【正文】 第一篇：找規(guī)律教學(xué)設(shè)計和反思《找規(guī)律》說課稿一、說教材教學(xué)內(nèi)容《找規(guī)律》是選自人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書?數(shù)學(xué)》一年級下冊“找規(guī)律”的第一課時《找規(guī)律》是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)找規(guī)律的問題，設(shè)計的目的是讓學(xué)生通過觀察生活中的現(xiàn)象，嘗試發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律，其中有顏色、形狀、大小的變化規(guī)律及圖形的排列規(guī)律。初步感知找規(guī)律的方法。同時，教材內(nèi)容是學(xué)生經(jīng)?？吹降囊恍┈F(xiàn)象，有利于吸引學(xué)生參與探索活動，形成初步的探索意識，增強對數(shù)學(xué)的認識，提高學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。1)、知識與技能目標：讓學(xué)生在生動、活潑的情境中找出簡單圖形的變化規(guī)律。2)、過程與方法目標：通過觀察和操作找出圖形的排列規(guī)律，培養(yǎng)初步的觀察能力，分析能力和推理能力。3)、情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣，以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，1)、教學(xué)重點：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。2)、教學(xué)難點：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會運用規(guī)律解決一些簡單的問題。二、說學(xué)情分析學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到一些規(guī)律性的現(xiàn)象，只是沒有上升到理論的高度。在課堂中，只要老師稍加規(guī)范和引導(dǎo)，就可以使學(xué)生的思路變得清晰。一年級的小孩子很活潑，思維很靈活，這就需要串聯(lián)一個情景，引起他們的興趣。找規(guī)律這個知識點相對來說很簡單，關(guān)鍵就看老師怎么規(guī)范學(xué)生已有的凌亂的知識。另外，一年級的小孩子能夠集中精力的時間很短，這就對我提出了挑戰(zhàn)。我怎樣設(shè)計情景才能更好的引起學(xué)生的興趣，我怎樣抓住學(xué)生集中精力的這段時間把我要突出的重點講出。在設(shè)計這節(jié)課的時候，我按照從易到難，由幫到扶，最后放手的層次逐步提高。從簡單的顏色規(guī)律到形狀規(guī)律，然后自己去創(chuàng)作規(guī)律，之后聯(lián)系生活由易到難，一步一個腳印，層層遞進。三、說教法在日常生活中，很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受，如節(jié)日里各種美麗的彩燈和彩旗都是有規(guī)律的排列，很多物品上裝飾的圖案也是有規(guī)律的排列，這些都為從數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律提供了很多素材。所以在教學(xué)時，特別要注意讓學(xué)生通過觀察、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”這是全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標準》(實驗稿)對數(shù)學(xué)教學(xué)活動提出的基本理念之一。基于以上理念，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法，并構(gòu)建了這樣的教學(xué)模式：，激發(fā)學(xué)生興趣，進一步認識規(guī)律 ，畫出規(guī)律，鞏固發(fā)展，發(fā)現(xiàn)規(guī)律四、說學(xué)法本節(jié)課要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律，其中有顏色、形狀、大小的變化規(guī)律，有數(shù)字、算式及圖形的排列規(guī)律。學(xué)生在學(xué)的時候主要采用以下幾種方法觀察比較法。討論交流法。練習(xí)法。動手操作法。五、教學(xué)過程設(shè)計(一)情景導(dǎo)入板書課題：找規(guī)律(這部分設(shè)計是根據(jù)兒童愛猜的心理讓學(xué)生猜有順序的顏色(即有規(guī)律)，學(xué)生一片高興，這樣有意識地按規(guī)律呈現(xiàn)，積累感性經(jīng)驗，從而初步感知規(guī)律。這樣的設(shè)計，從學(xué)生角度出發(fā)，充分地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，正確把握學(xué)生的起點，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考、嘗試的機會，在猜想中感知規(guī)律存在的同時，初步感知了規(guī)律的價值。)(二)新授以聯(lián)歡會的主題圖為背景，讓學(xué)生仔細觀察圖，發(fā)現(xiàn)上面的物體都是怎樣排列的？讓學(xué)生初步明白他們的擺放都是有規(guī)律的，都是按照一定的順序擺放的就是有規(guī)律的排列。接下來首先我以圍成圈跳舞的同學(xué)們?yōu)橹骶€，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“男女”“男女”“男女”這樣重復(fù)出現(xiàn)，我們就可以說：以“男女”為一個規(guī)律組依次重復(fù)出現(xiàn)。讓語言表述能力比較好的孩子先來說一說，帶動其他學(xué)生學(xué)會描述規(guī)律。接著出現(xiàn)的“燈籠”嘗試的讓學(xué)生來表述，最后把彩旗和彩花放手讓學(xué)生自己去找規(guī)律組然后把他們?nèi)ζ饋怼Ｗ詈髤R報交流自己找到的規(guī)律組。在這一環(huán)節(jié)我使用了放大鏡的功能，因為彩花彩旗在圖片上比較小所以用放大鏡放大后便于學(xué)生觀察。之后再回到剛開始的猜游戲環(huán)節(jié)讓學(xué)生說說這些顏色的規(guī)律。