【正文】 第一篇：校訓(xùn)解讀校訓(xùn)解讀勤慎誠(chéng)勇勤為尚 勤學(xué)苦練，勤勉做事； 慎為敏 自重自尊，謹(jǐn)慎行事； 誠(chéng)為重 誠(chéng)而有信，誠(chéng)意正心； 勇為新 知恥改過(guò)，勇于創(chuàng)新。勤則不匱——《左傳》 慎終如始——《老子》 誠(chéng)信生神——《荀子》勇猛精進(jìn)——《無(wú)量壽經(jīng)》第二篇：校訓(xùn)解讀校訓(xùn)解讀 曹鳳霞“我學(xué)習(xí)、我成長(zhǎng)、我快樂(lè)”是所有二實(shí)小人的追求和向往，是既讓二實(shí)小的孩子有一個(gè)真正如花的童年，也讓二實(shí)小的老師和孩子相處過(guò)程中真正享受到教學(xué)相長(zhǎng)的如歌生活。美國(guó)艾默生說(shuō)過(guò)，一切都是謎，一個(gè)謎的答案是另一個(gè)謎。奧妙無(wú)窮的謎吸引著許許多多具有求知欲望的探索者。而學(xué)校又是個(gè)充滿神奇、解答奧秘、激人奮進(jìn)的搖籃。在這個(gè)育人求知的搖籃里，天真爛漫的孩子在老師的引領(lǐng)下，憑著導(dǎo)師給予的正確方法，深入淺出的育人道理，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了探究，那一雙雙求知若渴的眼睛，一顆顆不滿現(xiàn)狀小小的心，時(shí)時(shí)被好奇沖擊著，又時(shí)時(shí)被感嘆號(hào)填補(bǔ)著，于是他們學(xué)會(huì)了融會(huì)貫通、學(xué)會(huì)了學(xué)以致用。這就是學(xué)習(xí)，這就是充滿魔力的學(xué)習(xí)！有人說(shuō)，成長(zhǎng)的快樂(lè)，是咖啡那深厚的韻味，成長(zhǎng)的快樂(lè)，是果凍那宜人的滑潤(rùn)，成長(zhǎng)的快樂(lè)，是海洋那舒暢的廣闊，成長(zhǎng)的快樂(lè)，是綠洲那樣的生機(jī)勃勃。我說(shuō)，成長(zhǎng)的快樂(lè)，是甘醇的美酒、久遠(yuǎn)的茶香，能經(jīng)得起歲月的磨礪，回味悠長(zhǎng)！酸是成長(zhǎng)的本味，甜是短小的插曲。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，知識(shí)的擴(kuò)展是一種成長(zhǎng)，性格的完善是一種成長(zhǎng)，還是陰霾，在教育教學(xué)之路上，我快樂(lè)并幸福著。狄更斯說(shuō)：“在這個(gè)世界上，我們無(wú)法選擇工作，但對(duì)工作的態(tài)度，我們卻有權(quán)利有責(zé)任去認(rèn)真選擇?！蔽姨焐矚g當(dāng)老師，但不是說(shuō)每個(gè)人走上教師的崗位都能如此，即使熱愛(ài)又怎樣呢？同樣也會(huì)面對(duì)艱難與挫折，枯燥與倦怠。但只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，沒(méi)有克服不了的。為了上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課，我先精心備課，再翻閱資料，請(qǐng)教同行，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題。日積月累漸漸的摸索出了教學(xué)的方法，教起來(lái)輕松多了。是啊!學(xué)習(xí)是美麗的，當(dāng)你沉迷于教學(xué)的藝術(shù)境界，醉心于領(lǐng)悟教學(xué)的真諦，品味親歷過(guò)的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，你會(huì)體驗(yàn)自己人生歷程中每個(gè)光輝的瞬間。學(xué)習(xí)是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，我永遠(yuǎn)牢記這樣一句話“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，我永遠(yuǎn)都堅(jiān)信：態(tài)度決定一切。細(xì)節(jié)決定成敗?？鞓?lè)是成長(zhǎng)的催化劑一般而言，成功就意味著快樂(lè)，就像一個(gè)登山者，登臨絕頂時(shí)那種“一覽眾山小”豪情和滿足。但過(guò)程卻是痛苦的，需要春蠶破繭，鳳凰涅磐般的艱辛。人生不可能不遇到困難，我們一踏上崗位，就會(huì)遇到這樣或那樣的困難。其實(shí)困難也有兩面性，多想想克服困難后得到的收獲和提升，多想想困難過(guò)后燦爛的心情，“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”，一路走來(lái)，揮揮手不帶走一片云彩。困難、挫折是一份磨煉，珍惜經(jīng)歷、豐富人生色彩、促進(jìn)人生成長(zhǎng)。