【正文】 第一篇：在英語教學(xué)中如何滲透德育教育的幾點(diǎn)體會如何在英語教學(xué)中滲透德育教育的幾點(diǎn)體會[摘要]：《普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確提出：“教師在進(jìn)行英語教學(xué)過程中要注意德育教育的培養(yǎng)，讓學(xué)生形成健康的人生觀、世界觀和價值觀。”因此，在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)滲透德育教育。[關(guān)鍵詞]：英語教學(xué) 滲透 德育教育我是一名英語教師，從事英語教學(xué)有十年的時間了。在這十年中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生接收信息的方式越來越多了，但是他們對信息的分辨能力卻很弱，有時只能看到一些表面現(xiàn)象，容易形成一些不正確的觀點(diǎn)。因此，我覺得作為一名教師，不僅要提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，還要提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。這不能只靠思想品德課教育，還需要其它課目之間相互配合教育，例如：英語課?，F(xiàn)在，新版高中英語教材課文所涉及的題材比較廣泛，例如名人傳記，自然災(zāi)害，人際關(guān)系等，與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，具有時代感，思想性，知識性和真實(shí)性，便于老師把德育教育滲透到英語教學(xué)中去。因此，老師在教學(xué)過程中，要善于挖掘教材中德育“閃光點(diǎn)”。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，并結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段和靈活多變的教學(xué)方法：如多媒體課件（可以自己開發(fā)或借鑒別人），聽英語歌曲，看英語電影等設(shè)計出有意義的教學(xué)活動，有目的，有計劃把德育教育滲透到教學(xué)活動中去。根據(jù)所涉及德育教育內(nèi)容不同，可以把德育內(nèi)容分為： 愛國主義教育是中華民族傳統(tǒng)思想品德教育的主要內(nèi)容，也是德育教育的一個永恒的主題。但是教師只對學(xué)生進(jìn)行空洞的口頭愛國主義教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)該把它和所學(xué)教材內(nèi)容相結(jié)合，形成一個個鮮明的實(shí)例，讓學(xué)生覺得言而有物，在不知不覺中，學(xué)生接受了愛國主義教育。例如：the Spring Festival這篇課文（語文出版社）指出了現(xiàn)在有許多年輕人愿意過Christmas和 Thanksgiving day等這些西方節(jié)日，是因?yàn)檫@些節(jié)日有許多文化背景和慶?；顒樱瑫r也指出我國的 the Spring Festival、Midautumn Day等傳統(tǒng)節(jié)日，也有許多文化內(nèi)涵和慶?；顒印Ｎ以诮虒W(xué)這篇課文時就引導(dǎo)學(xué)生對中西方文化進(jìn)行對比，以“一分為二”的眼光來分析和看待事物，讓學(xué)生深刻地理解我國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，從而使他們可以繼承和發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化。又如：英語時態(tài)是學(xué)生比較難以掌握和理解的語法重點(diǎn)。為了說明現(xiàn)在完成時是過去的動作對現(xiàn)在的結(jié)果和影響，我舉了這樣的例句：Macao has been returned home since belongs to ，激發(fā)了他們心中的愛國熱情。學(xué)生明白了“落后就要挨打”的道理。我這樣做既可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，又接受了愛國主義教育。像這樣的愛國主義教育滲透于英語教學(xué)中例子不勝枚舉。中國是一個禮儀之邦，具有悠久的有關(guān)禮儀方面的歷史。良好的禮儀教育可以看出一個人的品質(zhì)和道德。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的禮貌禮節(jié)和言談舉止，在平時的教學(xué)中，教師要積極鉆研教材，時刻注意加以引導(dǎo)。其實(shí)在英語學(xué)習(xí)中，存在著許多有關(guān)禮儀方面的口語表達(dá)方式。例如我們問候別人時可以說Hi/Hello!。別人有困難時我們詢問可以說Can I help you?或 What can I do for you? 我們得到別人的幫忙時說Thank you，在給別人帶來麻煩時，我們應(yīng)該說Excuse me。我們犯錯時或聽說了不好的事情時說I’m sorry。別人道謝時我們應(yīng)該說You are wele./It’s my ，我們可以說I beg your pardon?或 Would you please say it again? 我們在進(jìn)入別人的房間之前問 May I e in? 我們初次和別人見面說Nice to meet you!我們彼此告別時說See you等這些禮貌用語。我要求學(xué)生平時在課堂內(nèi)外要盡可能多的運(yùn)用這些口語，促使他們養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣。禮儀教育不僅指語言方面禮貌用語教育，還指行為和舉止方面禮貌教育。例如：我上課解釋單詞“point”用法時，舉了這樣一個的例子 It is rude to point your fingers at ，而且讓他們自覺摒棄日常生活中不文明的語言和行為，提高自身的修養(yǎng)，個人交往水平和能力。