【正文】 第一篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃及教案四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃及教案一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析本班大部分學(xué)生對(duì)字詞掌握情況較好，獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太好，一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來(lái)是要在短文中尋找，但他們就會(huì)答非所問(wèn)，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無(wú)從下手。本班的優(yōu)生有7名他們平時(shí)勤快、學(xué)好，遇到課后要求背誦的課文早著手，《學(xué)習(xí)之友》也是在預(yù)習(xí)了課文之后就自覺(jué)獨(dú)立完成，對(duì)拓展練習(xí)的題有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，而且審題認(rèn)真，答案準(zhǔn)確。中間生占18名，這部分學(xué)生男同學(xué)較多，其實(shí)一個(gè)個(gè)也挺聰明，就是懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，所在該背的該積累的知識(shí)掌握不好，而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，有時(shí)寫(xiě)一段文字，就出現(xiàn)好幾個(gè)錯(cuò)別字。差生有6人。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容漢語(yǔ)拼音。（1）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，掌握拼寫(xiě)規(guī)則。（2）熟練掌握看拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)和句子。（3）掌握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化。字。（1）掌握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。（3）按要求寫(xiě)字；（4）選字填空。（5）改正錯(cuò)別字；（6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；（7）按要求查字典等。詞語(yǔ)。（1）正確地讀出寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞，并注意積累詞語(yǔ)。（2）會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。句子。（1）懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。（2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；（4）按課文內(nèi)容或積累運(yùn)用中的“讀讀背背”填空；（5）默寫(xiě)；（6）補(bǔ)足詞語(yǔ)；（7）詞語(yǔ)搭配；（8）會(huì)修改病句；（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫(xiě)句子，擴(kuò)寫(xiě)句子。語(yǔ)言感悟：（１）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子含著的意思；（２）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問(wèn)題；（3）理清課文的敘述順序；（4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；（5）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；（6）學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題；（7）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)?？谡Z(yǔ)交際。選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。習(xí)作。復(fù)習(xí)寫(xiě)自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫(xiě)想象作文，能把想象的內(nèi)容寫(xiě)具體。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的227個(gè)生字,會(huì)認(rèn)的120個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)精讀課文中的132個(gè)詞語(yǔ)，做到書(shū)寫(xiě)公整、規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累運(yùn)用中的“讀讀背背”，對(duì)閱讀有較濃厚的興趣，通過(guò)閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書(shū)方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽(tīng)別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足，能寫(xiě)出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：從學(xué)生角度來(lái)看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì)；能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書(shū)信及常見(jiàn)的應(yīng)用文。綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。六、復(fù)習(xí)措施突出三個(gè)特色：一是新理念，即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，著力于培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；二是新內(nèi)容，即依據(jù)大修訂教科書(shū)，并適當(dāng)向課外拓展，以知識(shí)與能力、過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容；三是新教法，即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書(shū)、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。七、奮斗目標(biāo)爭(zhēng)取在上學(xué)期期末成績(jī)的基礎(chǔ)上再進(jìn)一到兩個(gè)名次。八、復(fù)習(xí)方法歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。九、復(fù)習(xí)時(shí)間：2008年12月23日—2009年元月10日第一課時(shí) 漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音的基本內(nèi)容是聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)。對(duì)２３個(gè)聲母、２４個(gè)韻母，１６個(gè)整體音節(jié)練習(xí)發(fā)音，并帶上聲調(diào)練習(xí)。一、想一想，記一記。在下面的橫線上，補(bǔ)充聲母或者韻母。a b ce fh Ik ln oq rt yw x y z在上面的橫線上寫(xiě)出相應(yīng)的大寫(xiě)字母。填空單韻母——a復(fù)韻母——ai前鼻韻母——an后鼻韻母——ang二、整體認(rèn)讀音節(jié)找出下面漢字中對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)，在漢字的下面畫(huà)上橫線。叫賣(mài)實(shí)際上就是一種口頭廣告，所以也得變著法兒吸引顧客。比如賣(mài)一種用秫秸稈制成的玩具，就吆喝：“小玩藝兒賽活的?！庇械慕杓孜镄稳菀椅?，如“栗子味兒的白薯”或“蘿卜賽過(guò)梨”?！昂J兒－－冰塔兒”既簡(jiǎn)潔又生動(dòng)，兩個(gè)字就把葫蘆（不管是山楂、荸薺還是山藥豆的）形容得晶瑩可人。賣(mài)山楂的靠戲劇性來(lái)吸引人，“就剩兩掛啦”。其實(shí)，他身上掛滿了那用繩串起的紫紅色果子。在下面的橫線上默寫(xiě)整體認(rèn)讀音節(jié)把文中帶有兒化音的詞語(yǔ)寫(xiě)在下面的橫線上。三、掌握漢語(yǔ)拼音，準(zhǔn)確地拼讀，并根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。1 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。Jīng zh224。nj236。 ch233。ngx237。guanping m249。()（）（）（）2 根據(jù)拼音寫(xiě)出句子。zǐ s232。 sh249。，zǐ s232。 huā，zǐ huā lu242。 le jiē zǐ guǒ，zǐ zhī ma。給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。朝陽(yáng)（ch225。o zhāo）扁擔(dān)（piān biǎn）興高采烈（x236。ng xīng）情不自禁（j236。n jīn）根據(jù)要求給多音詞注音、組詞。例：chuan（）jiang（）jiang（）傳強(qiáng)降 zhuan（）qiang（）xiang（）guǒ lǐ touyǒu第二課時(shí)、聽(tīng)寫(xiě)和詞語(yǔ)一、生字新詞練習(xí)填空萬(wàn)高山不知疲一生受竽充數(shù) 畫(huà)蛇足能生巧不絕無(wú)人煙若天仙享世界呼友誼空氣干自然素震耳聾寫(xiě)生動(dòng)盡大米想一想這個(gè)學(xué)期學(xué)到的生字新詞，照樣子寫(xiě)字組詞。例：氵：源源泉漂 漂流添 增添灌 灌溉亠山疒月廣亻女勹木火你一定還發(fā)現(xiàn)這上面沒(méi)有排列出來(lái)的偏旁部首，那就繼續(xù)整理下去吧。二、讀讀課本最后幾頁(yè)的生字表，找到你掌握得最不穩(wěn)定的詞語(yǔ)抄寫(xiě)在下面。