二年級(jí)下冊(cè)畫風(fēng)教案超實(shí)用(已修改)
2025-10-12 21:24 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：二年級(jí)下冊(cè)畫風(fēng)教案超實(shí)用《畫風(fēng)》第二次教學(xué)設(shè)計(jì)王杲鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)王建建教材簡(jiǎn)說：“畫風(fēng)”，這個(gè)題目引起了課本中的小朋友思考，也引起了我們的思考。風(fēng)看不見，摸不著，怎么畫呢？課文中的三個(gè)小朋友一起畫畫，本來陳丹說：“風(fēng)，看不見，摸不著，誰(shuí)也畫不出來?！笨戳粟w小藝的畫后，陳丹卻說：“我也會(huì)畫風(fēng)了?！比齻€(gè)好朋友互相啟發(fā)，互相激勵(lì)，結(jié)果他們用不同的辦法畫出了風(fēng)。我們通過抓住文中三個(gè)小朋友畫風(fēng)的句子，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，去體會(huì)課文中三個(gè)孩子的思想，進(jìn)而是學(xué)生有感情地朗讀課文，懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)宋、濤、趙、藝等7個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“眨、藝”兩字的書寫。抓住關(guān)鍵段落，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)過程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語(yǔ)，我們一起來猜一猜，好不好？（課件出示）揭示謎底，板書“風(fēng)”讓學(xué)生伸出手指和老師一起書空寫。風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，春天的風(fēng)是溫暖的，夏天的風(fēng)是炎熱的，秋天的風(fēng)是涼爽的，冬天的風(fēng)是寒冷的。每個(gè)季節(jié)的風(fēng)都給了我們不同的感覺，那么，風(fēng)到底是什么樣子的呢？你們知道嗎？有幾個(gè)小朋友特別的聰明，他們把風(fēng)給畫出來了。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文《畫風(fēng)》。齊讀課題你們想不想知道風(fēng)是什么樣子的？好，那就請(qǐng)同學(xué)翻開課本的第66頁(yè)，用自己喜歡的方式朗讀三遍課文，老師要求把課文中的生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。二、初讀課文，識(shí)記生字剛才同學(xué)們課文讀得非常認(rèn)真，大家朗朗的讀書聲，吸引來了三位小朋友，他們也想到我們的課堂上來和我們一起學(xué)習(xí)，大家歡迎他們嗎？好，讓我們以熱烈的掌聲來歡迎他們的到來?。ㄕn件出示插圖）我們先來和他們打個(gè)招呼好嗎？讓我們來叫一叫他們的名字？這幾個(gè)小朋友，沒有聽清楚，請(qǐng)大家再叫一遍！你們喜歡這幾個(gè)小朋友嗎？想和他們成為好朋友嗎？好朋友之間應(yīng)該互相幫助，這幾位小朋友，在學(xué)習(xí)中碰到了一些小困難，我們一起來幫幫他們，好不好？（課件出示生字）a、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀。b、齊讀c、男、女生比賽讀。d、開火車讀。交流識(shí)字方法。大家的生字讀的可真棒！經(jīng)過大家的努力，這三位小朋友，已經(jīng)學(xué)會(huì)了讀這些生字。但他們還想問問大家使用什么方法認(rèn)識(shí)這些生字的？ 加一加，減一減、聯(lián)系生活實(shí)際、背歌謠。大家可真是識(shí)記生字的小能手。連老師都想不到這么多，識(shí)記生字的好方法。這三位小朋友還想寫寫字，讓我們和他們一起來書寫吧！指導(dǎo)書寫。老師范寫“?！焙汀八嚒弊?。學(xué)生自主練習(xí)，老師個(gè)別指導(dǎo)，最后展示評(píng)價(jià)。三、再讀課文，指導(dǎo)朗讀剛才那幾位小朋友說，非常感謝你們陪他們一起學(xué)習(xí)，他們想送給大家一份禮物，這份禮物呢？老師給大家?guī)砹耍ㄕn件出示）大家想不想知道里面裝的什么？好，現(xiàn)在我們就來打開（出示圖畫）上面還有一段話呢？（課件出示）指導(dǎo)朗讀第一段。a、誰(shuí)愿意讀給大家聽一聽？b、大家覺得這幅畫美不美？誰(shuí)能帶著美得感覺再給大家讀一讀？大家喜歡這幾位小朋友的畫嗎？聽了大家的話，這幾位小朋友，還想畫畫送給我們呢？這次他們想要畫什么？指導(dǎo)朗讀第二段。是誰(shuí)想出這個(gè)主意的？請(qǐng)用課本上的句子讀一讀。（課件出示）讓學(xué)生觀察句子后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)問句，我們讀的時(shí)候，應(yīng)該讀出疑問的語(yǔ)氣來？語(yǔ)調(diào)應(yīng)該上揚(yáng)。指導(dǎo)朗讀第三段。聽了宋濤的這個(gè)問題后，誰(shuí)第一個(gè)做出了回答？她是怎么說的？（課件出示）對(duì)呀，風(fēng)，看不見，摸不著，怎么畫呀?所以陳丹的話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來讀？指生讀，齊讀。趙小藝聽了宋濤的話后，是怎么說的？她不向陳丹那樣，而是眨眨眼睛，想了想，才說的。這說明，趙小藝的心中有答案了嗎？這時(shí)候她的心情是怎么樣的？對(duì)，她可以拍著胸脯，大聲
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