【正文】 第一篇：未成年人思想道德建設(shè)聯(lián)席會議發(fā)言材1以建設(shè)校外教育輔導(dǎo)站為抓手切實(shí)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)丹陽市關(guān)工委今年，我們市關(guān)工委未成年人思想道德建設(shè)的重點(diǎn)是“搭建主題教育平臺，拓展主題教育空間。年初省和鎮(zhèn)江市關(guān)工委有關(guān)“學(xué)雷鋒、知黨恩、講品德、見行動”主題教育的指示精神下達(dá)以后，我們根據(jù)“圍繞一個主題，立足兩個服務(wù)，突出三個重點(diǎn)，落實(shí)四項舉措”的全年工作思路，根據(jù)落實(shí)社會主義核心價值體系教育的要求，并結(jié)合建設(shè)丹陽特色教育輔導(dǎo)站和示范輔導(dǎo)站的實(shí)踐，在全市上下各級關(guān)工委積極推進(jìn)主題教育。到目前為止，全市基本形成了以市校外教育輔導(dǎo)示范基地為引領(lǐng)，以界牌鎮(zhèn)界中村等七個特色輔導(dǎo)站為依托，以20個丹陽市優(yōu)秀輔導(dǎo)站和合格輔導(dǎo)站為重點(diǎn)的未成年人思想道德建設(shè)工作的良好發(fā)展態(tài)勢。6月22日，鎮(zhèn)江市關(guān)工委在我市召開了主題教育推進(jìn)會，市委常委、組織部長劉正泰出席會議并講話。我們市關(guān)工委為會議提供了毛家輔導(dǎo)站現(xiàn)場，還作了題為“搭建主題教育平臺，拓展主題教育空間”的未成年人思想道德建設(shè)經(jīng)驗匯報。我們以校外輔導(dǎo)站為抓手，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的主要做法是：一是穩(wěn)步推進(jìn)，力爭全面覆蓋。自2007年夏省關(guān)工委全面總結(jié)推廣南通經(jīng)驗至今，我們按照鎮(zhèn)江市關(guān)工委“黨政重視是根本、網(wǎng)絡(luò)隊伍是保證、硬件達(dá)標(biāo)是關(guān)鍵、活動效果是靈魂”的四要素精神，一手抓建站，一手抓提高。既考慮量的突破，更注重質(zhì)的提高。校外輔導(dǎo)站的推進(jìn)方式，目前已由分散發(fā)動轉(zhuǎn)變?yōu)檎w推進(jìn)，由自發(fā)創(chuàng)辦 1轉(zhuǎn)變?yōu)橛薪M織推進(jìn)的格局。今年上半年，我們圍繞上級“全覆蓋”的要求，對全市校外教育作了認(rèn)真的調(diào)研和統(tǒng)計。除建站數(shù)與村建制數(shù)有一定出入外，學(xué)校的參與率和學(xué)生的受教育率以及“五老”人員參與率基本符合“全覆蓋”的要求。已具備條件的堅持積極創(chuàng)建，暫不具條件的積極創(chuàng)造條件創(chuàng)建，已創(chuàng)建的進(jìn)入常態(tài)化運(yùn)作，力爭創(chuàng)出特色，創(chuàng)出品牌，創(chuàng)出社會社會效益。校外輔導(dǎo)站活動水平的不斷提高，有效地促進(jìn)了未成年人健康成長。無論是我們各鎮(zhèn)、區(qū)的中心站，還是去年評比出的優(yōu)秀輔導(dǎo)站、合格輔導(dǎo)站、或者各類家庭輔導(dǎo)站、“四點(diǎn)半”學(xué)校，大多體現(xiàn)為村校聯(lián)辦、企校合辦等模式，廣大輔導(dǎo)員、廣大“五老”人員，堅定信仰，情系青少年，發(fā)揮余熱，關(guān)注未成年人，常年活躍在輔導(dǎo)站，為促進(jìn)未成年人健康成長，促進(jìn)社會和諧和精神文明建設(shè)，都發(fā)揮了積極作用，受到社會的尊敬。由于充分利用了輔導(dǎo)站這個平臺，積極開展青少年思想道德教育，興趣和技能培養(yǎng)，才藝拓展、文體娛樂和課業(yè)輔導(dǎo)等活動，關(guān)愛留守兒童等特殊未成年人群，不僅使他們離校后有學(xué)習(xí)和活動的場所，還使他們在思想、學(xué)習(xí)、能力等方面都取得明顯進(jìn)步。二是爭創(chuàng)特色，提高水平。通過努力，我市輔導(dǎo)站建設(shè)已初具特色，在鎮(zhèn)江乃至全省產(chǎn)生了一定的影響。這些特色主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是主題鮮明。今年各輔導(dǎo)站“學(xué)雷鋒、知黨恩、講道德、見行動”的氛圍很濃；二是平臺堅實(shí)。尤其是市關(guān)工委創(chuàng)建的示范基地，規(guī)模很大、硬件設(shè)施都基本到位，活動場所應(yīng)有盡有，特別是綠色網(wǎng)吧，給人一種耳目一新的感覺；三是隊伍優(yōu)秀。學(xué)校和校社區(qū)的五老人員，肯動腦、肯吃苦、肯奉獻(xiàn)，一心撲在輔導(dǎo)站建設(shè)上，為很多學(xué)校教育工作者樹立了榜樣。四是內(nèi)涵豐富。