小學(xué)二年級(jí)語文教案-畫風(fēng)5篇(已修改)
2024-10-17 22:51 本頁面
【正文】 第一篇：小學(xué)二年級(jí)語文教案畫風(fēng)小學(xué)二年級(jí)語文教案畫風(fēng)一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，明白三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與合作精神。能正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教具準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、卡片三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課猜謎語：動(dòng)手摸不著，用眼看不到，花兒見它點(diǎn)頭，小樹見它招手。這是什么？謎底：風(fēng)板書：風(fēng)那誰會(huì)畫風(fēng)呢？想不想展示一下畫風(fēng)的本領(lǐng)？（想）好，那我們這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們來展示自己畫風(fēng)的本領(lǐng)。板書：畫（二）初讀課文，整體感知首先，我們來展示一下你們自學(xué)生字的本領(lǐng)?？纯茨銈兡馨堰@一課的生字讀出來嗎？（1）自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。（2）出示卡片，全班齊讀生字（3）開火車讀，在就個(gè)別字組詞（4）做個(gè)小游戲（5）指導(dǎo)字“陳”的左耳旁由幾筆寫成？（二筆），筆劃讀成“橫撇彎鉤”；“藝”字的下半部分是由幾筆寫成？（一筆），筆劃讀成“橫折彎鉤”。過渡：看來，同學(xué)們的生字都掌握的不錯(cuò)?，F(xiàn)在我來檢查你們的課文讀懂了沒有？請(qǐng)你說一說課文中的三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的？（三）細(xì)讀課文，理解內(nèi)容先用筆畫出你自己的答案。同桌討論交流。（結(jié)合掛圖）匯報(bào)：（1）趙小藝： 句子：“只見她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著?！斌w會(huì)：因?yàn)橛酗L(fēng)時(shí)，風(fēng)吹動(dòng)旗子，旗子才會(huì)飄起來。所以畫飄動(dòng)的旗子，就畫出了風(fēng)。板書：旗子飄（2）陳丹：句子：“只見她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。” 體會(huì)：風(fēng)把小樹吹彎了，彎彎的小樹就表示有風(fēng)。板書：小樹彎（3）宋濤：句子：“他畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說?下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了?。” 體會(huì)：斜斜的雨絲是因?yàn)橛酗L(fēng)吹。板書：雨絲斜（4）趙小藝：句子：“風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)?！斌w會(huì)：風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)是因?yàn)轱L(fēng)吹，畫出了轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車就表示有風(fēng)。板書：風(fēng)車轉(zhuǎn)交流、討論。通過對(duì)這三位小朋友畫風(fēng)的學(xué)習(xí)，說說你們喜歡他們嗎？為什么？（三位小朋友善于觀察生活，遇到問題善于動(dòng)腦筋。）板書：敢想敢做，善于動(dòng)腦?，F(xiàn)在呀，我們要來展示你們朗讀課文的水平。誰想來展示呢？（1）個(gè)別讀（分段朗讀）（2）分角色朗讀課文（分小組朗讀）剛才，同學(xué)們替課文當(dāng)中的三個(gè)小朋友展示了畫風(fēng)?，F(xiàn)在阿，老師想讓你們也來展示一下你們自己是怎樣畫風(fēng)的。不過，老師這一次要求你們展示的方法可有些特別，老師先不要你們說，也不要你們畫，而是讓你們把畫風(fēng)的辦法想一想，再寫下來。聽明白了嗎？ 例：泛著波紋的湖水，放風(fēng)箏的小孩，人頂風(fēng)向前走。（四）小結(jié)風(fēng)雖然看不見，摸不著，但我們可以用不同形式把它畫下來。希望同學(xué)們在生活中善于觀察事物，遇到問題要善于動(dòng)腦筋，要敢于創(chuàng)新，向文中的三個(gè)小朋友學(xué)習(xí)，做個(gè)人見人愛的好孩子。五、作業(yè)分角色朗讀課文，體會(huì)三個(gè)小朋友善于動(dòng)腦的句子。畫畫風(fēng)，畫好后與同學(xué)交流。第二篇：二年級(jí)語文畫風(fēng)教案“畫風(fēng)”，這個(gè)題目引起了課本中的小朋友思考，也引起了我們的思考。風(fēng)看不見，摸不著，怎么畫呢？課文中的三個(gè)小朋友一起畫畫，本來陳丹說：“風(fēng)，看不見，摸不著，誰也畫不出來?！笨戳粟w小藝的畫后，陳丹卻說：“我也會(huì)畫風(fēng)了。”三個(gè)好朋友互相啟發(fā)，互相激勵(lì)，結(jié)果他們用不同的辦法畫出了風(fēng)?！緦W(xué)生分析】學(xué)生喜歡宋濤，因?yàn)樗蚁搿Ｉ朴谔岢鰡栴}；我們也喜歡陳丹，她敢于修正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，善于向別人學(xué)習(xí)；學(xué)生更喜歡趙小藝，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑戰(zhàn)，善于思考問題，解決問題。讓我們的學(xué)生在分角色有感情地朗讀中，去體會(huì)課文中三個(gè)孩子的思想；去學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神；想出別的、更多的畫風(fēng)的辦法。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、會(huì)認(rèn)７個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。３、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法?！窘虒W(xué)流程】 第一課時(shí)一、導(dǎo)入小朋友們，你們了解風(fēng)嗎？能說說你感受到的風(fēng)嗎？有風(fēng)的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)什么不同的景象呢？風(fēng)是什么顏色的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》這個(gè)故事。二、識(shí)字１、粘貼三個(gè)小朋友的頭像，說說他們的名字：學(xué)生讀課文找答案，教師在頭像旁寫上他們的名字。號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友，與他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作簡要的自我介紹。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫，很想和你們做朋友。學(xué)生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的過程中就會(huì)認(rèn)識(shí)“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。２、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。３、用減一減的辦法識(shí)字：濕──顯三、寫字指導(dǎo)１、正確書寫：不要多筆畫：“丹”字只有一點(diǎn)?！盀酢弊种虚g沒有點(diǎn)，加迠就成了“鳥”字?！敖z”字上邊的兩絞絲沒有點(diǎn)。不要少筆畫：“忽”字下面的三點(diǎn)，不能少。“?！弊筮吺悄孔峙?，不能少一橫?！皾弊肿筮吶c(diǎn)，右下還有一點(diǎn)。２、美觀書寫：觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：如，“顯”字上小下大、上短下長；“忽、絲
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