二年級識字8第一課時教學設計5則范文(已修改)
2025-10-12 12:46 本頁面
【正文】 第一篇：二年級《識字8》第一課時教學設計教材簡析：《識字8》是蘇教版小學語文二年級上冊第五單元的一篇識字課文，本課是形聲字歸類識字。插圖中的卡片“包”、“火”、“艸”、“”、“氵”通過組合拼圖具體地告訴學生，“包”字可以分別與“火”、“艸”、“”、“氵”4個偏旁組成新字。接著是一組“包”為聲旁的形聲字及其組成的詞語，學生理解字義，區(qū)別字形，防止混淆，提高識字效率。兒歌中的一些生字就是從該組形聲字中選取的。這就為學生識字、理解字義提供了語言環(huán)境，有利于激發(fā)學生的學習興趣，增強識字效果。設計理念：根據(jù)本課教材的特點和兒童的認知規(guī)律，我采用了“以學定教，翻轉課堂”的教學模式進行教學，以學生的學情為依托，注重課堂生成，重視學生自主學習。激發(fā)興趣，使學生愛學；營造氛圍，使學生投入地學；給出足夠的時間，使每個學生扎扎實實地學；適當開展合作學習，使學生在探究中互相啟發(fā)，互動地學。順學而導，充分發(fā)揮學生的主體地位和作用，讓學生用自己的腦去思考，自己的嘴去表達，自己的手去練寫。把“教”的過程變成“學”的過程，教師由“教”變成“導”。相信學生、依靠學生，把學習的權利還給學生，讓課堂充滿鮮活的生命力，這樣更有利于培養(yǎng)學生的自主學習、主動參與、合作探究的良好習慣，有利于學生的終身發(fā)展和優(yōu)化發(fā)展。教學目標：1．認識本課4個生字，學會3個生字,借助習字格把握生字的關鍵筆畫和間架結構，并能規(guī)范、端正地書寫。2．學習正確、流利地朗讀韻文。借助插圖，聯(lián)系生活，展開想象讀好韻文。3．知道與“包”有關的生字，都有“包”“裹”的意思；在學習過程中，了解形聲字的構字規(guī)律和特點，感受漢字之美之神奇。教學重難點：1．學會本課3個生字，并能在田字格里規(guī)范、端正地書寫。2．進一步了解形聲字構字規(guī)律和特點，感受漢字之美之神奇。教學準備：課件、磁性田字格、習字紙教學過程：一、謎語激趣，導入新課?老師想和大家玩?zhèn)€字謎游戲,好嗎?聽仔細咯!第一則：有手能描紅,有口喵喵叫,有眼能瞄準,有鐵船停牢。（苗）第二則：有水能吐泡泡，有火能放大炮，有手可以擁抱，有食肚子飽飽。（包）2.“包”是今天要學的生字，你們竟然都能猜出來，真了不起！現(xiàn)在，就讓我們一起走進《識字8》，伸出手指，跟老師寫課題。二、以學定教,學會寫“包”你在哪兒見過“包”？會寫這個字的舉手！好，拿出習字紙，在上面這個田字格里寫一個“包”字。寫之前注意：頭正，身直，臂開，足安，做到三個一。生寫字，師巡視指導。1．展示作業(yè)，交流、指導。我們來看看這個同學的字，寫的對嗎？（真不簡單啊，還沒學過就會寫了！）2．字理探究，學會寫“包”。（1）想寫好“包”，我們先要了解它，這是“包”的古文字，猜猜看，它像什么？包對！最初這個字表示媽媽的肚子包著胎兒，意思是“包著”、“裹著”。演變至今，它有好幾種意思了，你能用“包”組個詞嗎？預設：背包、面包等師：字典上，“包”有10種意思呢，感興趣的同學課后去查一查吧！（2）課件出示：田字格里的“包”想把“包”字寫好，要注意什么？仔細觀察?。?）課件出示：“包”關鍵筆畫根據(jù)學生回答，教師梳理出幾個關鍵點：橫折鉤，豎彎鉤，“巳”封口，下鉤包上鉤。想把“包”字寫的美觀，必須把橫折鉤和豎彎鉤寫好，這兩個筆畫我們在一年級已經(jīng)學過了。（相機鞏固橫折鉤，豎彎鉤）（3）師邊板書邊說：寫好這兩個筆畫，再寫“包”就容易多了。橫折鉤短，折筆微轉向下行，頓筆轉彎鉤出尖，“巳”字要封口，注意要寫的半藏半露，（寫到豎彎鉤時）彎處慢拐半圓圈，下鉤包上鉤。，呈現(xiàn)學生的成長過程。請剛才這位同學上來，再次展示你的字?？?，哪里進步了？（學生有不足之處，相機糾正）正確：兩顆星，端正：兩顆星，美觀：再加一顆星，老師送你五顆星。請同學們學著老師的樣子，給自己打分。三、走進文本，快樂識寫(一)整體感知，寓識于讀請坐正，打開課本,翻到《識字8》，自由讀讀韻文。：讀準字音，讀通詞語，讀順兒歌。，檢查學生讀書情況。檢查詞語時：
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