我們不可能隨心所欲，想做什么就做什么，既然要做自己喜歡的事那么難，那就退而求其次，喜歡自己所做的事，快樂(lè)工作。在工作中尋找樂(lè)趣，每天多一點(diǎn)快樂(lè)，笑對(duì)很少把它放在心里。每當(dāng)我無(wú)意看到它時(shí)，還以為它是專門為學(xué)生寫的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中快樂(lè)的成長(zhǎng)，不曾想過(guò)自己還要學(xué)習(xí)。從師范畢業(yè)到現(xiàn)在，我從教將近二十年了，到現(xiàn)在還是吃的上學(xué)時(shí)的老本。細(xì)想一下，從畢業(yè)到現(xiàn)在，自己確實(shí)沒(méi)怎么好好學(xué)習(xí)，反而在專業(yè)上丟了不少東西。正如古人說(shuō)的“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”。每當(dāng)縣里要節(jié)目，我總感覺(jué)到壓力很大，怕自己編排的節(jié)目質(zhì)量不高，選不上。特別是校長(zhǎng)昨天開會(huì)時(shí)說(shuō)音樂(lè)老師不能只會(huì)一種樂(lè)器，要學(xué)會(huì)多種樂(lè)器。對(duì)照一下自己，我感到非常慚愧。上學(xué)時(shí)，學(xué)校條件有限，沒(méi)有太多的樂(lè)器讓我們學(xué)，只有腳踏風(fēng)琴，還沒(méi)有老師教全靠自己練。那時(shí)，鋼琴在我們眼里都是稀罕物。哪像現(xiàn)在，改革開放30年來(lái)，隨著我國(guó)綜合實(shí)力和人民生活水平的不斷提高，鋼琴教育和其他各項(xiàng)樂(lè)器一樣都得到了飛速發(fā)展。鋼琴這原來(lái)的“貴族”樂(lè)器也已進(jìn)入千家萬(wàn)戶。就連小學(xué)生都學(xué)好多種樂(lè)器：葫蘆絲、吉他、小提琴等。我們對(duì)此卻一竅不通，還怎能堪為人師。反思昨天，審視今天，前瞻明天，我將在今后的工作中不放過(guò)任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，真正做到學(xué)中做、做中學(xué)。使自己在學(xué)習(xí)中快樂(lè)著，在快樂(lè)中成長(zhǎng)著。校訓(xùn)解讀 滑素莉校訓(xùn)是一個(gè)學(xué)校的宗旨，所有的老師和學(xué)生都會(huì)按這簡(jiǎn)單易懂的校訓(xùn)解讀 劉振中希臘哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)過(guò)：“人類最大的樂(lè)趣莫過(guò)于學(xué)習(xí)”。我就是在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了成長(zhǎng)的樂(lè)趣。我學(xué)習(xí)，我成長(zhǎng)，我快樂(lè)，因?yàn)槲野褜W(xué)習(xí)當(dāng)成成長(zhǎng)的基石，我把快樂(lè)當(dāng)成幸福的追求。我用這種樸素的思想來(lái)激勵(lì)自己學(xué)習(xí)，來(lái)享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)，我快樂(lè)，因?yàn)槲野褜W(xué)習(xí)當(dāng)成人與自然和諧的溝通。在自然科學(xué)的王國(guó)里徜徉，漫步于科學(xué)的殿堂，享受發(fā)現(xiàn)和啟迪帶來(lái)的樂(lè)趣，不亞于在蔚藍(lán)的海邊拾貝，不遜于在翠綠的原野上采青，那才是人與自然的和諧。在悠閑的夏夜，仰望星空，想起嫦娥奔月、牛郎織女美麗傳說(shuō)，我覺(jué)得學(xué)習(xí)真是一種奢侈的享受，它能讓我在其中反復(fù)品嘗快樂(lè)。生活之樂(lè)，何勝于此！我學(xué)習(xí)，我成長(zhǎng)，我快樂(lè)，因?yàn)槲野褜W(xué)習(xí)當(dāng)成與智者面對(duì)面的交流。夕陽(yáng)西照，倘若有一位你仰慕已久的思想巨人，以謙和的姿態(tài)與你倚窗憑幾，品茶敘談，敞開心扉，盡數(shù)人生真諦，這該是多么難以忘懷的人生樂(lè)事！只有學(xué)習(xí)才可以讓人隨時(shí)擁有這一快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想。漫漫歷史長(zhǎng)河，大浪淘沙，數(shù)不盡風(fēng)流人物。當(dāng)沉心靜氣，手捧書卷循著歷史的足跡，伴著智者的思想，沿著偉人的思路，進(jìn)入那豁達(dá)高尚校訓(xùn)解讀濮陽(yáng)縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)賈紅霞校訓(xùn)最能反映一所學(xué)校傳統(tǒng)和特色，對(duì)激勵(lì)全校師生弘揚(yáng)傳統(tǒng)，增強(qiáng)榮譽(yù)感、責(zé)任感，繼續(xù)奮發(fā)向上，具有特別重要的意義?！