【正文】 第一篇：五年級下冊美術(shù)教案46課美術(shù)組工作計劃（2012——2013學年度第二學期）美術(shù)組是一個團結(jié)向上的集體。全組五位教師，有豐富的教學經(jīng)驗。本學期我們將一如繼往地認真學習和貫徹全國新課程改革的精神，進一步深入學習新課程標準的有關(guān)內(nèi)容，深刻認識基礎(chǔ)教育課程改革的重要性。堅持在新課程標準理論的指導下，積極開展美術(shù)教育活動，提高課堂教學質(zhì)量。一、教研工作：深刻學習《美術(shù)新課程標準》，進一步更新教育教學觀念，明確課改方向。組織新教材的學習培訓，進行新教材的研究分析，領(lǐng)會教材結(jié)構(gòu)體系和課程設置目的。推進校本教材的研究和開發(fā)，使美術(shù)教學成為我校的特色學科。二、備課工作：加強集體備課的實效性，使每一次備課活動都成為我們課堂教學的研討會。就每一課、每一課型進行集思文益，有效指導我們的課堂教學。學習研究有效教學理論，提高美術(shù)教學的有效性。在備課中應用一些教育理論，希望有效地改善我們的教育理念。三、教學工作：課堂教學中注重審美能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教學中注重加強與各學科之間的聯(lián)系。確立學生的主體地位和教師的主導作用，開展課堂教學中的自評、互評和師評。多媒體教學，使學生多接觸美術(shù)作品，提高他們的審美水平，開闊學生的眼界。以上是美術(shù)組在教研、備課、教學工作中的幾點計劃設想。美術(shù)組工作計劃（2012——2013學年度第二學期）伊 旗 第 四 小 學 美術(shù)組 2013 第四課、《色彩的對比》 教學目標：顯性目標：認知目標：學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比知識完成一幅作業(yè)。能力目標：通過欣賞、分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩對比現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力。隱性目標：通過欣賞我國古建筑及民間工藝品中對色彩的運用，感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術(shù)學習活動的興趣。教學重點：學習色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。教學難點：藝術(shù)實踐中對比色的選擇與搭配。學具準備：水彩筆或油畫棒 課時：2課時 第一課時 教學過程：一、導入新課：生活中有很多對比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣。山示課題：色彩的對比二、講授新課：結(jié)合圖片分析：1．什么是色彩的對比？哪些色彩是對比色?(出示色相環(huán))生：、、師小結(jié)：色彩的對比是指兩個以上的色彩，以空間或時間關(guān)系相比較，能比較出明確的差別時，它們的相互關(guān)系就稱為色彩的對比關(guān)系，即色彩對比。色相環(huán)中互為150。一180。的色彩為強烈對比。2．引導學生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。生：、、3．山示色卡，請學生挑出幾組對比色。生：找一找。師小結(jié)：在我們的生活中也有對比色4．生活中的對比色。提問：我們周圍哪兒有對比色? 生:、、5．觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色?給你什么感覺? 生：、、師小結(jié)：對比色能產(chǎn)生明確的差別。色彩對比也比較強烈。6．分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對比色?有什么作用? 生：、、師小結(jié)：介紹畫家蒙德里安（Piet Mondrian 1872～1944年）出生在荷蘭的阿姆爾弗特，曾在海牙、鹿特丹、羅倫、巴黎和倫敦等十多處地方居住作畫，晚年移居紐約，大幅度擴展創(chuàng)作領(lǐng)域，對建筑、工藝和設計產(chǎn)生很大影響。蒙德里安是幾何抽象畫派的先驅(qū)，與德士堡等組織“風格派”，提倡自己的藝術(shù)“新造型主義”。認為藝術(shù)應根本脫離自然的外在形式，以表現(xiàn)抽象精神為目的，追求人與神統(tǒng)一的絕對境界，亦即今日我們熟知的“純粹抽象”。蒙德里安早年畫過寫實的人物和風景，后來逐漸把樹木的形態(tài)簡化成水平與垂直線的純粹抽象構(gòu)成，從內(nèi)省的深刻觀感與洞察里，創(chuàng)造普遍的現(xiàn)象秩序與均衡之美。他崇拜直線美，主張透過直角可以靜觀萬物內(nèi)部的安寧。二、運用色彩的對比進行民間工藝品色彩設計。1．為學生提供民間工藝品設計圖。2．分析如何用對比色設計顏色。生：用對比色進行設計。師：指導。組織學生展示作品并評價。評價要點:（1）是否運用了對比色?(2)運用了哪些對比色，給你帶來什么樣的感受？ 評價方式：（1）學生自評為主。（2）結(jié)合師評安全提示：珍惜生命，遵守活動場地的規(guī)則。第二課時 組織教學?；仡櫳瞎?jié)課知識: 什么是色彩的對比？ 生：、、師：色彩的對比是指兩個以上的色彩，以空間或時間關(guān)系相比較，能比較出明確的差別時，它們的相互關(guān)系就稱為色彩的對比關(guān)系，即色彩對比。找找，色相環(huán)中的哪些色彩是對比色？ 生：、、師小結(jié)：黃色——紫色，紅色——綠色，橙色——藍色互為對比色。繼續(xù)完成上節(jié)課作業(yè)。