在練習(xí)的環(huán)節(jié)中我以學(xué)生剛學(xué)的立體圖形和平面圖形作為載體，既能鞏固舊知識又為新知識搭建了一個鞏固練習(xí)的機會,規(guī)律不是單一的只有顏色可以有規(guī)律，我們以前學(xué)過的圖形也可以存在規(guī)律。（三）動手操作這一環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)“玩中學(xué)，做中學(xué)”的新課程理念，以“聽會忘，看能記住，做才能學(xué)會”的教育理念為知道。讓學(xué)生自己創(chuàng)造屬于自己的規(guī)律美，這樣學(xué)生的思維就能更好的發(fā)散并創(chuàng)設(shè)出更多，更復(fù)雜的規(guī)律，從而培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新的意識。最后，聯(lián)系生活實際，感受生活中的規(guī)律美，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。（四）、運用規(guī)律的環(huán)節(jié)讓學(xué)生去聽規(guī)律，或者作出有規(guī)律的動作。對“規(guī)律”的感知、體驗得到加強。讓學(xué)生意識到生活離不開數(shù)學(xué)，生活中處處有數(shù)學(xué)?！墩乙?guī)律》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：學(xué)生通過觀察、操作、實驗、猜測等活動發(fā)現(xiàn)最簡單圖形變化規(guī)律，并 創(chuàng)造出有規(guī)律的圖案。培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、推理能力，提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)內(nèi)容：教科書第88頁，教學(xué)重點：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。教學(xué)難點：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會運用規(guī)律解決一些簡單的問題。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，初步感知規(guī)律白板聚光燈出示，師：上課前，我們先來做個游戲 — 猜顏色師：猜一猜，下一個會是什么？師：小朋友真聰明，一下就猜對了！再次出示：師：你猜下一個是什么水果呢？學(xué)生猜，出示顏色，下一個呢？師：你也很棒，猜的也很準。誰來說一說為什么大家這么聰明一猜一個準 生:是按照紅黃藍，紅黃藍，紅黃藍這樣的規(guī)律排列的。師：說的真好，老師還沒有講你就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律了。今天這節(jié)課我們就是一起來學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板書課題：找規(guī)律）二、自主探究，進一步認識規(guī)律師：“六、一”兒童節(jié)快要到了，一年級小朋友正在準備聯(lián)歡會呢！課件出示主題圖：小朋友在漂亮的教室里跳舞師：這個舞臺布置得這么美！仔細觀察，說說從這副圖中你看到了什么？生1：是按一紅一黃又一紅一黃??的順序排下去的。師：說的真不錯！你是從哪邊看起的？生指出，并說明理由。（2）提議小朋友繼續(xù)找一找舞臺上還有什么是有規(guī)律的？生：鮮花教師讓學(xué)生先和同座位小朋友說說鮮花的排列規(guī)律，再在全班進行交流。生指出，并說明理由。（3）引導(dǎo)學(xué)生接著說說自己還喜歡哪種裝飾物。生2 ：小彩旗按一面黃一面紅又一面黃一面紅的規(guī)律排列的。（4）表揚小朋友并鼓勵他們繼續(xù)觀察畫面，說說還有什么新發(fā)現(xiàn)。生1：小朋友的隊伍排列得有規(guī)律！是按一男一女又一男一女的規(guī)律圍成圈的！師：真棒！你來指指是從哪個小朋友看起的。設(shè)計人：楊秀麗生2：小朋友是按一女一男又一女一男的規(guī)律圍成圈的！師：剛才我們找到的彩花，彩旗，彩燈籠，還有圍成圈跳舞的同學(xué)們都是按順序依次重復(fù)出現(xiàn)的。像這樣按順序的重復(fù)排列就是有規(guī)律的排列。在每一組規(guī)律中都有重復(fù)的部分，他們重復(fù)的部分一樣嗎？ 生：一樣（不一樣）師：我們先來看看圍成圈跳舞的同學(xué)們在排列上是以什么重復(fù)出現(xiàn)的？ 生：男女，男女，男女、、兩個兩個出現(xiàn)的師：我們把重復(fù)出現(xiàn)的男女稱為一個規(guī)律組，同學(xué)們就是以男女為一組，依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的。哪個會聽課的孩子再來說說同學(xué)們的規(guī)律時怎樣重復(fù)出現(xiàn)的？ 追問：***同學(xué)聽的特別認真，會聽課的孩子就是會學(xué)習(xí)的孩子。誰聽到她怎么說了？誰還想再來說說圍成圈跳舞的同學(xué)們是怎樣重復(fù)出現(xiàn)的？ 師：找到圍成圈跳舞的同學(xué)們的規(guī)律后，我們再來看看彩燈籠的規(guī)律是以什么重復(fù)出現(xiàn)的？生：以紅藍藍為一組重復(fù)出現(xiàn)的師：剛才我們找到了彩燈籠和同學(xué)們的規(guī)律，現(xiàn)在同學(xué)們打開數(shù)學(xué)書85頁，找找其他事物的規(guī)律組然后把它們?nèi)ζ饋怼W(xué)生個別匯報找到的規(guī)律組總結(jié)：準確的發(fā)現(xiàn)規(guī)律中重復(fù)的部分也就是規(guī)律組，是找規(guī)律的關(guān)鍵，它能幫助我們很好的理解和掌握規(guī)律。除了色彩上的規(guī)律，我們以前的學(xué)過的圖形也能找到規(guī)律。三、練習(xí)鞏固立體圖形平面圖形（不僅要觀察色彩，還要觀察形狀）師：剛才我們用自己的眼鏡去發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，其實我們的雙手就可以創(chuàng)造很多規(guī)律的美，現(xiàn)在請同學(xué)們當一個小設(shè)計師，發(fā)揮你們的聰明才智，創(chuàng)造屬于自己的規(guī)律美。學(xué)生獨立創(chuàng)作，匯報展示。六、聯(lián)系實際尋找生活中