【正文】 第一篇：毛概暑期社會實踐論文關(guān)于高中生課外閱讀構(gòu)成的調(diào)查——毛概課暑假社會實踐10121101尉東穎10121111陳禹豪10121106李易10121107孟星宇101211鄒丹楓10121105章文一、內(nèi)容提要：本課題主要研究了高中學(xué)生課外閱讀的構(gòu)成情況。通過調(diào)查問卷發(fā)放的形式，我們收集并分析了關(guān)于高中生課外閱讀的詳細(xì)構(gòu)成情況，包括具體的閱讀時段、主要閱讀的類別、具體類別的閱讀時間和具體時間的閱讀類型等。根據(jù)此數(shù)據(jù)，我們分析得出了高中生課外閱讀方面的問題，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了中學(xué)課堂教育中的一些不足。二、問題提出步入大學(xué)生活已經(jīng)一年了，在這一年中，我有很多的體會。其中最深的一點(diǎn)，就是明顯感覺自己看書的時間少了，也很難靜下心來讀書了?，F(xiàn)在每天除了上課，還要處理很多事情：學(xué)生會活動、社團(tuán)活動、各種外出??甚至是假期，也要出去旅游、看展覽、老同學(xué)聚會等等?，F(xiàn)在的我深刻地意識到，自己上高中的時候，當(dāng)一天之中的任務(wù)只有學(xué)習(xí)沒有那些雜事的時候，真的應(yīng)該好好讀讀書，趁著自己記憶力、踏實程度各方面都還好的時候，安安靜靜的坐下來，翻開書頁，享受美好的閱讀時光。我深刻地意識到了高中時代課外閱讀的重要性。為此，我們組這個假期調(diào)查了現(xiàn)在高中生課外閱讀的時間以及構(gòu)成情況，希望在此可以提醒廣大高中生朋友們，高中時代閱讀的重要性。三、研究過程本課題旨在對高中生課外閱讀的構(gòu)成情況進(jìn)行詳細(xì)研究。因此，為獲取最真實、最具有代表性的信息，我組最終采用調(diào)查問卷發(fā)放的形式進(jìn)行數(shù)據(jù)獲取，并根據(jù)問卷內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的分析。四、研究結(jié)果及分析為了了解高中生的課外閱讀情況，我們對高中生采取了不記名方式的問卷調(diào)查，共收到有效調(diào)查問卷41份，其中男生問卷19份，%，女生問卷22份，%，男女比例接近1：1。關(guān)于問題1“你在平時上學(xué)期間（包含周末）是否閱讀課外書”的調(diào)查結(jié)果顯示，41名被調(diào)查者中有37名（%）答案為“是”，其中男生17人（%），女生19人（%）。這說明絕大部分高中生（約90%）都有平時閱讀課外書的習(xí)慣，而且男女生差別很小。關(guān)于問題2“若問題1答案‘是’，那你平均每天的課外閱讀時間大約是多少”的調(diào)查結(jié)果顯示，在平時有閱讀習(xí)慣的37名被調(diào)查者中，%的人（%，女生比率55%）平時閱讀時間小于1小時，%的人（%，35%）平時閱讀時間約為12小時，%的人（%，女生5%）平時閱讀時間約為23小時，%（男生沒有，女生1人）。這說明在平時閱讀時間方面，大部分高中生都不超過2小時，且這部分人中男女生比率相近，這可能是由于高中生平時學(xué)習(xí)任務(wù)比較緊張，從而導(dǎo)致課余時間不多造成的。關(guān)于問題3“你在寒暑假期間平均每天的課外閱讀時間大約是多少”的調(diào)查結(jié)果顯示，%的被調(diào)查者（%，%）小于1小時，%的被調(diào)查者（%，%）閱讀時間為13小時，%的被調(diào)查者（%，%）閱讀時間35小時，%（%，%）。