【正文】 第一篇：師德師風學習小結師德師風學習小結這個學期，我們學校開展了師德師風的集體學習活動，每人總結了自己在師德師風方面的問題，通過這次學習，我對師德師風、對中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的內容熟悉了。結合自己的整改方案，自我小結如下：一、遵紀守法、愛崗敬業(yè)教育家陶行知說：“捧出一顆心來，不帶半根草去?！蓖衅鹨豢|真誠，用一顆對事業(yè)執(zhí)著的心，忠于黨的教育事業(yè)，無私奉獻，愛崗敬業(yè)是從事教育事業(yè)強烈的使命感和責任感。第一，愛崗敬業(yè)，盡職盡責是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結合的職業(yè)。一方面，要認真完成教育教學任務，培養(yǎng)合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對社會文明進步發(fā)展起一個推動作用，因此，教師職業(yè)關系著千千萬萬的自我價值和人生幸福，關系著學生自由而全面發(fā)展的程度。第二，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，它關注著教師的教育事業(yè)心，正確的教書育人，以及確立工作嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，愛崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動力，以及事業(yè)成功的保證，教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，那它永遠也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻，認真負責，工作嚴謹是教師的需要，是道德責任感的體現(xiàn)，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。二、嚴謹治學、關愛學生俗話說：“嚴師出高徒”作為教師首先應該嚴于律己，對自己提出高要求。首先自己應多學習新教法，刻苦鉆研課務，不斷學習新知識。提高自己的教學水平。備課時，認真鉆研教材，認真研究學情，積極開展教學反思，做到精益求精。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關系，所以我必須不斷學習。一是從實踐中學，向廣大的教育同行學習，學習他們先進方法和思想，二是勤于從書上學，學習自己的專業(yè)知識，學習教育教學理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。再提高自己水平的同時做到關愛學生?！耙蝗諡閹?，終身為母”是學生對老師的尊敬之言。既然做“母親”，就要關心愛護學生，對學生負責。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學生、指使學生甚至利用學生。有句古話說，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也”。學生尊你為母，你自己千萬不要把這當成對學生有恩，在學生畢業(yè)之后，還念念不忘自己的“德”與“恩”。真正有師德的教師即使有恩于學生，也不會牢記不忘的。在我看來，“一日為師，終身為母”是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學生也要負責任。既然為“母”，就要遵循“子不教，母之過”的古訓。二是當學生有了成績或成了氣候，不要借“母”名抬高自己或去借學生的“光”。三是當學生犯了錯，應主動承擔起“子不教，母之過，教不嚴，師之惰”之責任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為母”的真正的含義，也才算具有師德。如果教師和藹可親，師生關系則比較融洽。我樹立了為學生服務的意識，熱愛教育事業(yè)，關愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。我關心愛護學生，耐心教導，尊重人格，促進了學生的全面發(fā)展。師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，其危害性就大了。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。師德修養(yǎng)小結教書育人，是教師的神圣職責。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。作為教師，知識的傳播者，不僅要有豐富的知識傳授給學生，能夠為學生“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是要有高尚的道德品行，以良好的言行舉止，崇高的道德情操去影響、去感染學生，此為“德高”。通過師德修養(yǎng)的學習，我對師德師風教育的重要意義有了更加明確的認識，對教師職業(yè)道德的理解也更加深刻。一、愛崗敬業(yè)，忠于教育事業(yè)熱愛教師的職業(yè)，愛崗敬業(yè)是做好教學教育工作的前提。我覺得既然選擇了教師這一職業(yè)，就要盡心盡力，每一個人都是平凡的，能在平凡的崗位上做好平凡的事，恰恰就是不平凡。對教師職業(yè)的熱愛，忠于教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)是作為一名合格教師必須具備的職業(yè)道德。參加教育工作也有十多年了，自己對教師工作也產(chǎn)生了感情，通過自己的教育使一批又一批的學生有了豐富的知識，看著自己付出的努力獲得了回報，內心充滿了成就感，在新的教學工作中也就有了動力。二、熱愛學生，平等對待每一位學生關心學生，熱愛學生，平等對待學生是新時期教育老師必須具備的學生觀。現(xiàn)代教育提倡教育工作者與學生是平等的師生關系，這已成為全社會都普遍認同的教育觀點。所以只有熱愛學生，尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正地對待每一個學生，才不失師德風范?！