指出上節(jié)課中存在的問題： 涂色不夠均勻?qū)Ρ壬珣撨x擇準確學生繼續(xù)完成上節(jié)課作業(yè)，教師指導。作業(yè)點評：評價要點:（1）是否運用了對比色?(2)運用了哪些對比色，給你帶來什么樣的感受？ 評價方式：（1）學生自評為主。（2）結(jié)合師評安全提示：上下樓梯要有序。第5課讓色彩動起來 教學目標學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受色對比的形式美感，運用色彩的對比完成一幅有動感的作業(yè)。通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對比，培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力。培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感對美術(shù)學習活動的興趣。教學重點如何用色彩的對比關(guān)系表現(xiàn)動感 教學難點對比色的運用及畫面動感的表現(xiàn) 教學準備美術(shù)本水彩筆油畫棒或水彩顏料 第一課時 教學過程一、導入新課課件展示幾幅利用對比色表現(xiàn)有動感的作品。提問：這些作品有什么相同的地方？ 生：、、師小結(jié)：這些作品色彩對比都比較強烈而且畫面有動感。二、講授新課出示課題：讓色彩動起來欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。生：、、師：（1）介紹畫家野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫家時斷時續(xù)的追隨野獸派這一時期的代表作。（2）組織小組探究以下問題：A、作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？ 生：、、B、這幅畫表達了作者什么樣的情感？ 生：、、師小結(jié):作品中大量應用了橙色和藍色，紅色和綠色兩組對比色；畫面具有強烈的動感；畫面表現(xiàn)了畫家面對城市的清晨產(chǎn)生的激動心情。分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。生：、、提問：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對比的？ 生：、、師小結(jié)：可以利用紙的固有色與畫面產(chǎn)生色彩對比。也可以采用剪貼的方式完成。如：表現(xiàn)風景，再用其他對比色剪貼一些形象?? 這些作品能給我們動感，除了色彩還和其他什么因素有關(guān)系？ 生：、、師小結(jié)：讓畫面產(chǎn)生動感，除了色彩還和畫面的內(nèi)容有關(guān)系。三、布置作業(yè)選擇自己喜歡的題材，利用對比強烈的色彩表現(xiàn)一幅有動感的作品。學生表現(xiàn)，教師指導 師小結(jié)：畫面動感與畫面的內(nèi)容有很大的關(guān)系。安全提示: 不追逐，不打鬧，生命多美好，安全最重要。第二課時 組織教學?；仡櫳瞎?jié)課知識:第4課和第5課是兩節(jié)相關(guān)聯(lián)的課，第5課中運用到了第4課中所學的知識。首先我們這節(jié)課繼續(xù)來回顧一下上節(jié)課中所學的知識，對比色，找找，哪些色是對比色？ 生：、、師小結(jié)：黃色——紫色，紅色——綠色，橙色——藍色互為對比色。上節(jié)課中我們知道，如果想讓畫面產(chǎn)生動感，除了要選擇色彩對比強烈的顏色，還要注意畫面內(nèi)容的選擇。：（1）畫面動感不夠強烈，教師指導。：評價要點:（1）畫面是否有動感?(2)運用了哪些對比色？ 評價方式：（1）學生互評（2）師評師總結(jié)：利用兩節(jié)課的時間，我們學習了《讓色彩動起來》這課，同學們通過認識對比色并能運用這些對比色作畫。安全提示：課間活動有秩序，校園文明爭第一。五年級下學期美術(shù)第二單元計劃一、單元教材分析：本單元共有4課，分別是《臺歷、掛歷的設計》、《拼貼添畫》、《我的牙刷》、《便簽盒的設計》?！杜_歷、掛歷的設計》《臺歷、掛歷的設計》是人美版新課程實驗教材小學美術(shù)第十冊第6課的內(nèi)容，屬于“設計?應用”領(lǐng)域，本課不僅具有實用性，同時還能滿足人們的審美需要。通過這節(jié)課的學習，能啟迪學生留心觀察生活的密切關(guān)系，引發(fā)學生對生活用品的設計興趣，從而達到培訓學生審美的眼光關(guān)注日常生活中的設計，在設計制作中學習有關(guān)設計知識，提高欣賞水平。啟發(fā)和引導學生運用造型，圖案，色彩等設計要素，通過構(gòu)思，設計，制作出一個式樣新穎，生動有趣的臺歷和掛歷?！镀促N添畫》本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，教學內(nèi)容是學生利用生活中的廢舊紙張材料，進行有創(chuàng)意的拼貼與添畫。創(chuàng)想，說起來容易表現(xiàn)起來卻有些不易。通過對大師畫的欣賞，教師畫的欣賞，感受藝術(shù)就在自己的身邊，觸手可及。趣味畫環(huán)節(jié)是打開學生奇異思維的鑰匙。本課旨在為學生推開一扇可以任意遐想的空間之門，使學生在快樂中學習多角度多手法的應用材料進行表現(xiàn)。《我的牙刷》 本課是一節(jié)“設計應用”領(lǐng)域的課程，旨在使學生通過本課的學習了解藝術(shù)設計與生活應用的密切聯(lián)系，認識到設計要以人為本的原則。牙刷對于學生是很熟悉的物品，但是牙刷在材料、造型、尺寸等方面的運用是根據(jù)不同功能進行設計的，這是學生在以往的生活中所忽視的。