拔覍W(xué)習(xí)我成長(zhǎng)我快樂(lè)”是我們我們二實(shí)小的校訓(xùn)，我們的校訓(xùn)是從本校的實(shí)際與需要出發(fā)的，既有豐厚的文化底蘊(yùn)，又有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。作為二實(shí)小教師隊(duì)伍的一員，談?wù)勎覍?duì)校訓(xùn)的理解。學(xué)習(xí)：教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)的受教育者是學(xué)生，是祖國(guó)的未來(lái)，家庭的希望。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。作為教師，我們的知識(shí)應(yīng)該是在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。成長(zhǎng)：教師的最大的成長(zhǎng)是和學(xué)生一起成長(zhǎng)，“教學(xué)相長(zhǎng)”是真實(shí)的寫照。如果要做到和孩子一起成長(zhǎng)，我們必須做到以下幾點(diǎn)：讓讀書學(xué)習(xí)成為專業(yè)成長(zhǎng)的加油站。讓公開課成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的催化劑。讓教育博客變成教師專業(yè)成長(zhǎng)的助推器。讓校本研究成為我們教師專業(yè)成長(zhǎng)的沃土?？鞓?lè)：教師的快樂(lè)是一種精神享受。教師的快樂(lè)寫在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上，教師的快樂(lè)盛在學(xué)生滿意的答卷上，教師的快樂(lè)堆在家長(zhǎng)看到“她”，我們就有一種催人奮進(jìn)的精神力量，同時(shí)也感覺(jué)到潤(rùn)物無(wú)聲的人文關(guān)懷，“她”深受我們?nèi)w師生的喜愛(ài)。作為教師，“她”讓我們不敢怠慢、信心百倍也快樂(lè)無(wú)比。一個(gè)受孩子們喜歡的教師不能只滿足于自己所教學(xué)科的那些知識(shí)，還要不斷地勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，扎扎實(shí)實(shí)地多讀書，學(xué)生們往往把教師當(dāng)成百科全書，教師不僅教孩子們知識(shí)，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，還要讓他們學(xué)會(huì)做人，所以教師們要走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，理解他們，得到孩子們的愛(ài)。作為學(xué)生，孩子們看到“她”，頓時(shí)會(huì)勁頭十足，信心百倍，他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、勞動(dòng)等文化知識(shí)，在音樂(lè)、美術(shù)課上受到藝術(shù)熏陶，在體育課上強(qiáng)健體魄，在老師們的諄諄教導(dǎo)下，從一個(gè)剛?cè)胄ｉT時(shí)懵懂無(wú)知的娃娃，成長(zhǎng)為一個(gè)品行端正、理想遠(yuǎn)大、敢于創(chuàng)新、興趣廣泛、熱愛(ài)生活的英才少年，二實(shí)小的學(xué)生是快樂(lè)的，教師是幸福的?！拔覍W(xué)習(xí)我成長(zhǎng) 我快樂(lè) ”緊跟時(shí)代步伐，把握時(shí)代脈搏，富有時(shí)代氣息。“她”激勵(lì)著我們的教師和學(xué)生們，讓我們時(shí)刻銘記在心，催促著我們奮馬揚(yáng)鞭不敢有片刻怠慢。解讀校訓(xùn)《我學(xué)習(xí)我成長(zhǎng) 我快樂(lè)》 濮陽(yáng)縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)杜美云“我學(xué)習(xí)我成長(zhǎng) 我快樂(lè)”是我們學(xué)校的校訓(xùn)，正是這幾個(gè)大字我學(xué)習(xí)我成長(zhǎng)我快樂(lè)解讀李英通過(guò)近段的學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)資源有了新的認(rèn)識(shí)，以前認(rèn)為教學(xué)資源不就是教科書、教參教案一些常見的教學(xué)依托嗎?現(xiàn)在看來(lái),我的看法應(yīng)該是很可笑的，學(xué)習(xí)之后才知道教學(xué)資源的范圍