我們所建的七個特色輔導(dǎo)站，基本上體現(xiàn)室室不一樣，層層不一樣。五是人氣興旺。主要是學(xué)生跟著老師走，老師領(lǐng)著學(xué)生學(xué)，老師家長互聯(lián)系，學(xué)生老師不分離的良好狀態(tài)。六是管理規(guī)范。為了加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高質(zhì)量和水平，很多輔導(dǎo)站專門設(shè)了統(tǒng)籌組、科研組、教案組，有分有合，齊抓共管。實(shí)踐證明：以校外教育輔導(dǎo)站為平臺，切實(shí)加強(qiáng)新形勢下的未成年人思想道德建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)重視是前提，學(xué)校積極參與是關(guān)鍵，“五老”作用的充分發(fā)揮是保證。三是利用暑期有效對接校外教育。我們的總體思路是：與中小學(xué)密切配合，開展好“七彩夏令營”活動，通過生動新穎、寓教于樂的教育實(shí)踐活動，著力營造喜迎黨的十八大的濃厚氛圍，引導(dǎo)廣大未成年人唱響“社會主義好、共產(chǎn)黨好、改革開放好”的時代主旋律，爭當(dāng)富有理想、品德高尚、充滿活力和創(chuàng)造力的新一代丹陽人。重點(diǎn)工作是：一抓面上發(fā)動。為確保學(xué)生安全、輕松、充實(shí)、愉快地度過暑假，我們根據(jù)實(shí)際情況，要求各級關(guān)工委組織、各類校外教育輔導(dǎo)站配合社區(qū)、學(xué)校堅持開展適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的“十個一”活動，即：讀一本以上有教育意義的書籍，參加一次社區(qū)公益活動，接受一次“學(xué)雷鋒、知黨恩、講道德、見行動”的教育，觀看一部愛國主義影視片，爭做一件尊老的好事，參加一次有趣的活動，做一件家長滿意的事，向?qū)W校老師提一條合理化的建議到校外教育輔導(dǎo)站參加一次，寫一篇假期學(xué)習(xí)收獲心得。每個學(xué)生的家庭小書房，并實(shí)現(xiàn)“五有”：有臺燈、桌椅等基本設(shè)施、有書櫥、有報刊、有文體器材。二抓點(diǎn)上推動。主要是開展因地因校制宜的“七彩夏日”活動。一是在市關(guān)工委校外教育輔導(dǎo)示范基地（即由市實(shí)驗學(xué)校和開發(fā)區(qū)毛家社區(qū)聯(lián)辦的毛家輔導(dǎo)站），開展以“學(xué)雷鋒、知黨恩、講道德、見行動”主題教育為特點(diǎn)的夏令營活動。二是七個要求特色輔導(dǎo)站根據(jù)各自特色開展“七彩夏日”活動。如司徒鎮(zhèn)譚巷村輔導(dǎo)站保持每年暑期開展夏令營的好經(jīng)驗，今年6月初就制訂了活動計劃。三是要求市區(qū)學(xué)前教育校外輔導(dǎo)示范基地——正則幼兒園、云陽幼兒園開展以“家?；印睘樘攸c(diǎn)的夏令營活動。三抓配合互動。主要是指導(dǎo)配合教育局關(guān)工委以丹陽市青少年活動中心為主陣地，開展以“培養(yǎng)興趣、塑造個性、全力發(fā)展”為主體的暑期培訓(xùn)活動，十個類別的培訓(xùn)力求充分體現(xiàn)出“七彩夏日”的要求，努力使全市中小學(xué)生過一個豐富多彩、七彩紛呈的暑假。第二篇：未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)個人事跡材未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)個人事跡材料我們是教師，都是些普通的人，但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對的人，我們的學(xué)生，他們天真可愛、充滿生命的活力和幻想，他們對我們無限地信任和敬慕。作為一名教師只有時刻想著學(xué)生，把自己無私的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生，才能對得起“人類靈魂工程師”這個光榮而神圣的稱號。我2007年畢業(yè)到棠張鎮(zhèn)中心中學(xué)工作。參加工作以來一直在教學(xué)第一線，始終與學(xué)生近距離接觸，在多年的工作中，無論遇到什么困難，我都全身心投入，與學(xué)生交朋友、談理想、比學(xué)習(xí)、賽意志，在與學(xué)生的交流與競賽中，實(shí)施自己的教育思想和班級管理方案，要求學(xué)生做到的自己首先做到，達(dá)到了“其身正，不令而行”的效果，得到了學(xué)生、家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一直好評。這個學(xué)期，我班分來一個好特殊的女孩。說她特殊，一是因為她看起來靈巧活潑，內(nèi)心流露出的卻是消極低沉；二是頭腦靈活，書寫漂亮的她，作業(yè)總是不依時上交，且成績不斷下滑；三是本應(yīng)活潑的她，卻總喜歡一個人呆在教育或校園的一個角落，不