【正文】 第一篇：師德師風大討論活動學習小結(jié)師德師風大討論活動學習小結(jié)雍熙五小肖能師德師風大討論活動不但是“”思想重大舉措也是教育發(fā)展環(huán)境轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風內(nèi)在要求教育事業(yè)健康發(fā)展了行風建設自覺性現(xiàn)將從教工作情況總結(jié)如下：本學期本人根據(jù)學校的安排，認真了《義務教育法》、《教師法》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)以及相關文件。在教育教學過程中自身學識努力自身能力、師德師規(guī)有事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)“一切學生學生一切”人才觀對每個學生素質(zhì)和個性培養(yǎng)不用學習成績唯一標準來衡量學生與每學生平等、融洽、尊重關系每學生尊重每學生人格努力和開發(fā)每學生潛在優(yōu)秀品質(zhì)不體罰或變相體罰學生教師與學生家長關系在與家長上探究如何使學生發(fā)展方法、措施在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事不有償家教贏得了學生家長贊許在教育教學過程中學科特點對學生思想教育們思想政治素質(zhì)激發(fā)們學習性努力教育教學質(zhì)量個人認為師德師風所包含內(nèi)容自古就“教書育人為人師表”但“育人”時代發(fā)展有新內(nèi)容現(xiàn)在培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”四有新人要求老師政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、素質(zhì)在素質(zhì)上給孩子教育環(huán)境要求老師現(xiàn)代化教學技術師德師風應注入新內(nèi)涵新時代師德師風應注入新內(nèi)涵：一視野和思維僅僅著眼于孩子現(xiàn)在要像鄧小平“教育要面向現(xiàn)代化面向世界面向未來”；用社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在學生；在教育過程中要開發(fā)孩子多智力孩子情況而把教學化從民族傳統(tǒng)上講當教師最就要誠信、守禮這也人品德受教育者要僅知識更還品德教師在傳播知識過程中性格、品德包括價值觀都會到學生成長我覺得新時代師德師風應該與傳統(tǒng)標準揉在一起對班主任選擇標準：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學并不苛刻老師也有七情六欲但把學生當作發(fā)泄這不教育學生我覺得傳統(tǒng)中師德師風與新時期師德師風都應該一樣但現(xiàn)在區(qū)別在于：師生關系以前學生對教師要服從但現(xiàn)在則要求教師對學生也應尊重這個進步新時代教師在關愛和要求學生上要新標準師德師風學習我素質(zhì)教育事實上應該自身素質(zhì)教師、家長、各級、公務員和明星們教師素質(zhì)不高肯定難以教出高素質(zhì)學生家長子女老師孩子們在家顯然多于在校家長文化素質(zhì)低下言行不文明不規(guī)矩孩子們怎會有高質(zhì)量成長？各級及公務員則無疑代表著形象形象代表文化和能力不及格品行不端做事不正你叫孩子們長大后怎么去盡心地為國為民素質(zhì)教育提了多年也實施了好幾年但并不理想很有必要先認清究竟才素質(zhì)咱們需要具備些素質(zhì)強調(diào)素質(zhì)不等于品德我國古代教育家早就說過人者德為先未學文而先學文德未學武而先重武德學好文武不光光宗耀祖最主要報效國民。但自從改革開放后國人片面地以為西方之發(fā)達就能以自我為主于“不管黑貓白貓抓到老鼠就好貓”這話一直被歪曲到現(xiàn)在結(jié)果貪污腐化案件層出不窮而且級別越來越大不良風氣已嚴重到了還在校求學青少年說起倒臺貪官時學生不以為然還自以為地說那“們不會做我不露馬腳”這不令人擔憂人品德好壞往往能決定行事結(jié)果正與負邪惡天才所災難總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)如今法治和文明全球大趨勢而制度又還不很健全再滿不在乎于品德素質(zhì)培養(yǎng)自由發(fā)展不等于要個性素質(zhì)個性素質(zhì)？就個性個性體現(xiàn)何在？