蹴而就。要達到轉化的目的，必須要有耐心做保證，因為這是個長期堅持才會出效果的工作，有了耐心，再上近愛心，才能讓后進生在一步一步走向目標時能堅持下，看到老師的良苦用心，讓他們感動中前進。三、做好日常學習的督促后進生的自覺性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，我將認真督促他們努力，在學習上下工夫。我打算從書寫和作業(yè)方面入手，要求后進生完成他們力所能及的作業(yè)，并且要求書寫認真，平時教會正確執(zhí)筆姿勢，和正確的筆畫書寫順序，讓他們作業(yè)能正常上交，相信久而久之，會讓他們慢慢養(yǎng)成好習慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學習的積極性，從而達到轉化的目的。四、實行“一帶一”幫扶活動安排后進生與優(yōu)等生同桌，利用同桌的優(yōu)勢，讓優(yōu)等生管好后進生，讓同學們互相幫助，增強集體觀念，發(fā)揚團隊精神，促進后進生的轉化。同時也能鞏固好優(yōu)生的各項基礎，從生進生身上看到問題，從而解決自己身上的問題。五、作好學校和家長之間的紐帶要想把后進生轉化過來，家長也是一個關鍵的因素，沒有家長的密切配合，后進生是無法教育的。所以，今后的教育教學工作中，我將加強和家長的溝通和聯(lián)系，及時將學生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長，讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長對自己的孩子加強輔導，以消化在校學習的各科知識。六、老師抓好課后輔導后進生學習困難是沒有足夠的時間，由于他們基礎差所以更需要比其它學生更多的學習時間。所以我們應該抓緊時間，利用好課后進行后進行的輔導，鞏固知識基礎，講解知識難點，化難為易，化繁為簡，從最基礎的知識去抓起，幫助他們趕上其它同學。以上就是我這個學期后進生轉化工作方案，實施中我將加倍努力，相信一定可以取得很好的成績。第二篇：后進生轉化方案后 進 生 轉 化 工 作 方 案郭利英后進生是指思想素質低、組織紀律觀念談薄，學習成績差的雙差生。后進生轉化工作是一項復雜的、艱巨的、細致的工作，需要我們細心地去觀察，持之以恒，對癥下藥。后進生并不是先天的不足，而是后天的許多不良因素所造成的，只有讓他們克服了自身的缺點，才能成為一名成績較好的學生。這部分學生在心理上一般存在較強的自卑心理，對自己缺乏信心，在組織紀律方面一般觀念談薄，經(jīng)常違反組織紀律，遭到老師甚至學校的批評，在學習成績方面基礎很差，缺乏學習動力和學習興趣。怎樣才能讓這些后進生進入中游甚至是成為尖子生呢，我認為這是項艱巨的任務，針對后進生的心理問題，我對后進生的轉化采用以下的策略： 個別談話、家校溝通。了解學生的心理、經(jīng)濟及學習等狀況，學生有困難時及時關心幫助，使他們感到學校的關懷體貼、班級集體的溫暖、老師的關懷，從而達到感化人、教育人的目的。我班有位學生升級成績是班里倒數(shù)幾名，上課經(jīng)常睡覺，課外玩游戲。我跟他一次又一次談心，但他每次都堅持不了幾天又恢復原樣了。但我堅持不懈，每周跟他父母交流情況，慢慢地，該生有了轉變，學習、紀律開始好轉。2 幫他們樹立信心。信心是學生進步的動力，只有讓后進生看到了自己身上的力量，自身的價值，對未來懷有信心、懷有希望，才有利于他們的成長。而后進生普遍缺乏自信心，他們往往以為老師和同學、家長看不起他們，即使做了好事，別人也不會說好，因而缺乏動力，自暴自棄。如何給學生以自信心呢？經(jīng)過一段時間的了解，我發(fā)現(xiàn)我班楊達劉同學有這樣一些特點：頭腦較靈活，記憶比較快。楊達劉同學有些虛榮心，好表現(xiàn)，喜歡讓老師表揚。而他們有一個共同的特點，注意力短，聽課容易溜號。針對這些特點我上課經(jīng)常提問他，他成績一有進步即大力表揚，慢慢地，他的成績開始上升，期末考試竟升到了第29名。因材施教，真誠對待厚愛后進生，就是以誠待人，教師不能歧視后進生，要同等對待。教師要信任后進生，鼓勵他們自由討論。其次要因材施教，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，針對不同學生采用不同的教育方法。學生的后進非一日造成的，在轉化工作中，他們的思想行動可能會是反復的，好三天，壞三天，這也是正常的事，是進步中的曲折，絕不是徒勞無功。千萬不能就此停止做或說一些打擊后進生的話語，這樣會刺傷他們的自尊心并最后得到“誤解”二字.