這說明大部分高中生在寒暑假每天都有課外閱讀的習(xí)慣，且時間都大于1小時小于5小時，而男女生方面，閱讀時間為13小時時，男生比率比女生高近20個百分點(diǎn)，閱讀時間為35小時時，女生比率比男生比率要高近20個百分點(diǎn)，這說明，與男生相比，女生更喜歡課外閱讀。關(guān)于問題4“在你看過的書中，下列哪些最多呢（所選內(nèi)容不超過10項）”的調(diào)查結(jié)果顯示：被調(diào)查者讀得最多的是歷史（%）和科普（%），其次是幻想（%）、哲學(xué)（%）、動漫（%）、體育（%）、藝術(shù)（%）、言情和旅游（%）以及武俠（%），其他類型的閱讀者較少但均有閱讀者，反映了大家的興趣比較廣泛。男女生的興趣方面：小說類中，男生更愛讀武俠（高出女生近27個百分點(diǎn)）和軍事（高出女生近17個百分點(diǎn)）；管理及個人理財類中，%的被調(diào)查男生喜歡看得最多的是投資，而被調(diào)查女生中沒有人讀過；文藝類中，女生更愛看藝術(shù)相關(guān)的（高出男生近16個百分點(diǎn)）；生活類中，男生更愛看體育（高出女生近34個百分點(diǎn)），女生更愛看旅游（高出男生近21個百分點(diǎn)）；人文社科類中，女生更愛看哲學(xué)（高出男生近14個百分點(diǎn)）；科技類中，男生更愛看科普（高出女生近23個百分點(diǎn)）和分類專業(yè)（高出女生近22個百分點(diǎn)），至于其他方面，男女生差別不大。關(guān)于問題5“你最喜歡那些類別的書呢（所選內(nèi)容不超過10項）”的調(diào)查結(jié)果顯示：被調(diào)查者中最喜歡的是歷史（%）和科普（%），其次是體育（%）、幻想（%）、動漫（%）和哲學(xué)（%），其他類型較少。男女生興趣方面：小說類中，男生更喜歡武俠（高出女生近17個百分點(diǎn)）；管理及個人理財類中，%被調(diào)查男生喜歡創(chuàng)業(yè)，%的男生喜歡投資，而這兩項在被調(diào)查女生中均無人喜歡；文藝類中，女生更喜歡藝術(shù)（高出男生近21個百分點(diǎn)）；生活類中，男生更喜歡體育（高出女生近34個百分點(diǎn)）和游戲（%，女生比率0），女生更喜歡旅游（高出男生近8個百分點(diǎn)）；人文社科類中，男生更喜歡軍事（高出女生近11個百分點(diǎn)），女生更喜歡哲學(xué)（高出男生近21個百分點(diǎn)）和心理（高出男生近12個百分點(diǎn)）；科技類中，男生更喜歡分類專業(yè)（高出女生近13個百分點(diǎn)），至于其他方面，男女生愛好程度相近。關(guān)于問題6“你認(rèn)為閱讀課外書對課內(nèi)學(xué)習(xí)有幫助嗎”的調(diào)查結(jié)果顯示：%的被調(diào)查者中認(rèn)為很有幫助，而這些人中基本上全為女生（%），%；%%的被調(diào)查女生都認(rèn)為有幫助。從這可以看出，絕大部分被調(diào)查者（%）都肯定了課外學(xué)習(xí)對課內(nèi)學(xué)習(xí)的幫助。關(guān)于問題7“你大部分課外書的來源（多選）”的調(diào)查結(jié)果顯示：%的被調(diào)查者的課外書來源都是在家長知道的情況下買的，而在家長不知道的情況下，%，%，借書方面，女生比男生更積極（高出男生近10個百分點(diǎn)）。關(guān)于問題8“你買書的原因多數(shù)是什么（多選）”的調(diào)查結(jié)果顯示：“自己喜歡”是高中生買課外書的最重要原因（%），另外同學(xué)影響（%）和老師推薦（%）也成為高中生買課外書的重要原因。男女生區(qū)別方面，女生受同學(xué)（高出男生近14個百分點(diǎn)）和老師（高出男生近30個百分點(diǎn)）的影響更大，而男生更傾向于自己喜歡（高出女生近13個百分點(diǎn)）。