【正文】 第一篇：有理數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)反思有理數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)反思根據(jù)學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課利用例題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生通過觀察、分析等一系列思維活動(dòng)得出加法運(yùn)算律在進(jìn)行加減混合運(yùn)算時(shí)可簡化計(jì)算。通過分組競(jìng)賽的方式活躍課堂氣氛，抓住學(xué)生注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，提高學(xué)生的運(yùn)算能力，并且加強(qiáng)學(xué)生彼此間的合作，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。讓學(xué)生自行編題打破了一味由老師出題的模式，可培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)新性、靈活性。在課堂的組織上，精心安排：從“我為小組添彩”“同伴互助”“合作交流”各個(gè)環(huán)節(jié)組織有序，取得了良好的教學(xué)效果。這也為例題的講解打下很好的底子，使學(xué)生能迅速而準(zhǔn)確的分析問題的實(shí)質(zhì)。我想我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化，在具體情境中體會(huì)減法轉(zhuǎn)化為加法的運(yùn)算含義，在進(jìn)行加減混合運(yùn)算時(shí)，可以適當(dāng)運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律來簡化運(yùn)算．真正做到“一找二湊三結(jié)合”。讓計(jì)算變得輕松。講課前教師還要認(rèn)真總結(jié)、分析學(xué)生在進(jìn)行有理數(shù)加、減混合運(yùn)算時(shí)常犯的錯(cuò)誤，以便在這節(jié)課分析習(xí)題時(shí)，有意識(shí)地幫助學(xué)生改正。第二篇：有理數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)反思《有理數(shù)加減混合運(yùn)算》教學(xué)反思——曹開?！队欣頂?shù)加減混合運(yùn)算》是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握有理數(shù)的加法和減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)生對(duì)于兩個(gè)數(shù)的加減比較容易掌握，當(dāng)加減一起混合的時(shí)候，思路就會(huì)變得比較糊涂了。因此學(xué)習(xí)《有理數(shù)加減混合運(yùn)算》是有理數(shù)這一章的其中一個(gè)難點(diǎn)。我上這節(jié)課的基本思路是這樣的：復(fù)習(xí)：有理數(shù)的加減法法則，多重符號(hào)的化簡方法探索新知講授新課 講評(píng)（－9）＋（+6）－（－11）－7 省略括號(hào)和的形式對(duì)此類題目經(jīng)常采用先把減法轉(zhuǎn)化為加法，這時(shí)就成了－9，＋6，＋11，－7的和，原式＝（－9）＋（＋6）＋（＋11）＋（－7）加號(hào)通?？梢允÷裕ㄌ?hào)也可以省略，即：－9＋6＋11－7，雖然加號(hào)、括號(hào)省略了，但－9＋6＋11－7仍表示－9，＋6，＋11，－7的和，所以這個(gè)算式可以讀成??（教師糾正）學(xué)生自己在練習(xí)本上計(jì)算。先自己練習(xí)嘗試用兩種讀法讀，口答。（負(fù)9正6正11負(fù)7的和或負(fù)9加6加11減7）讓學(xué)生嘗試，給了學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，學(xué)生自己就會(huì)尋找到簡單的、一般性的方法。教鞏固練習(xí)1．把下列算式寫成省略括號(hào)和的形式，并把結(jié)果用兩種讀法讀出來。（＋9）－（＋10）＋（－2）－（－8）＋3；2．判斷式子－7＋1－5－9的正確讀法是（）A．負(fù)正負(fù)負(fù)9；B．減加減減9；C．負(fù)加負(fù)減9；D．負(fù)加減減9；（二）用加法運(yùn)算律計(jì)算出結(jié)果 －9＋6＋11－7（三）鞏固練習(xí)1．－4＋7－4＝－___－___＋___ 2．＋6＋9－15＋3＝___＋___＋___－___ 3． －9－3＋2－4＝___9___3___4___2 1題兩個(gè)學(xué)生板演，兩個(gè)學(xué)生用兩 種讀法讀 出結(jié)果，其他學(xué)生自行演練，然后同桌讀出互相糾正。2題搶答按教師要求口答并讀出結(jié)果討論后回答 這兩題旨意在鞏固怎樣把加減混合運(yùn)算題目都轉(zhuǎn)化成加法運(yùn)算寫成代數(shù)和的形式，這里特別注意了代數(shù)和形式的兩種讀法。