【正文】 第一篇：金點(diǎn)子案例doc一個(gè)也不放棄學(xué)科：教育管理通訊地址：濰坊市寒亭區(qū)高里街道沈家營(yíng)小學(xué) 姓名： 黨素霞 郵編： 261104 聯(lián)系電話：***每一屆學(xué)生，無(wú)論人多人少，總有那么幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，為追求人格的平等，我們將這部分同學(xué)稱之為“學(xué)困生”。學(xué)困生問題是普遍存在的問題，又是一個(gè)極為敏感的問題。本著“一個(gè)也不放棄”的原則，在多年的教學(xué)生涯中，我始終在探索如何使這部分“弱勢(shì)群體”找回自信，給他們一盞導(dǎo)航的明燈，照亮指引他們前進(jìn)的方向，讓每位學(xué)困生能夠?qū)W有所得，學(xué)有所成。如何使學(xué)困生找回自信、轉(zhuǎn)變成愿意學(xué)習(xí)和會(huì)學(xué)習(xí)的人？ 從教多年來(lái)，我們了解到學(xué)困生有很多種類型：（1）、有的學(xué)困生雖然基礎(chǔ)差但想學(xué)習(xí)，上課遵守紀(jì)律；（2）、有的學(xué)困生基礎(chǔ)差不想學(xué)習(xí)，不遵守紀(jì)律；（3）、有的學(xué)困生基礎(chǔ)差、成績(jī)差、衛(wèi)生差；（4）、更有一部分學(xué)困生，一開始剛上學(xué)時(shí)基礎(chǔ)并不差，甚至是班級(jí)的前幾名，可以后由于各種原因逐漸放棄了學(xué)習(xí)，以至于不愛學(xué)習(xí)、不遵守紀(jì)律。這部分學(xué)生極少數(shù)是因?yàn)橹橇σ蛩貙?dǎo)致的，大部分是非智力因素造成的。為了使這部分學(xué)生有個(gè)更好的轉(zhuǎn)變，我從以下方面進(jìn)行了嘗試，取得了良好的教育教學(xué)效果。一、尊重學(xué)生、保護(hù)學(xué)生自尊心、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)做好學(xué)困生學(xué)習(xí)工作可以挽救一個(gè)人，由此也可能引發(fā)這個(gè)人其他方面的成功。縱觀這部分學(xué)生，有一個(gè)普遍現(xiàn)象，就是缺乏自尊和自信，有的甚至自暴自棄。其實(shí)。他們也都有強(qiáng)烈的自尊心，需要?jiǎng)e人的尊重，所以在教育學(xué)困生時(shí)首先要考慮尊重其自尊心，樹立起積極向上的信心。在學(xué)習(xí)生涯中，注意尊重學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)，走近他們，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)。例如我班的陳欣茹，由于父母感情不和，家中經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，她的媽媽離家出走，父親忙于打工，她的學(xué)習(xí)無(wú)人問津，又加上還要照顧臥病在床的奶奶，她在幼兒園大班下半年沒上幾天學(xué)。升入一年級(jí)后，她的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很差，由于連最簡(jiǎn)單的加減法都不會(huì)，拼音都不認(rèn)識(shí)，她的學(xué)習(xí)非常吃力。對(duì)于這個(gè)同學(xué)，我和任課老師都絞盡腦汁，一個(gè)人用十幾個(gè)人的功夫也不見起色，作業(yè)很少寫，她也屢屢受到調(diào)皮學(xué)生的恥笑，逐漸變得性格內(nèi)向，成了一個(gè)離群的羔羊。下課后，別的同學(xué)都在院子里追逐打鬧，而她卻躲在一邊看人家玩笑。上課回答問題不敢舉手，說(shuō)話吞吞吐吐。對(duì)于這樣的學(xué)生，我覺得首先要樹立起自尊心，所以我就在用心尋找她的閃光點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)她上課特別遵守紀(jì)律，老師要求大家坐端正她做得特別好，于是我就在班里經(jīng)常表?yè)P(yáng)她的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)她小小年紀(jì)在家照顧奶奶的事要大家向她學(xué)習(xí)，教育大家互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于她的點(diǎn)滴進(jìn)步大加表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)她積極參加課外活動(dòng)，和大家在一起，課外讓優(yōu)生主動(dòng)幫助她的學(xué)習(xí)，做她的小老師。慢慢的，她變得活潑了，身邊有了許多好朋友，不會(huì)的東西她主動(dòng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教，作業(yè)也完成的不錯(cuò)。升入二年級(jí)后，萬(wàn)以內(nèi)的加減法她也會(huì)做了。二、關(guān)愛，催開學(xué)困生心中花吳新明是我剛送走的一名畢業(yè)生，在小學(xué)時(shí)，他可是學(xué)校里的“名人”。