“冰凍三尺，非一日之寒”，學生的后進不是一天造成的，因此，轉變后進生的工作也不是一朝一夕的事。學生時好時壞是正常的事，這是曲折地前進，絕不是徒勞無功。因此，在教育后進生時我們要本著循序漸進的原則，不僅要給后進學生幫助，而且要給他們一定的時間來改正他們的錯誤。十年樹木，百年樹人”，我相信在后進生的轉化過程中，只要我們遵循教育規(guī)律，結合學生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。后進生轉化方法探討中國目前正處在擴大“內需”的歷史性發(fā)展階段，大力興辦教育事業(yè)，擴大招生，滿足廣大公民受教育的需求是利在當前，功在千秋的偉大事業(yè)，也是符合中國特色社會主義教育事業(yè)發(fā)展的要求。因此，我校這幾年后招生規(guī)模迅速擴大，隨之而來后進生也不斷增多，給班主任的工作帶來挑戰(zhàn)。所以，尋找一條行之有效的轉化后進生路子顯得尤為重要?，F(xiàn)簡單結合一下本班的班主任工作談談轉化后進生的方法。一．218班班級狀況衛(wèi)生方面集體清掃公共區(qū)不及時，或拖延，有類似“吃大鍋飯”積極性不高；紀律方面課堂及晚自修期間隨便走動，學生私下拌嘴，吵鬧玩手機，學習沒有動力等；出勤請假隨意性大，集體活動參與度不高。二．后進生形成的原因（一）家庭的影響，學習好不一定能找到好工作，考上大學還不如趁早打工，因此對孩子學習不聞不問，要求不嚴，孩子也就放松學習，成績之差可想而知。，孩子的父母親情缺失，家庭教育主要靠爺爺奶奶、外公外婆來完成。經(jīng)調查，本班的這類學生高達40%。這類學生任性、嬌氣、說不得。，對孩子有求必應，這些學生花錢大方。這類學生覺得生活來源無憂，好吃懶做，缺乏進取心，無心學習。（二）義務教育的影響目前，一些農村小學、初中為追求鞏生率，對素質教育要求理解不夠，把握不好，認為搞素質教育就是不管學生，搞素質教育就可以不抓成績。從而造成學校對學生放之任之，不管紀律，不問成績。這類學生到職校學習后，各方面必定存在不少問題。（三）社會的影響目前，社會對學生造成的不良影響越來越大。受到社會的不良影響，很多學生在進職校之前，就有了吸煙，賭博、偷盜、戀愛、沉迷于網(wǎng)吧、打架等不良行為，這些學生進到職校學習后，自然成后進生。三．轉化后進生的對策（一）教師要善于了解后進生的成長情況班主任工作的對象是有思想、有感情、有自尊心的學生，實踐證明，通過家訪及座談要做好后進生的教育轉化工作，是個有效的途徑。教師需要了解和研究后進生個體的思想品質、學業(yè)成績、興趣愛好、特長、成長經(jīng)歷以及家庭情況等。在教學和管理中教師還須通過深入細致的思想工作，對后進生的情況進行了解、綜合、分析、鑒定，這樣才能做到有針對性個別指導，幫助他們克服消極因素。對學習成績差的后進生，可以經(jīng)常利用周五班會課后給他們補課；對于沒有自制力、組織紀律差的后進生要約法三章，開始時要求可以低一些，使其從被動性轉化為主動性，逐漸引導其形成自覺學習的習慣；對于受到社會不良風氣影響，認為“學不學都一樣”的后進生，結合畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃課程，及建筑業(yè)規(guī)范化的職業(yè)考試都需要扎實文化,專業(yè)知識，使其認識到科學文化技術的重要性，認識到社會發(fā)展的趨勢和知識的價值，激發(fā)他們學習的積極性。（二）善于激發(fā)差生的學習興趣有些后進生除了學習上差些外，他們的能力并不差，他們當中有的善于組織工作，有的擅于文體活動，有的交際能力不錯。教師應根據(jù)他們的特點，利用他們的特長和愛好，激發(fā)他們的興趣，鼓勵他們積極向上。比如，定期檢查筆記，并適當施以小禮物，以資鼓勵。告訴世上無難事只怕有心人，成功的一切源于行動。再如上課時，老師提出的問題，后進生偶爾答對了，就應及時對他們鼓勵，一旦發(fā)現(xiàn)他們好的方面就給予肯定，同時讓全班同學去幫助他們，安排成績好的學生利用課余時間帶動差生，教師隨時檢查。這樣后進生就覺得老師和同學們沒有歧視他們，慢慢地就會對學習產生興趣，各方面的成績就會自然而然地提高。（三）創(chuàng)設一定的心理期待美籍物理學家錢致榕曾講過這樣一件事：解放前，社會風氣很壞，學校里毫無讀書的氣氛。當時有一個很有社會責任感的老師想出了一個主意，他挑選了一批學生，編成一個班，老師對他們說：“據(jù)我看，你們這些同學將來一定是大有出息的人?！甭犃死蠋煹脑?，同學們喜出望外，從此，他們刻苦學習，努力進取，最后多數(shù)人都學有所成，成