那就地進取地忍讓時敢于競爭關鍵時能顧全其實人士們都有個性們那很不錯人緣就最起碼證明但如今學生們已越來越不會批評受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺不引起大人們注意素質(zhì)教育不等于要一味地苛求發(fā)展能夠發(fā)展固然但不所有人都能發(fā)展而不人未必就不人才世上本無十全十美人和事也就不必苛求人人都發(fā)展但現(xiàn)實教育中卻在違背規(guī)律不管能否家長們業(yè)余都在逼著孩子們學彈琴、繪畫、表演等老師們也都在要求學生們都學全科優(yōu)秀以為都懂才算素質(zhì)絲毫不理會孩子們感受結(jié)果孩子們更厭學完全違背了教師和家長們初衷更為可怕招聘在錄用人時依然先青睞都懂一點人但都懂一點人到頭來充其量也不過能學者而已而社會不光需要學者還需要專家；既需要全才也需要專才事實上想面面俱到話到頭來一面都難到要當年清華大學也只招收全科合格考生話肯定會少了個歷史學家吳晗；要美國公司錄用員工時一律要本科畢業(yè)生話現(xiàn)在也就不有比爾蓋茨了也許有人會擔心不多學一點以后在工作中碰到來自其難題時怎么辦？這好辦先使專長后即便將后工作中會遇上其難題補起課來也會這時候?qū)W習急迫有目出于需要故而興趣也大孔子早就說過要“因材施教”門生們也確實都各長咱們當代人怎么就糊涂了呢？這次師德師風學習在以后工作中我要更學習及江澤民同志“”理論精神黨工作方針與黨從行動上工作責任心一切為學生服務思想鉆研精神不要遇難而退要敢于與一切做斗爭思想和作風刻苦鉆研知識政治兩過硬第二篇：師德師風大討論小學關于開展師德師風大討論活動的實施方案為進一步深入貫徹科學發(fā)展觀，全面增強廣大教育工作者忠誠人民教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，為人師表，無私奉獻的光榮感、責任感和使命感，鑄就一支忠誠教育事業(yè)，熱愛本職工作，讓學生尊重、家長信賴、社會滿意的教師隊伍，按照縣局有關文件精神，結(jié)合我校教育實際，經(jīng)研究決定，在全校深入開展師德師風大討論活動，現(xiàn)制定活動方案如下。一、指導思想以科學發(fā)展觀和構建和諧社會理論為指導，以“辦人民滿意教育、做人民滿意教師”為宗旨，以“學為人師、行為世范”為準則，以“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表”為核心，以提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平為重點，以解決教師隊伍中存在的突出問題為目的，引領廣大教師堅守職業(yè)道德，弘揚師德風范，提高師德素養(yǎng)，努力建設一支人民滿意的教師隊伍。二、主要目標通過開展師德師風大討論活動，實現(xiàn)“四個顯著提高”：一是切實轉(zhuǎn)變思想觀念，師德修養(yǎng)意識顯著提高；二是大力加強師德教育，師德作風表現(xiàn)顯著提高；三是著力解決師德師風中存在的突出問題，教師職業(yè)形象顯著提高；四是不斷加強制度建設，師德建設效果顯著提高。三、參加對象 后港小學全體教師。四、活動安排本次活動從2012年2月20日起，到2012年4月20日結(jié)束，分四個階段進行。（一）宣傳學習階段（2012年2月20日—2月29日）本階段重點是：制定方案，做好宣傳，統(tǒng)一思想，提高認識，明確活動目的、任務和具體方法步驟，組織教師深入學習各種教育法規(guī)、相關文件和師德典型材料等。成立活動領導小組： 組長：黃方副組長：成剛奉 楊萬秉成員：張佩娟 張妮張兵蔡勇肖智利通過板報、櫥窗、報刊、網(wǎng)站等載體廣泛宣傳本校師德師風大討論活動開展情況，大力營造師德師風建設的良好氛圍。深入學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)；學習《公民道德建設實施綱要》、《關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關文件；學習“全國教書育人楷?！蓖艚饳嗟韧鞠冗M事跡；學習身邊的“優(yōu)秀教育工作者”、“學科帶頭人”、“首席學科教師”的先進教育理念和教學方法；學習師德師風典型案例。學習采取集中講座與個人自學相結(jié)合的方式進行。組織教師集中學習的時間為每周一和周二，每次學習的時間不少于一小時。學校領導自學不少于25學時 教師自學不少于20學時,并做好學習筆記，撰寫心得體會。學校領導學習筆記不少于6000字,教師學習筆記不少于4000字。（二）討論查擺階段（2012年3月1日—3月20日）本階段重點是：針對本校師德師風存在的問題開展討論、自查、反思活動，讓教師和學校認識自身存在的問題，明確今后努力的方向。討論的主要內(nèi)容是：①人民教師“學為人師、行為世范”的內(nèi)涵是什么？②怎樣做到內(nèi)提素質(zhì)，外樹形象？③學校如何構建教師職業(yè)道德建設的監(jiān)督機制、評價機制和考核機制？④男教師怎樣恰當處理與女學生之間的關系？⑤有償補課和托管的影響和危害是什么？討論的主要形式是：小組討論、分組辯論、集中交流。查擺的主要問題：①體罰和變相體罰學生、驅(qū)趕學生、挖苦、諷刺、歧視學生；②隨意調(diào)課、停課或擅自請人代課；③遲到、早退、消極怠工或不服從學校安排；④上課吸煙和接打手機；⑤在考試、職評和評