學(xué)生運(yùn)用加法交換律時(shí)，很可能產(chǎn)生“－9＋7＋11－6”這樣的錯(cuò)誤，教師先讓學(xué)生自 己去做，然后糾正，又做一組鞏固練習(xí)，使學(xué)生牢固掌握運(yùn)用加法運(yùn)算律把同號(hào)數(shù)放在一起時(shí)，一定要連同前面的符號(hào)一起交換這一知識(shí)點(diǎn)。例題解析 出示例題：計(jì)算：（+3）（9）+（4）（+2）師生共同小結(jié)：有理數(shù)加減法混合運(yùn)算的題目的步驟為1．減法轉(zhuǎn)化成加法；2．省略加號(hào)括號(hào)；3．運(yùn)用加法交換律使同號(hào)兩數(shù)分別相加；4．按有理數(shù)加法法則計(jì)算。反饋練習(xí)計(jì)算 12－（－18）＋（－7）－15；三個(gè)學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上做。采用同桌互相測(cè)驗(yàn)的方法，以達(dá)到糾正錯(cuò)誤的目的。針對(duì)一道例題分成三部分，每一部分都有一組相應(yīng)的鞏固練習(xí)，這樣每一步學(xué)生都掌握得較牢固，這時(shí)教師一定要總結(jié)有理數(shù)加減混合運(yùn)算的方法，使分散的知識(shí)有相對(duì)的集中。教學(xué)反思：本節(jié)課是一節(jié)計(jì)算課,是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)了有理數(shù)的加法和減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握代數(shù)和的概念,知道所有含有有理數(shù)的加、減混合運(yùn)算的式子都可以化為有理數(shù)的加法的形式即代數(shù)和的形式,并能熟練掌握有理數(shù)的加減混合運(yùn) 算及其運(yùn)算順序。而要熟練準(zhǔn)確的進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運(yùn)算的關(guān)鍵首先就是將混合運(yùn)算的式子看為（化為）代數(shù)和的形式，其次就是對(duì)有理數(shù)加法法則的準(zhǔn)確掌握、靈活運(yùn)用。如5+3除了利用法則，還可理解為5中拿了3個(gè)與+3相消，還剩2個(gè)即等于2.。又如正數(shù)、負(fù)數(shù)可先分別加到一起、最后再將結(jié)果加到一起。在本節(jié)課上不足的地方是：練習(xí)的形式還有些單調(diào)，如時(shí)間富裕還可以準(zhǔn)備一些判斷練習(xí)，把學(xué)生在做題時(shí)容易出錯(cuò)的地方寫出來，讓學(xué)生來進(jìn)行判斷，用這種方式來進(jìn)行強(qiáng)化來練習(xí)，可以收到比較好的效果。第三篇：有理數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)《有理數(shù)的加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)石娟娟教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能：初步會(huì)用有理數(shù)的加、減運(yùn)算法則進(jìn)行混合運(yùn)算，并會(huì)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。過程與方法：利用有理數(shù)的加減混合運(yùn)算解決一些簡單實(shí)際問題,使學(xué)生初步了解類比學(xué)習(xí)的思想方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過有理數(shù)的混合運(yùn)算解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)有理數(shù)混合運(yùn)算的意義和作用，感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：利用有理數(shù)的混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算 教具：多媒體課件 教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué) 課時(shí)安排：一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)引入（課件出示）1．?dāng)⑹鲇欣頂?shù)加法法則2．?dāng)⑹鲇欣頂?shù)減法法則。3．?dāng)⑹黾臃ǖ倪\(yùn)算律。4．符號(hào)“+”和“”各表達(dá)哪些意義？二、自主探究－9＋（＋6）；（－11）－7（1）讀出這兩個(gè)算式。（2）“＋、－”讀作什么？是哪種符號(hào)？“＋、－”又讀作什么？是什么符號(hào)？ 把兩個(gè)算式－9＋（＋6）與（－11）－7之間加上減號(hào)就成了一個(gè)題目，這個(gè)題目中既有加法又有減法，就是我們今天學(xué)習(xí)的有理數(shù)的加減混合運(yùn)算。由復(fù)習(xí)的題目巧妙地填“－”號(hào)，就變成了今天將學(xué)的加減混合運(yùn)算內(nèi)容，使學(xué)生更形象、更深刻地明白了有理數(shù)加減混合運(yùn)算題目的組成。三、互評(píng)互教（－9）＋（+6）－（－11）－7