【正文】 第一篇：加減混合教案說一說？引導生說出。湖里本來有4只天鵝,又飛來了3只，師：再接著看，看看天鵝湖里又有了什么變化？ 師點擊課件出現兩只天鵝飛走了的圖片 師：誰愿意把你看到的跟大家說一說？ 生：又游走了2只。師：恩，說的不錯，誰能夠把天鵝湖里發(fā)生的情形完整的說一說？ 引導生說出：天鵝湖里本來有4只天鵝，又飛來了3只，又游走了2只。師：你回答問題真完整，誰還能像他一樣說一說？ 另一生起來回答。師：剛才同學們說的都很棒，誰能提一個數學問題呢 引導生提出：天鵝湖里現在有幾只天鵝呢？師點擊課件，再次出現4只天鵝，又飛來3只天鵝，生列出：4+3（師板書）師再點擊課件，出現游走2只的情形，引導生列出：再減2（師接著板書2，將算式補充完整4+32=）師：同學們仔細觀察這道算式，看看和我們以前學習的連加連減有什么不一樣？ 生：有加有減師：對，既有加法又有減法，我們把這樣的算式叫做加減混合（板書：加減混合）師：那這道算式到底應該怎樣計算呢？聰明的喜羊羊很快就算出了答生1生2 師：對，在計算加減混合的算式時，不管是加在前，還是減在前，都要先算前面的，也就是從左往右挨著算。這個時候，懶羊羊開心極了，他高興的說，我會啦，從左往右挨著算，看來啊，只要認真聽，仔細看，沒有什么能難道我們，對不對？（四）擺小棒，加深認知 師點擊課件出示一男孩抱走球圖，師：誰能把你看到的情形說給大家聽？ 生：本來有7個球，被小男孩抱走了3個師：再接著看，看看第二幅圖又發(fā)生了什么？（點擊課件出示第二幅小男孩又抱來4個球圖）生：又有一個小男孩抱來了4個球師：恩，說得真不錯，那現在請同學們拿出小棒，我們一起把這個過程擺一擺吧。師：本來有幾個球？請擺好7根小棒，再拿走3根小棒，再拿來4根小棒，你能根據你擺的過程，自己列出算式嗎？好，現在拿出老師發(fā)給你的紙，找到第一道算式，把它補充完整。三課間操小游戲 四鞏固應用（應用1）點擊課件出示小鴨子游泳圖，先叫學生說一說看到了什么，再在書上列出算式。（課本第67頁）（應用2）1點擊課件出示:小棒圖,先叫學生說圖意，然后在作業(yè)紙上做，再叫學生說先計算什么，再算什么。2出示小星星圖，先叫學生說圖意，然后在作業(yè)紙上做，再叫學生說先計算什么，再算什么。（應用3）龜兔賽跑題師：同學們聽說過龜兔賽跑的故事嗎？今天啊，輸了的兔子很不服，他倆又來賽跑了，請看！（點擊課件出示龜兔賽跑圖），為了一決勝負，他倆專門找同學們來幫忙，請同學們拿出作業(yè)紙，看看到底是烏龜贏了，還是兔子贏了，來開始吧！匯報展示。四總結提升師：說說今天你收獲了什么？第二篇：加減混合教案《 加 減 混 合 》教 案天水市秦安縣興國鎮(zhèn)第四小學李 倩教學內容：人教版數學一年級上冊67頁一、教學目標1．使學生理解加減混合運算的含義，掌握加減混合運算的計算順序，能正確的進行10以內的加減混合計算2．培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括能力，以及應用所學知識解決實際問題的能力。3．在學習活動中，激發(fā)學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數學。二、教學重難點重點 ：掌握加減混合運算的順序，能正確計算加減混合題。難點：理解加減混合運算的含義 教具、學具準備：算式卡片、課件。創(chuàng)設情境，復習導入師：同學們，安徒生有一篇著名的童話叫《丑小鴨》，大家聽說過嗎？這只受盡苦難的丑小鴨最終怎么樣了呢？會變成美麗的白天鵝師：小朋友們，老師今天帶來了一些丑小鴨，只要小朋友們把這些題做對了，這些丑小鴨就 會變成美麗的白天鵝,同學們愿意幫助他們嗎？ 