噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)大全(已修改)
2025-10-12 14:50 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)大全噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用,初步建立1噸重的觀念,知道1噸=,估計(jì)重量的能力和推理能力,建立重量單位“噸”建立重量單位“噸”:一, 復(fù)習(xí) 它們的國(guó)際單位符號(hào)分別是什么板書(shū): 千克 克kg g1千克=1000克,即1kg=1000g(1)以故事引入,出示情境圖:“熊老弟,牛大哥等一同來(lái)到了一座小橋邊……”,要求學(xué)生看著情境圖,教師說(shuō):“接下來(lái)發(fā)生的事情就是圖中描寫(xiě)的.”讓學(xué)生看圖說(shuō)故事.(2)在學(xué)生說(shuō)故事的時(shí)候,注意從“限重1噸”“1噸有多重 ”的討論中,引出“噸是比千克大的質(zhì)量單位,1噸=1000千克”.(3)圍繞小精靈的“能同時(shí)過(guò)橋嗎 ”的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生將動(dòng)物們的體重加起來(lái),+300+500+100=1300(千克)1300千克比1000千克重,也就是比1噸重,從而得出結(jié)論.(4)接著建議教師提出開(kāi)放性的問(wèn)題:“它們可以怎樣過(guò)橋 ”可以一個(gè)過(guò)去后,另一個(gè)再過(guò),也可以一次過(guò)兩個(gè),還可以……通過(guò)學(xué)生相互間的交流,補(bǔ)充,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,:先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě),再讓學(xué)生組內(nèi)交流,班內(nèi)集體說(shuō)理,: 3噸=()千克 6000千克=()噸想:1噸=1000千克,3噸就是3個(gè)1000千克,所以3噸=,8000千克里有8個(gè)1000千 克,“做一做”.是配合例6和例7的兩道習(xí)題,一題是學(xué)了質(zhì)量單位“噸”以后,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中用噸作單位的物品有哪些,另一題是在解決問(wèn)題中,是一組連線題,所以裝車的方法也就不同,是運(yùn)用噸的知識(shí),課內(nèi)合作解決的方式,“生活中的數(shù)學(xué)”.教材在本單元安排了“生活中的數(shù)學(xué)”,不僅說(shuō)書(shū)上的例子,還應(yīng)該再舉出一些其他的例子.第二篇：認(rèn)識(shí)噸教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)教案 第一課時(shí)認(rèn) 識(shí) 噸教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1．認(rèn)識(shí)重量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念。2．知道1噸＝1000千克。過(guò)程與方法：1．能正確運(yùn)用噸表示物體的重量。2．培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在解決身邊數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中,感受質(zhì)量單位學(xué)習(xí)的意義； 體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的意義；比較的意義。產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：知道質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸＝1000千克。突破方法：1．通過(guò)課前調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息能力。2．指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算、觀察，產(chǎn)生聯(lián)想，形成表象，建立質(zhì)量觀念。難點(diǎn)：建立1噸的質(zhì)量觀念，形成表象。突破方法：1．尊重學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，以學(xué)定教。2．豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，充分體驗(yàn)。教法與學(xué)法導(dǎo)航教法：，需求中引入新知。2．信息拓展，延伸中整合目標(biāo)。學(xué)法：1．解決問(wèn)題，運(yùn)用中完善觀念。2．體驗(yàn)感悟，親歷中建立觀念。教學(xué)準(zhǔn)備教師：主題圖、多媒體課件。學(xué)生：課前讓學(xué)生測(cè)量自己的體重、到超市觀察常見(jiàn)物品的重量，用手掂一掂1千克的糖的重量，搜集有關(guān)“噸”的信息。教學(xué)過(guò)程一、情境激趣，復(fù)習(xí)舊知（引入質(zhì)量單位——噸）小朋友們，你們都吃過(guò)蘋(píng)果吧?。ǔ鍪緢D片）像這樣一個(gè)蘋(píng)果，約重150（）。如果是像這樣一箱蘋(píng)果，約重20（）。那要是一卡車蘋(píng)果，約重2（）。這里填什么單位比較合適呢？為什么不能填千克？（需要一個(gè)比千克還要大的質(zhì)量單位）噸——就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友，師板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)噸 有沒(méi)有誰(shuí)曾在哪兒聽(tīng)過(guò)或是見(jiàn)過(guò)“噸”呢？（出示圖片）就像（除了）小朋友們所說(shuō)的，像碼頭的貨物、貨場(chǎng)上的集裝箱、鐵路運(yùn)輸線上的貨車車箱等，我們都需要用到噸。看了這么多，也聽(tīng)了這么多，你覺(jué)得什么時(shí)候用噸作單位比較合適呢？（結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書(shū)）計(jì)量比較重的或大宗物品有多重，通常用噸作單位。二、感受體驗(yàn)，建構(gòu)新知（建立1噸的概念）認(rèn)識(shí)了噸，你們想知道1噸到底有多重嗎？(想)咱們今天來(lái)舉行一項(xiàng)“大力士”比賽，好不好？（介紹比賽規(guī)則）陶老師今天帶來(lái)了幾袋大米，每袋大米重10千克。看誰(shuí)拎起的大米袋數(shù)最多，誰(shuí)就是咱們?nèi)?）班的大力士。在正式比賽之前，請(qǐng)每個(gè)小朋友都下位拎一拎這一袋大米，感受一下它的重量。然后每組選一名代表，請(qǐng)你把米拎到前面來(lái)，參加全班的決賽。第一輪：拎2袋，持續(xù)5秒鐘。第二輪：拎4袋，持續(xù)5秒鐘 第三輪：拎5袋，持續(xù)5秒鐘 請(qǐng)大力士說(shuō)一說(shuō)你有什么感受。（很重很重）剛才，這位同學(xué)費(fèi)盡了九牛二虎之力，拎起了5袋大米，小朋友們幫他算算看，他拎起的大米有多重？（50千克）而100袋這樣的大米才重1噸。你有什么感想嗎？
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