對于高年級同學，設計的概念有些陌生，本課的教學正是以設計牙刷為出發(fā)點，進一步培養(yǎng)他們的觀察分析能力，了解設計理念，提高設計意識，學會簡單的設計方法，并將設計理念運用到自己的設計中，創(chuàng)造出更有創(chuàng)意的作品，進一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習慣。教材第18頁展示了各種各樣的牙刷實物圖片。頁面中針對不同特點的牙刷提出問題，旨在通過這些問題引導學生對牙刷進行細致觀察和分析，從而學會分析和思考的方法，了解體會出設計要以人為本的理念，為自己的設計打下基礎(chǔ)。教材第19頁是多幅學生的設計作品。作品中展現(xiàn)出簡單的設計圖的畫法，非常適合學生年齡特點。設計圖中要有圖像、尺寸、材料和簡單的功能介紹，形象生動，色彩艷麗，簡單易學，對學生的創(chuàng)作有很好的啟發(fā)作用?！侗愫灪械脑O計》本課是一節(jié)“設計應用”領(lǐng)域的課程，通過學習了解設計應用與生活實際之間的密切關(guān)系。設計便簽盒，培養(yǎng)學生觀察分析能力，提高學生的設計意識。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。二、單元總目標：培養(yǎng)合作探究意識。培養(yǎng)對美術(shù)學習的興趣及正確的觀察習慣。了解臺歷和掛歷設計方面的知識，學習制作方法。嘗試運用各種不同的形式設計制作臺歷或掛歷。通過收集、欣賞、討論、設計等綜合的意識，培養(yǎng)審美情趣能夠利用舊報紙或其它廢棄物，經(jīng)過奇特的創(chuàng)想和處理，創(chuàng)造一幅獨特的藝術(shù)拼貼作品。有目的的添畫，使拼貼后的添畫能反映自己的創(chuàng)想效果。能夠聯(lián)系實際，進行牙刷的改良及設計。培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學習活動的興趣。三、單元總課時：5課時四、單元重點課:《我的牙刷》 第6課臺歷、掛歷的設計 教學目標了解臺歷和掛歷設計方面的知識，學習制作方法。嘗試運用各種不同的形式設計制作臺歷或掛歷。通過收集、欣賞、討論、設計等綜合實踐活動，增強學生關(guān)注生活與設計的意識，培養(yǎng)審美情趣。教學重點了解臺歷和掛歷設計的基本方法 教學難點啟發(fā)學生結(jié)合生活實際，將設計的美觀性與實用性相結(jié)合 學具準備彩紙、各種工具和材料 課時1課時 教學過程 第一課時：一、導入新課展示一款掛歷，提出問題：這是什么？它的作用是什么？ 生：、、師小結(jié):對這是掛歷，是用來看日期的。出示課題——臺歷、掛歷的設計二、講授新課小組探究學習對比觀看書中的各種新舊掛歷。生：、、通過新舊臺歷、掛歷的對比，你從它們的造型設計、色彩、功能和選用的材料方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？ 生：、、師小結(jié)：隨著生活的不斷進步，臺歷和掛歷的外觀設計裝飾性越來越強，在功能上也越來越講究多用性，表達了人們對美好生活的追求。深入研究以組為單位，把本組學生帶來的最有特色的掛歷或臺歷介紹給大家。生：、、師小結(jié)：從以上同學們的介紹中。我們了解到，掛歷和臺歷不僅是記錄時間的工具，而且還能美化我們的生活，為我們的生活增添樂趣。三、布置作業(yè)為自己設計一件臺歷或日歷。利用現(xiàn)有的紙材，用自己喜歡的方法，大膽進行創(chuàng)新設計。解決問題：（1）創(chuàng)作構(gòu)思（2）互相啟發(fā)拓展思路，避免作品千篇一律。（3）確定制作方案四、展評作品以個人或小組為單位展評自我介紹作品別人評價（1）制作是否有創(chuàng)新？（2）哪里有新意？五、師總結(jié)：課下了解更多有創(chuàng)意的掛歷和臺歷。安全提示：教室走廊不奔跑，安全第一真是好。.第二篇：五年級下冊美術(shù)教案第1課：人民的藝術(shù)家——齊白石課時：2課時 課業(yè)類型：欣賞 評述 教學目標：顯性目標：通過資料的收集和學習，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運用藝術(shù)語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。隱性目標：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學生對民族藝術(shù)的熱愛之情。重點：齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。難點：運用藝術(shù)語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達出自己的獨特感受。教學準備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。教學過程：一、組織教學：檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。二、學生交流資料：請2~3位同學向大家介紹齊白石。（要求用自己的語言簡單的描述）三、引導欣賞：——從木匠到人民藝術(shù)家2.《群蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉 最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)作品中的蝦。 他為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去?；丶液螅赣H商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天