2+2+5 =823 =1+6+3=952 =724 =531 = 2+4+0 =1072 =1016 它們的運算順序是怎樣的？探索新知（1）學習先加后減師：屏幕上出示動態(tài)的畫面：湖里有4只天鵝。師：你看到了什么？（學生：湖里有4只天鵝，又飛來了3只天鵝）屏幕上出現2只天鵝向湖里飛走的畫面。問：湖里的這些天鵝發(fā)生了什么變化呢？（學生：又飛走了2只天鵝）師：要求湖里現在有幾只天鵝？該怎樣列算式呢？學生同桌互相說說并列出算式，指名匯報師板書算式 ；4+32。引導學生讀一讀算式，再對照畫面說一說算式4+32所表示的意義，最后通過對比連加、連減的算式的不同引出課題：加減混合 讓學生試著計算4+32的得數，計算后讓學生說出先算什么，再算什么？ 配合學生的回答板書計算小步驟，以突出計算的順序和第二步計算減法時的被減數。（2）學習先減后加課件出示主題圖：請注意觀察，看到了什么？（湖里有4只天鵝）在注意觀察 ；湖里的天鵝發(fā)生了什么變化呢？（湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只。）師：要求現在湖里有幾只天鵝？該怎樣列式呢？ 生獨立列式，指名匯報并板書：42+3 師：誰來說說這道算式所表示的含義，（指名說說師：這道算式誰會計算呢？（指名說說得數和計算順序師板書得數和小步驟）（3）引導學生總結加減混合計算的運算順序。教師：請大家回憶一下上面兩道題的計算過程，誰能說一說我們計算的順序？學生：我們都是按照從左到右的順序算的。（4）學兒歌加減混合并不難，從左向右依次算。加法在前先算加，加法在后先算減。鞏固練習（1）看圖列式計算（2）算一算，填一填（3）送小動物回家課堂小結這節(jié)課的我們有哪些收獲？布置作業(yè)：+25編個故事。第三篇：加減混合教案加減混合教案 教學目標1．使學生掌握加減混合運算的計算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確計算。2．培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括能力，以及應用所學知識解決實際問題的能力。3．在學習活動中，激發(fā)學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數學。教學重、難點：掌握加減混合計算順序，正確口算10以內的加減混合式題。教具、學具準備圖片、小棒、課件。教學設計一、整理舊知，引出學習內容1．復習連加連減。出示：3+4+1= 1+3+2= 823= 1052=請學生計算后，說說1+3+2和1052兩題的計算順序和方法：先算什么，把幾記在心里，再算什么，著重說說計算的第二步是哪兩個數相加或相減。2．引出加減混合。師：和以上四道連加、連減比，這兩道算式有什么不一樣的地方？出示：7+32 65+3揭題：這兩道題中既有加法又有減法，我們把這樣的計算叫做加減混合計算，這節(jié)課就來學習有關加減混合的知識。（板書課題：加減混合）二、自主探索，學習新知師：出示例一，你能編一道數學題，提出一個問題嗎。（師板書4+3。再演示飛走2只的場面）現在湖里天鵝只數發(fā)生了什么變化？要求現在還有幾只天鵝怎么辦？師板算式：4+32，并讀算式。生讀算式。師：同學們觀察這道算式與前幾節(jié)課我們學習的連加、連減有什么不同？師：那你能不能像連加、連減一樣給這種題起一個名字。師：像這樣既有加法又有減法的運算，我們把它叫做加減混合。（板書：加減混合）生齊讀課題。提出學習目標：要學會加減混合運算的計算方法；能正確計算和解決實際問題。師：誰能再讀一讀這道題。對照圖畫來說一說4+32所表示的意義。生指名說。師：那么4+32該怎么計算呢？我們來討論