送教下鄉(xiāng)活動(dòng)安排(已修改)
2024-10-15 13:22 本頁面
【正文】 第一篇：送教下鄉(xiāng)活動(dòng)安排“國(guó)培計(jì)劃（2018）”——中陽縣農(nóng)村中小學(xué)幼兒教師“送培下鄉(xiāng)”培訓(xùn)項(xiàng)目枝柯中心校實(shí)施方案各小學(xué)：根據(jù)《山西省教育廳關(guān)于做好2017全省中小學(xué)幼兒教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃組織實(shí)施工作的通知》集合我鎮(zhèn)各小學(xué)幼兒教師教育教學(xué)實(shí)際，為做好送培下鄉(xiāng)培訓(xùn)工作，特制訂本實(shí)施方案。一、培訓(xùn)主題新課程下的有效課堂教學(xué)二、培訓(xùn)目標(biāo) 總體目標(biāo)全面提高我鎮(zhèn)各小學(xué)幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì) 具體目標(biāo)1．通過名師的示范引領(lǐng)，加深我鎮(zhèn)教師對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，理解新課程背景下教師角色和職責(zé)的轉(zhuǎn)變，提高其對(duì)新形勢(shì)、新理念的理解和把握能力?！巴n異構(gòu)”的主體研修方式，聚集真實(shí)課堂的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，發(fā)展我鎮(zhèn)教師的開放性、多元化思維，有效提升其駕馭課堂的教學(xué)實(shí)施能力。“同課異構(gòu)”的主體研修方式，開展現(xiàn)場(chǎng)診斷、評(píng)課、議課等參與式活動(dòng)，增強(qiáng)農(nóng)村教師對(duì)教學(xué)實(shí)踐的行動(dòng)觀察、自我反思、感悟體驗(yàn)、行動(dòng)設(shè)計(jì)等有效教研的專業(yè)引領(lǐng)能力。、教研員、我鎮(zhèn)教師之間交流互動(dòng)的平臺(tái)。通過省級(jí)骨干教師學(xué)科帶頭人的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享，解答教學(xué)疑惑等研修方式，促使我鎮(zhèn)教師主動(dòng)規(guī)劃自我專業(yè)發(fā)展的有效路徑，提高名優(yōu)教師的示范輻射能力。三、培訓(xùn)對(duì)象、分析及培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn) 培訓(xùn)對(duì)象：我鎮(zhèn)各小學(xué)幼兒教師對(duì)象分析：參加培訓(xùn)人員為我鎮(zhèn)各小學(xué)、幼兒一線教師。經(jīng)需求調(diào)查分析，部分教師存在教育教學(xué)理論相對(duì)匱乏，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺失，知識(shí)更新緩慢，獲取信息的渠道少等
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1