三、成語(yǔ)有趣的數(shù)字成語(yǔ) １、一＋一：一五一十一字一頓一板一眼一言一行一舉一動(dòng)一唱一和一厘一毫一心一意一模一樣一朝一夕…… ２、一＋二：一干二凈一來(lái)二去一窮二白一差二錯(cuò)一清二白一清二楚一不做二不休一刀兩斷一舉兩得…… ３、一＋三：一波三折一舉三反一唱三嘆一歲三遷 一而再，再而三一日不見(jiàn)，如隔三秋一國(guó)三公……七+八：橫七豎八七上八下七零八散七零八碎、七零八落七嘴八舌亂七八糟七葷八素千+萬(wàn)：千山萬(wàn)水千言萬(wàn)語(yǔ)千奇百怪千頭萬(wàn)緒 成千成萬(wàn)千難萬(wàn)險(xiǎn)千軍萬(wàn)馬成千上萬(wàn)成語(yǔ)接龍：妙不可言——言而無(wú)信（言不由衷、言傳身教、言歸于好、言過(guò)其實(shí)、言談舉止）——信口開(kāi)河（信誓旦旦、信手拈來(lái)、信馬游疆）……熟能生巧——…… 恩重如山——……成語(yǔ)故事比賽（分類進(jìn)行，如歷史人物、寓言故事等）從語(yǔ)文樂(lè)園里隨機(jī)選擇。第三課時(shí)句子復(fù)習(xí)一、把語(yǔ)文樂(lè)園中的名人名言和諺語(yǔ)，讀一讀，背一背，寫(xiě)一寫(xiě)。二、把下面的句子補(bǔ)充完整。千里之堤，長(zhǎng)江，世上。出于藍(lán)。然后別人才會(huì)相信你。成功時(shí)不要，失敗時(shí)。兆豐年。冬天，來(lái)年。晴必雨，雨必晴。三、根據(jù)名字，寫(xiě)他們說(shuō)的話。清 趙翼：宋 周敦頤：唐 杜甫唐 王勃唐 李世民戰(zhàn)國(guó) 孟子春秋 孔子華羅庚俄國(guó) 克雷羅夫法國(guó) 居里夫人四、摘抄課文中的優(yōu)美語(yǔ)句。時(shí)段的復(fù)習(xí)要求：能把一段話的順序整理清楚。第四課總分式。（板書(shū)）這種段式，作者常在這一段的開(kāi)頭，寫(xiě)上一個(gè)高度概括主要內(nèi)容的句子，以下就圍繞著這個(gè)內(nèi)容來(lái)展開(kāi)。如：《秦兵馬俑》中第二段。另外有的先分后總,(板書(shū))即先分述幾個(gè)方面的內(nèi)容,(投影)” 《中國(guó)結(jié)》的第二段。除了以上所講的“總分”或“分總”外，還有一種是：總、分、小結(jié)段式。（板書(shū)）如：（投影）XX同學(xué)他學(xué)習(xí)非常努力，每天清晨他總是六點(diǎn)多起床，在吃早飯前讀英語(yǔ)，到學(xué)校后他就進(jìn)教室早讀……他這樣努力學(xué)習(xí)真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。連貫順接式。（板書(shū)）這種形式結(jié)構(gòu)是按事情順序或行為動(dòng)作的順序，一步接一步地寫(xiě)，句子之間不能調(diào)換。如《倔強(qiáng)的小紅軍》第一種，按時(shí)間先后順序。這種結(jié)構(gòu)一般都有表示時(shí)間的詞。《吆喝》中第四段“……” 第二種，按事情發(fā)展先后順序排列。如《賣(mài)油甕》中賣(mài)油老人觀察陳堯咨射箭?？臻g變換式（板書(shū)）這種段落形式是按地點(diǎn)、方位變化來(lái)排列的。這種結(jié)構(gòu)一般都有些方位的詞。如《小英雄雨來(lái)》除了上述的三大種段的結(jié)構(gòu)方式外，“因果式”、“并列式”也是較常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)方式。一、用“‖”給各段分出層次。*在夢(mèng)中，我夢(mèng)見(jiàn)我已經(jīng)二十出頭，仍然在畫(huà)畫(huà)，畫(huà)得很漂亮，而且，畫(huà)得全都是素描，有層次，有光感。反正啊，老師在課堂上講的那些經(jīng)典作品的優(yōu)點(diǎn)，我的畫(huà)上全有。所以，我考上了美術(shù)學(xué)院，畢業(yè)后，在美術(shù)學(xué)院當(dāng)教師，我把我的畫(huà)畫(huà)老師教我的，全用上了，快四十歲就當(dāng)上美術(shù)教授，我畫(huà)出了齊白石畫(huà)的龍蝦，徐悲鴻畫(huà)出的活靈活現(xiàn)的馬，畫(huà)得不是太像，可是特別具有我的那種獨(dú)特的幽默感。盡管還沒(méi)有獲得國(guó)際大獎(jiǎng)，可我已經(jīng)很開(kāi)心了。*從此，我只要有時(shí)間，就琢磨著素描，春天的含苞骨朵，秋天的落英繽紛，夏天的馬路靠杯酒，冬日的校園雪娃娃。它們都通過(guò)我的眼睛的拍攝，又通過(guò)我的鉛筆或鋼筆，拷貝到紙上，成為永恒的風(fēng)景。*我漸漸發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，素描一點(diǎn)也不枯燥。它并不因?yàn)橹挥靡环N色彩，就失去魅力。相反，在它的單一色彩中，卻有著豐富的層次變化，明暗變化，濃密變化……啊，簡(jiǎn)單的色彩，有著豐富的世界。我的心有多么燦爛，我的眼前就有多么生動(dòng)，我手中的素描就有多么美麗。* 恐怕每個(gè)人的記憶深處，都記著少年時(shí)搭過(guò)的第一輛車。作為我人生中的搭車之最，就是我爸爸的這樣一輛車。這輛車，首先是我的上學(xué)的交通工具。在車上風(fēng)馳電掣，我看見(jiàn)好多的學(xué)生還在路邊等著公共汽車，心中那一份驕傲，那樣的優(yōu)越，那樣的得意，簡(jiǎn)直沒(méi)有辦法說(shuō)。它又是我的餐廳。從家里到學(xué)校這一路，我同時(shí)也在車上狼吞虎咽。車到學(xué)校，食物就到了肚子里，下車時(shí)我總記得撿起灑在車座上面的渣渣。它還是我的無(wú)字?jǐn)?shù)學(xué)書(shū)，我數(shù)著迎面而來(lái)的各種車輛，同型號(hào)的，不同出租公司的，什么時(shí)間車多人少，什么時(shí)間人少車多……*可是，我卻越來(lái)越多地加入到等待公共汽車的隊(duì)伍中間去了。常常在車站等車的時(shí)候，在擁擠的汽車上尋找立足之地的時(shí)候，在睡著了坐過(guò)了站又急著趕上返