五、對研究結(jié)果的進(jìn)一步分析以上研究結(jié)果為對本研學(xué)組成員發(fā)放問卷調(diào)查后得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單統(tǒng)計后得出的初步結(jié)果，最細(xì)化的反映了高中生課外閱讀的具體構(gòu)成情況，這也是我們研究的初衷。但是截止于此卻有些覺得不夠，畢竟，從以上的結(jié)果中可以得到許多有用的數(shù)據(jù)，但是從這些數(shù)據(jù)中我們似乎可以進(jìn)一步分析出很多更加豐富有意義的結(jié)論。在試圖對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行概括的過程中，我們遇到了很大的困難。那就是，數(shù)據(jù)相當(dāng)紛雜，難以形成統(tǒng)一的現(xiàn)象進(jìn)行描述。換一個思路來想，這本身似乎就反映了一個很重要的問題，高中生們的課外閱讀是非常缺乏規(guī)劃性、目的性的。為什么會有這樣的現(xiàn)象呢？從原因上，我們有如下的猜測。首先，這個問題來自于高中生本身。高中生們普遍對于課外閱讀所持態(tài)度是一種可有可無的態(tài)度。他們沒有從思想上明白課外閱讀的重要性、目的性，同時也沒有意識到已有的課外閱讀對他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的影響。也就是說，多數(shù)的高中生沒有將課外閱讀的行為看作是學(xué)習(xí)中必不可少的一部分，因而就忽視了其對學(xué)習(xí)的輔助作用。因此他們在進(jìn)行課外閱讀的時候總是缺乏一種目的性，而在課外讀物選擇方面則出現(xiàn)了很大的不一致或是缺乏統(tǒng)一規(guī)劃的感覺。因而，我們可以認(rèn)為造成這種問題的第一原因是高中生自身沒有意識到課外閱讀的重要性。其次，來自于老師與家長的引導(dǎo)是缺乏的。老師與家長在孩子從小到大的家庭教育、學(xué)校教育中，從來沒有提到、或是有意識的專門提到過課外閱讀的作用、價值，甚至有部分老師與家長其本身就對課外閱讀缺乏認(rèn)識。這就導(dǎo)致了孩子從小就沒有得到過關(guān)于課外閱讀作用的教育，因而就不免出現(xiàn)對其缺乏認(rèn)識的現(xiàn)象了。最后就是來自社會的影響，來自于各種媒體、雜志中的論調(diào)總是過分的強(qiáng)調(diào)課堂學(xué)習(xí)而忽視課外的自主學(xué)習(xí)。“跟著老師走，保證考得好”、“課上認(rèn)真聽，課下輕松習(xí)”諸如此類的說法是的高中生們總是下意識的認(rèn)為只有課堂學(xué)習(xí)才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵、重中之重，進(jìn)而導(dǎo)致對于許多高中生來說課堂學(xué)習(xí)就是一切。這樣，這些高中生再去影響同伴，進(jìn)而課外閱讀的價值就在這種持續(xù)的影響下被不斷削弱，以致不受重視。附：這次對高中生課外閱讀的調(diào)查，讓我們頗為感慨，讓我們對現(xiàn)有的教育體系、家庭教育和高中生朋友們有了一些看法和建議。我們認(rèn)為，學(xué)校及家長應(yīng)該在平時根據(jù)高中生學(xué)習(xí)的情況結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容對高中生們的課外閱讀進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，但同時應(yīng)該鼓勵高中生們自主選擇課外讀物。不應(yīng)該限制高中生們進(jìn)行課外閱讀的類別或是劃定具體