通過德育教育，陶冶學(xué)生的情操，凈化他們的心靈，增加交往的信心和勇氣，使他們的日常行為趨向規(guī)范和得體。德育教育必須緊緊圍繞課本進(jìn)行。我在處理職業(yè)中學(xué)英語基礎(chǔ)模塊（上冊）Unit 4 Seasons（語文出版社）這篇課文時，從四季的季節(jié)變化引申到生態(tài)環(huán)境對季節(jié)的影響和作用于人的事實(shí)。我告訴學(xué)生破壞大自然，對人類帶來毀滅性的災(zāi)害，然后利用多媒體向他們展示地球上生態(tài)環(huán)境遭受破壞的圖片和幻燈片。如：亂砍濫伐，水土流失，赤潮，空氣污染等。另外，我還結(jié)合當(dāng)前我國云南、貴州等省大旱情況，強(qiáng)調(diào)保護(hù)地球環(huán)境的重要性。同時在課堂上我經(jīng)常向?qū)W生提起低碳生活——生活休息時，所耗用的能量要盡力減少CO2的排放量。我還讓學(xué)生們討論在日常生活中可以做哪些切實(shí)可行的事情來保護(hù)環(huán)境，從而達(dá)到低碳生活要求？學(xué)生回答：節(jié)水、節(jié)電、植樹造林、愛護(hù)花草樹木、騎自行車、乘公交車上學(xué)、不亂扔垃圾等。這樣就不知不覺地喚醒了學(xué)生們的環(huán)保意識，讓他們知道美化環(huán)境，從我做起，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，是家中的“公主”、“皇帝”。周圍的人都關(guān)愛他們，寵愛他們，導(dǎo)致他們很自私。他們很多只懂得索取，不懂得付出，覺得別人為他們所做的一切都是理所當(dāng)然。我們作為教育工作者，教育他們?nèi)绾侮P(guān)愛別人是義不容辭的。但這種教育要適時引導(dǎo)，不能牽強(qiáng)附會。例如：我在解釋課文Mothers’ Day時，耐心教導(dǎo)學(xué)生父母含辛茹苦地把他們養(yǎng)大，不容易，他們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長大好好回報父母。例如這個問題”What are you going to do for parents on weekends?”就可以引導(dǎo)他們在日常生活中幫助父母做一些力所能及的事情，減輕父母的負(fù)擔(dān)?，F(xiàn)在有一些父母認(rèn)為自己童年時家庭貧窮，生活比較艱苦。自己只有一個孩子，絕不讓他再受苦。加之有些父母在“再苦不能苦孩子”的思想指引下，對于一些學(xué)生的過分要求盡量滿足，例如：買成百上千元的名牌衣服，手機(jī)和文具；讓父母開車送上學(xué)等。這樣很容易讓學(xué)生之間形成攀比之風(fēng)和對金錢追捧。為了正確引導(dǎo)教育學(xué)生，我在上課文《Is money so Important?》（語文出版社）時，就提出一個問題“Why do young people prefer to wear famous brand shoes and clothes? ”60%的學(xué)生認(rèn)為穿名牌衣服可以使自己看起來比較時尚,提高回頭率。20%的學(xué)生認(rèn)為這樣做可以作為炫耀的資本。10%的學(xué)生認(rèn)為穿名牌的衣服的原因是自己喜歡。10%的學(xué)生認(rèn)為自己穿名牌是因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)狀況允許。針對這種情況，我們要教育這些學(xué)生，認(rèn)識到并不是所有家庭都是富裕，有許多父母負(fù)擔(dān)不起名牌消費(fèi)。不論父母給孩子買什么牌子衣服，父母對孩子的愛都是一樣大公無私的，根本沒有必要追求不切實(shí)際的名牌消費(fèi)，使他們意識到Nothing on earth can be more valuable than parents’ love。我所教的班級有一個學(xué)生脾氣不好，動不動喜歡生氣和同學(xué)打架。同學(xué)們不喜歡與之交往，他在班級沒有朋友，常常悶悶不樂。為此，我找他談了許多次話，但效果不是很好。恰好英語基礎(chǔ)模塊（上冊）Unit 9 Food for thought(語文出版社)給我一點(diǎn)啟示。我告訴他如果生氣了，想和別人打架時，他自己可以繞操場跑兩圈，去發(fā)泄怒氣。剛開始時，他經(jīng)常繞操場跑得氣喘吁吁。后來慢慢地我發(fā)現(xiàn)他跑步的次數(shù)越來越少，間隔的時間越來越長。我問他為什么？他說：“控制脾氣比跑步容易多了?！蔽腋嬖V他“When you say some words in anger, your bad temper will leave a scar just like a physical if you say you’re sorry, the wound is still are rare make you smile and feel never hurt your friends.”[1] 慢慢地，他明白了打架的危害，也可以很好地控制自己的脾氣。他與同學(xué)的關(guān)系改善了，臉上的笑容也多了。所以進(jìn)行德育教育，一定要抓住時機(jī)，不能強(qiáng)行進(jìn)行，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟，這樣效果比較好。教師除了在平時課堂英語教學(xué)中進(jìn)行德育教育以外，還可以利用課外活動對學(xué)生進(jìn)行德育教育，如在建國六十周年時，組織學(xué)生舉行英語演講比賽“I love my motherland”比賽、開辦英語角、觀看英語電影等等。職業(yè)英語模塊（上冊）（語文出版社）Unit 8 Is life fair?一文上完后。在周末的英語角中，我提出Do you think whether life is fair ?Why? 問題，列入學(xué)生討論的話題。既加深了學(xué)生對課文知識的了解，又讓學(xué)生認(rèn)識到When we say that life isn’t fair, we mean everyone is can’t expect l