綜合實(shí)踐活動課程計(jì)劃(已修改)
2024-10-17 18:41 本頁面
【正文】 第一篇：綜合實(shí)踐活動課程計(jì)劃綜合實(shí)踐活動課程計(jì)劃王墳初中綜合實(shí)踐活動課程計(jì)劃為深入貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》、《國家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》等要求，切實(shí)規(guī)范學(xué)校課程管理，提高綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施水平，特制訂綜合實(shí)踐活動課程計(jì)劃：一、提高對綜合實(shí)踐活動課程的認(rèn)識綜合實(shí)踐活動是由國家設(shè)置、地方指導(dǎo)，學(xué)校根據(jù)實(shí)際開發(fā)與實(shí)施的課程；是義務(wù)教育階段學(xué)生的必修課程；是基于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識技能綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程，具有實(shí)踐性、開放性、自主性、生成性等特點(diǎn)；其設(shè)置在于使學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，掌握科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感；對滿足學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)成長，充分體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色等具有獨(dú)特的課程價(jià)值，對推動新形勢下人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，深入推進(jìn)素質(zhì)教育有著重要意義。二、明確綜合實(shí)踐活動課程的內(nèi)容和課時(shí)要求（一）綜合實(shí)踐活動課程的內(nèi)容領(lǐng)域義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動課程的內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個指定領(lǐng)域。除此之外，還應(yīng)該整合“五個一”成長工程、千名名家進(jìn)校園、學(xué)生社團(tuán)、傳統(tǒng)節(jié)日教育活動、班團(tuán)隊(duì)活動、心理健康活動等內(nèi)容，構(gòu)建內(nèi)容豐富、形式多樣的課程內(nèi)容體系。（二）綜合實(shí)踐活動課程的時(shí)間安排義務(wù)教育階段的綜合實(shí)踐活動課程，7至9年級每周3課時(shí)。其中，信息技術(shù)教育每周1課時(shí)，單獨(dú)排入課程表；其它課時(shí)用于安排研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育等領(lǐng)域的活動內(nèi)容。三、加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動課程的管理（一）嚴(yán)格落實(shí)綜合實(shí)踐活動課時(shí)認(rèn)真落實(shí)課程方案要求，規(guī)范課程設(shè)置，將綜合實(shí)踐活動同其它學(xué)科課程一樣，呈現(xiàn)在課程表上，并在中小學(xué)課程管理系統(tǒng)中公示。做到按時(shí)開課，任何學(xué)科、教師不得占用綜合實(shí)踐活動課時(shí)。學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動基地課程的課時(shí)計(jì)入相應(yīng)學(xué)年綜合實(shí)踐活動課程總課時(shí)。（二）加強(qiáng)課程資源的開發(fā)利用立足學(xué)校實(shí)際，因地制宜，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐活動場所的建設(shè)，通過建設(shè)專用活動場地，更新或改進(jìn)儀器、設(shè)施配備，使綜合實(shí)踐活動開展得更加豐富多彩，更具實(shí)效性；加強(qiáng)校外實(shí)踐活動基地建設(shè)，充分利用地方自然資源、社會經(jīng)濟(jì)文化、傳統(tǒng)文化資源等各方面的課程資源，開發(fā)特色鮮明的綜合實(shí)踐活動課程。(三)科學(xué)實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程學(xué)校在實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程時(shí)，要以整合的方式處理研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育和信息技術(shù)教育等領(lǐng)域之間的關(guān)系，要充分把握各指定領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系，注意各領(lǐng)域內(nèi)容之間的相互滲透和拓展，結(jié)合地方課程和學(xué)校課程資源，以綜合主題或課題的形式將有關(guān)內(nèi)容融合在一起實(shí)施，不能簡單地把綜合實(shí)踐活動劃分成相對獨(dú)立的課程。在綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施過程中，積極運(yùn)用信息技術(shù)手段，以拓展綜合實(shí)踐活動課程的時(shí)空范圍，提升綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施水平。在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中，要建立綜合實(shí)踐活動教師指導(dǎo)行為的基本規(guī)范或指導(dǎo)常規(guī)，增強(qiáng)教師指導(dǎo)的有效性,防止綜合實(shí)踐活動流于形式；要強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用在學(xué)科課程學(xué)習(xí)中掌握的基本知識和基本技能，杜絕將綜合實(shí)踐活動學(xué)科化。在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中，要妥善處理好學(xué)生主動實(shí)踐與教師有效指導(dǎo)的關(guān)系、學(xué)生認(rèn)識與實(shí)踐的關(guān)系、室內(nèi)活動與室外活動的關(guān)系、校內(nèi)活動與校外活動的關(guān)系、規(guī)范性與開放性的關(guān)系，以及與其它課程之間的關(guān)系等。（四）完善綜合實(shí)踐活動課程評價(jià)。義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動課程實(shí)行等級評價(jià)。評價(jià)以學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動的態(tài)度、表現(xiàn)為主，兼顧效果。為每個學(xué)生建立綜合實(shí)踐活動檔案，作為學(xué)生成長記錄的重要內(nèi)容。學(xué)生在綜合實(shí)踐活動基地的表現(xiàn)計(jì)入綜合實(shí)踐活動課程成績。綜合實(shí)踐活動課程成績作為高中招生錄取的必備條件，同時(shí)納入對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)。綜合實(shí)踐活動任課教師享受與其它學(xué)科任課教師同等待遇?？茖W(xué)合理地評價(jià)任課教師的工作情況，定期檢查、指導(dǎo)、監(jiān)督教師實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的情況，將其納入對教師的考核，并作為教師晉級、晉職和評優(yōu)的依據(jù)。第二篇：綜合實(shí)踐活動課程計(jì)劃綜合實(shí)踐活動課程計(jì)劃 20122013學(xué)年第一學(xué)期一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹市教育局教研室本學(xué)期教研計(jì)劃，并發(fā)揮學(xué)科研究中心的示范與輻射作用，以大力貫徹與落實(shí)課程改革思想，切實(shí)提高學(xué)生各方面實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，在活動中讓學(xué)生獲得成功的喜悅，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略課程的新奇性與學(xué)習(xí)的迫切性，帶領(lǐng)學(xué)生走向廣闊的社會實(shí)踐活動為目的，豐富學(xué)生的知識、情感等各方面的體驗(yàn)。以人為本，尊重個性，發(fā)展特長，全面提高。以第三屆校本課程評比為契機(jī)，重塑校園文化，提升校本特色，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育教學(xué)方式，推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革進(jìn)程。二、總體目標(biāo)：發(fā)揮學(xué)科研究中心骨干教師的作用，加強(qiáng)師資培訓(xùn)力度，通過主題活動強(qiáng)化隊(duì)伍成長。以A級優(yōu)質(zhì)課比賽為契機(jī)，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)新生力量，為隊(duì)伍注入新鮮血液。通過開設(shè)示范課、研討課等活動使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境，增
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