叭朔鞘ベt，熟能無過。”更何況是尚未成年的孩子。學生犯了錯誤，也不能不管。我也常會和學生談談心、談感受。讓學生能夠站在對方的立場思考問題，感受自己的所作所為給別人造成的傷害，這樣孩子會從內心認識到自己的錯誤，從而從根本上改正錯誤。其實學生完全能夠從你的表情和語氣中感受出你是善意還是惡意。我想只要你是善意的，真誠的，真正的熱愛每一個學生、關心每一個學生。學生完全能接受你的批評和意見。三、刻苦鉆研，努力提高自身教學水平精通教學業(yè)務是教師之所以成其為教師的關鍵。有先賢曾經(jīng)說過“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！敝挥芯I(yè)務，才能將科學知識準確地傳授給學生，而不致于誤人子弟。倘若學生給你提出的問題你總是不能準確地解答，在學生心中的威信也就會逐步喪失。到那時學生對你已沒有信心可言，對你所教授的學科也不可能再有興趣，當然也不可能學好這門課程。隨著課程內容的改革，我仍有許多能力目標把握不住，鉆研得還不透徹，上起課來有些力不從心。另一方面，每個人都有他不同于其他人的長處和優(yōu)點，學生在某方面超越教師的可能性甚大，所以，老師應該對學生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。總之，我認為提高教學技能和水平，仍是我今后要努力的方向。當前，加強師德師風教育，使教師的精神面貌為之振奮。讓我們繼續(xù)從思想上嚴格要求自己，在行動上提高責任心，樹立一切為學生的思想。用自己的赤誠之心培育人，用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德塑造人。我相信只要教師不斷提高自身的道德素養(yǎng)，定能培養(yǎng)出自尊、自愛、自信和自強的高素質人才。讓每個孩子的生命都放出光彩素質教育強調要面向全體學生，注重學生的全面發(fā)展。面向全體學生，即教師關注每個學生的健康發(fā)展，讓每個孩子的生命都放出光彩。但在教育、教學實際中，幾乎每個班都會出現(xiàn)少數(shù)差生，到了小學中、高年級，個別差生還會成為教育教學中的“釘子戶”。教師們對差生雖然也進行了批評教育，但總達不到預期的效果。為什么呢？我認為這與批評的的方式密切相關。什么樣的批評方式才是科學的、有效的呢？建設性的批評方式是行之有效的方法之一。讓教育去發(fā)掘每一個兒童的特點，適應他們的能力水平，并使他們得到最大限度的發(fā)展。什么是建設性的批評方式呢？即批評學生時，著眼點放在改正上，而不是放在錯誤上。要向學生指明改正的方向，和學生商量改正的具體方法，并幫助學生努力實現(xiàn)。近年來，我采取這種建設性的批評方式，取得了較為顯著的成效。采用建設批評方式，首先應分析差生心理，疏通師生之間的情感。我認為，差生雖然表現(xiàn)差，但他們人生路上才剛剛起步，他們內心深處也隱藏著自尊心、上進心，他們常常希望改正錯誤，重塑自我形象，體驗被人尊敬的歡樂。但由于已經(jīng)養(yǎng)成了壞習慣（如拖交作業(yè)、鬧事等），所以有時想改，又沒有毅力，容易反復。他們最需要教師在他們改正錯誤的過程中給予指導、批評、鼓勵。針對這種情況，我給每個差生準備了一張自我競賽的表格。表格上分品行、紀律、作業(yè)、成績等項目，每天下午放學前，由組長填寫“優(yōu)、良。一般、差”每星期由老師小結一次。并跟上星期的得分進行比較。如果進步了，就標一面小紅旗，得五面紅旗者，在班會上獎紅花。班中有個女生很懶，常常不做作業(yè)。鑒于這種情況，我首先找她交談。向她講了鐵杵磨成針的故事，她表示愿意改正錯誤，我對她說改變壞習慣要靠毅力，同時也允許她慢慢地改正。我發(fā)給她那張“自我競賽表”，并將做作業(yè)這一欄分成幾部分：按時完成、拖交、不交。第一個星期，拖交作業(yè)三次，我及時找她談心，對她說：“老師知道改正錯誤的過程是艱苦的，主要靠自我約束力。當你“懶”病發(fā)作時，你一定要自己對自己說‘過去那個懶的已經(jīng)不存在了，我是一個愛學習，有毅力的孩子，一定要咬緊牙關，戰(zhàn)勝自我！’使勁點頭表示贊同。到第三個星期小結時，拖交作業(yè)的現(xiàn)象只有一次了，我在她的表格上標上了一面鮮艷的紅旗，她十分高興。就這樣，體驗到自己在不斷進步，因而逐步確定起了成功感和信心。慢慢地，進步了，再也不差作業(yè)了，成績上升到中等水平。是的，建設性的批評方式能起到這樣的效果，它能使學生在改正錯誤的同時，在心理上形成起成功感和自信心，從而，使差生得以轉變，鼓起重新塑造自己形象的勇氣，大大減少學業(yè)失敗的可能性。教師的形象正如陶行知先生所說：“道德是做人的根本，”根本一壞，縱然使你有一些學問和本領也無甚用處?由此可見，師德是立教之本，正因為教師職業(yè)具有的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時代與社會對教師職業(yè)道德要求水準就高于其它行業(yè)。教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。其一，教師應該熱愛教育事業(yè)，樹立忠誠教育，教書育人的信念。這種信念源自于對現(xiàn)代教育的性質、地位和功能的深刻理解上?！敖處煹某晒κ莿?chuàng)造出值得自己崇拜的人”，取決于教師正確的人生觀、世界觀以及價值取向確立。教師應像陶行知先生一樣“千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人”；教師從一選擇上教師職業(yè)，就應具備“捧著一顆心來，不帶半根草去”，永不為外物所動的膽魂與氣概。其二，教師應該熱愛學生。熱愛教育事業(yè)是一種理想與情感，愛生才是實施教育的基本觸發(fā)點和著力點。陶行知先生說：“待學生如親子弟”。愛是教育的基本要素，“沒有愛便沒有教育”。愛生不僅是教師人品、學識、情感與親和力的展現(xiàn)，實際上是傾注了教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因此，愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子?！皭凼且婚T藝術?！?