軟筆書法課題發(fā)言(已修改)
2025-10-10 13:07 本頁面
【正文】 第一篇：軟筆書法課題發(fā)言興趣是學(xué)書的最好老師 ——本溪市明山區(qū)東勝小學(xué) 玄莉莉興趣是學(xué)書的最好老師，無論做什么事情，如果你不感興趣，那么就談不上成功?，F(xiàn)在的家長望子成龍心切，迫不及待讓孩子學(xué)號軟筆書法，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)更多地以父母喜悅、贊賞為主要?jiǎng)恿?，真正對學(xué)習(xí)書法感興趣的不多，從心理學(xué)角度來說這是一種意志行為。然而由于小學(xué)生年齡小，心理素質(zhì)可塑性大，興趣在于培養(yǎng)。因此，如何讓學(xué)生在學(xué)書過程中產(chǎn)生愉悅的情緒，激發(fā)興趣，成了我們課題的第一項(xiàng)任務(wù)。首先，營造書法氛圍，利用榜樣的力量。在我們班級中張貼了許多名人書法作品，營造出軟筆書法的氛圍。同時(shí)還張貼了多幅校長親筆書寫的軟筆書法作品，利用校長榜樣的力量來感召學(xué)生們熱愛軟筆書法。其次，講書家故事，背誦書家名篇。如《王曦之觴詠寫蘭亭》，《唐太宗巧騙〈蘭亭序〉》等，這些天下第一行書的藝術(shù)成就和曲折經(jīng)歷，學(xué)生們聽得津津有味，初步感受書法藝術(shù)的魅力。第三，每天堅(jiān)持《天天寫》，寫好硬筆為軟筆打基礎(chǔ)。我們學(xué)校每天有天天寫硬筆書法的時(shí)間，我們學(xué)生每天都會跟隨著悠揚(yáng)的古箏樂曲練習(xí)書寫校本教材，這個(gè)時(shí)間段正式練習(xí)鞏固硬筆書法的時(shí)間，也是為軟筆書法滲透打基礎(chǔ)的好機(jī)會。第四，進(jìn)入到書寫期，指導(dǎo)方法很重要。（一）選，即選帖，選字。練字總是從臨帖開始的，小學(xué)生宜從楷書學(xué)起，選擇的字帖需做到點(diǎn)畫應(yīng)規(guī)入矩，字形平穩(wěn)嚴(yán)整。（二）讀，即對字進(jìn)行觀察、揣摩。讀字離不開老師的悉心指導(dǎo)，但重要的是授之以法，使學(xué)生能對字的造型予以初步的觀察、分析、領(lǐng)會。可用整體部分整體的順序去讀，首先對字要有一個(gè)總的印象，是長是扁，是大是小，然后由整體到部分，分析字的偏旁結(jié)構(gòu)，筆順筆劃的長短、粗細(xì)，乃至每個(gè)筆劃起、運(yùn)、收筆的占格位置或角度；最后總起來重新發(fā)現(xiàn)字的突出特點(diǎn)或容易偏差的地方，真正做到目視，指劃，心記。（三）摹，即印字。用透明程度較好的白紙覆蓋在范字或字模上仔細(xì)描寫，好比手把手教字，力求學(xué)生做到一絲不茍，沉心靜氣，求質(zhì)求量，手摹心記。（四）臨，即對照著去寫，應(yīng)包括對臨和背臨兩個(gè)步驟。對臨，這里邊有一個(gè)轉(zhuǎn)變的過程，即由帖上的字通過自己的眼、手、心，變成努力所接近的帖上的字，但只有在讀全、讀準(zhǔn)、讀熟、并有一定時(shí)間摹寫訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，寫得才越像，效果才越好，掌握得才越快。臨時(shí)應(yīng)注意做到：臨與寫的大小相當(dāng)，字占田字格以八分滿為宜；先整體后部分；自查自糾，對比校正，養(yǎng)成習(xí)慣。毛筆字則需嚴(yán)要求，
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