由于父母離異，又加上他的母親是一名神經(jīng)病患者，他從小就是一名問題男孩，經(jīng)常偷拿鄰居或同學(xué)的東西，拿到手接著毀壞，上課經(jīng)常擾亂課堂，是許多老師頭痛的對(duì)象，經(jīng)常會(huì)看見上完課的老師回來(lái)后把書往桌子上一摔，氣憤地說(shuō)：“這一節(jié)可讓吳新明氣死了。”接他們這一級(jí)學(xué)生時(shí)，我確實(shí)犯了難，平時(shí)那么高大的男教師都管不了他，我還不讓他給氣死？生點(diǎn)氣是小事，可如果是讓他擾亂了教學(xué)那還怎么上課呀？但不服輸?shù)男愿褡屛覜Q定試試看。一開始上課，我就發(fā)現(xiàn)他在那里做一些怪異的動(dòng)作，并會(huì)沖你做鬼臉，對(duì)這樣的事，只要是沒影響到其他同學(xué)的注意力，我都不會(huì)當(dāng)場(chǎng)批評(píng)，等講完了課，我就會(huì)走到他的身邊，每當(dāng)看到你向他走來(lái)時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)他馬上沉下臉低下頭，可能是習(xí)慣于接收暴風(fēng)雨的洗禮吧，看得出他是害怕老師的，對(duì)于這樣的學(xué)生，我覺得缺的不是批評(píng)和拳頭，而是呵護(hù)和關(guān)愛，因?yàn)殚L(zhǎng)年被冷落，所以他會(huì)在上課時(shí)做出一些讓你哭笑不得的舉動(dòng)，他希望引起你的注意，讓你感到他的存在。于是，上課時(shí)我會(huì)經(jīng)常走到他身邊，和他談心，詢問作業(yè)完成情況，有時(shí)輕輕地摸一下他的頭，讓他從心理上和我熟識(shí)了。有一次，我趴在他的桌子上，輕聲叫了一聲“吳新明”，他竟驚奇地抬起頭，看到他一臉茫然的樣子，我覺得是教育的好機(jī)會(huì)了，我問他：“你怎么不學(xué)呀？”他的臉上流露出尷尬的笑：“我不會(huì)?！薄澳悄阆霑?huì)嗎？”“想！”很干脆的回答?！昂茫热荒阆雽W(xué)就聽老師的好嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此上課，我會(huì)經(jīng)常經(jīng)過他的身邊，上課回答問題他也試探著舉起了手，我會(huì)馬上叫他起來(lái)回答，只要有一點(diǎn)進(jìn)步就當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)，對(duì)于不會(huì)的東西我會(huì)親自去指導(dǎo)他，我沒空時(shí)就安排一些他喜歡的優(yōu)生去幫助他，并讓他和另一名差生比賽，每天給他倆布置適量的作業(yè)，看誰(shuí)作業(yè)認(rèn)真，看誰(shuí)記住的字詞多，有一次我經(jīng)過他身邊時(shí)他主動(dòng)要給我背誦一首詩(shī)，我很高興的聽他背完了這首詩(shī)，并以他為例，教育那些差生，千萬(wàn)不要自己放棄自己，只要你努力了就一定有收獲。通過大家共同努力，年底考試從來(lái)就是個(gè)位數(shù)的他語(yǔ)文竟考了60分，多么令人驚喜的轉(zhuǎn)變，我因此也受到了鼓勵(lì)，使我更加堅(jiān)信“只要付出就有回報(bào)”的道理。三、分類對(duì)待，對(duì)癥下藥智慧教育的理想是讓每個(gè)教育者和受教育者都有一個(gè)幸福與成功的人生，讓每一個(gè)愿意學(xué)習(xí)的人都有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)漫長(zhǎng)的變化過程，需要教師有足夠的耐心、關(guān)心、愛心、細(xì)心。只有全面了解學(xué)生，才能全面把握學(xué)生，施以不同的教育，從而有的放矢，對(duì)癥下藥。學(xué)困生有很多種類型：（1）、有的學(xué)困生雖然基礎(chǔ)差但想學(xué)習(xí)，上課遵守紀(jì)律；（2）、有的學(xué)困生基礎(chǔ)差不想學(xué)習(xí)，不遵守紀(jì)律；（3）、有的學(xué)困生基礎(chǔ)差、成績(jī)差、衛(wèi)生差；（4）、更有一部分學(xué)困生，一開始剛上學(xué)時(shí)基礎(chǔ)并不差，甚至是班級(jí)的前幾名，可以后逐漸放棄了學(xué)習(xí)，以至于不愛學(xué)習(xí)、不遵守紀(jì)律。例如今年我班的幾名學(xué)困生，對(duì)他們的指導(dǎo)，我就根據(jù)他們各自特點(diǎn)，分類對(duì)待。黨好運(yùn)、黨琪之這兩名同學(xué)，從小基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)吃力。上課時(shí)，小動(dòng)作特多，自己不學(xué)習(xí)，還影響其他同學(xué)。他們的家長(zhǎng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)很關(guān)心，很著急，經(jīng)常打電話詢問他們的學(xué)習(xí)情況。我們也經(jīng)常給他們打電話，和他們交流對(duì)孩子的教育方法。對(duì)于他倆的教育，我采取了布置適合他倆的作業(yè)，一開始，先布置一些簡(jiǎn)單的加減法，鞏固他們對(duì)加減法的認(rèn)識(shí)，慢慢的又適當(dāng)增加難度，根