談?wù)勑@周邊環(huán)境綜合治理(已修改)
2025-10-10 12:52 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：談?wù)勑@周邊環(huán)境綜合治理談?wù)勑@周邊環(huán)境綜合治理河北省盧龍縣劉田莊中學(xué)（066400）馮景東隨著社會(huì)的進(jìn)步，以及民主、文明的社會(huì)氛圍逐步形成，學(xué)校作為社會(huì)的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)、社區(qū)、家庭的聯(lián)系越來(lái)越密切，學(xué)校不再是封閉的“象牙塔”。一些不適宜學(xué)生們出入的場(chǎng)所頻繁出現(xiàn)在校園周?chē)?，不良的校園周邊環(huán)境已經(jīng)危害到青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此，校園周邊環(huán)境治理工作便成為一項(xiàng)重要任務(wù)。一、周邊環(huán)境對(duì)學(xué)校教育的影響學(xué)校周邊環(huán)境對(duì)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的影響，分正面、負(fù)面兩個(gè)方面：良好的校園周邊環(huán)境對(duì)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生積極作用；不良的周邊環(huán)境不但不利于學(xué)校工作，而且影響教育教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展。優(yōu)化的校園周邊環(huán)境，可以陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中感受現(xiàn)代文明人的生活追求，以及文明環(huán)境對(duì)個(gè)人素質(zhì)的要求與約束，讓學(xué)生從身邊小事做起，培養(yǎng)自己的文明行為習(xí)慣。不良的周邊環(huán)境對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)難以糾正的。要使學(xué)校的教育達(dá)到預(yù)期的目的，必須學(xué)校、家庭、社會(huì)共同努力，密切配合，形成合力，共同營(yíng)造良好的校園周邊環(huán)境。二、校園周邊環(huán)境存在的問(wèn)題網(wǎng)吧違規(guī)經(jīng)營(yíng)，中小學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧，荒廢學(xué)業(yè)。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息垃圾的增加，監(jiān)管力度欠缺的網(wǎng)吧負(fù)面效應(yīng)也日益顯現(xiàn)，尤其是對(duì)青少年的負(fù)面影響引起社會(huì)焦慮。暴力游戲、沉溺聊天、淫穢色情，成為公認(rèn)的三大害，學(xué)生分心、家長(zhǎng)傷心、教師煩心、社會(huì)擔(dān)心、網(wǎng)吧違規(guī)營(yíng)業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重，主要表現(xiàn)為接納未成年人違規(guī)上網(wǎng)，違反網(wǎng)吧營(yíng)業(yè)時(shí)間規(guī)定，對(duì)瀏覽不健康網(wǎng)頁(yè)現(xiàn)象不作為等。中小學(xué)生自控能力差，容易沉迷進(jìn)去，是受害人數(shù)最多的一個(gè)群體。校園周邊小攤、小販增多，違法經(jīng)營(yíng)危害學(xué)生身心健康。由于利益驅(qū)使，許多小販將攤位擺在校門(mén)口。甚至于一些小攤小販變著法子，以彩票、賭博等形式誘惑學(xué)生，而這些小販往往沒(méi)有工商、衛(wèi)生部門(mén)經(jīng)營(yíng)許可證，產(chǎn)品質(zhì)量低劣，不僅影響孩子的身體健康，而且在學(xué)生中間造成攀比浪費(fèi)的不良習(xí)慣。更可惡的是，校園附近的許多小店置國(guó)家的“不得向未成年人出售香煙”的禁令于不顧，向中小學(xué)生兜售散支香煙。另外，學(xué)校周?chē)恍?shū)店充滿(mǎn)色情暴力的“口袋書(shū)”也經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)生的書(shū)包內(nèi)，毒害著學(xué)生幼小的心靈。交通安全形勢(shì)不容樂(lè)觀(guān)，交通安全隱患仍然存在。中小學(xué)校園大都在交通繁忙的公路、街道旁，來(lái)往車(chē)輛多，有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)交通工具條件差，學(xué)生自我保護(hù)能力差，隨著交通事業(yè)的發(fā)展，各種車(chē)輛的增多，交通事故又有回升態(tài)勢(shì)。血淋淋的事實(shí)又為中小學(xué)生交通安全工作敲響了警鐘。從周邊環(huán)境來(lái)看，存在的主要交通隱患有：部分學(xué)校校門(mén)正對(duì)公路或主要街道，沒(méi)有緩沖區(qū)，不利于疏散，學(xué)生一出校門(mén)就容易遭遇橫穿的車(chē)輛；一些學(xué)校門(mén)口被不法商販占道經(jīng)營(yíng)，小攤小販圍追堵截，交通秩序混亂；一些面臨主干道的學(xué)校校門(mén)無(wú)交通安全警示牌或不明顯；部分司機(jī)無(wú)視“前方學(xué)校，車(chē)輛慢行”警示牌，不文明駕車(chē)；一些寄宿制學(xué)校由于辦學(xué)規(guī)模的急劇擴(kuò)大，周末放假學(xué)生乘車(chē)難，超載現(xiàn)象嚴(yán)重等。社會(huì)閑雜人員圍堵校門(mén)，騷擾學(xué)生現(xiàn)象沒(méi)有得到根治。例如：在一些中小學(xué)校門(mén)口，每到上學(xué)或放學(xué)的時(shí)間，總有一批社會(huì)閑雜人員在游蕩，伺機(jī)敲詐勒索、尋釁滋事，或者強(qiáng)行找在校生談戀愛(ài)，如同蒼蠅驅(qū)之不散，搞得人心惶惶，社會(huì)反響很差；社會(huì)青年在課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)入校園，侵占學(xué)生的體育設(shè)施、場(chǎng)地，學(xué)校很難采取有效措施制止此類(lèi)行為，而學(xué)校的體育設(shè)施本身就比較欠缺，如此一來(lái)，學(xué)生的課外體育活動(dòng)就無(wú)法正常開(kāi)展；一些無(wú)業(yè)社會(huì)青年到學(xué)校拉幫結(jié)派、尋釁滋事、聚眾斗毆的惡性案件有所抬頭。三、校園周邊環(huán)境綜合治理校園周邊環(huán)境直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，涉及面廣，地理區(qū)位敏感，一直是社會(huì)關(guān)心的熱點(diǎn)。要進(jìn)一步加強(qiáng)校園周邊環(huán)境綜合治理。統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)，形成整治工作合力 校園周邊環(huán)境治理工作，雖然取得了一些成果，但是，治理效果不持久，各職能部門(mén)各自為戰(zhàn)，一些治理工作職責(zé)不清，出了問(wèn)題不知道找誰(shuí)，好象誰(shuí)都可以管，但是誰(shuí)都不能完全承擔(dān)管理責(zé)任，最后只有學(xué)校來(lái)承擔(dān)，學(xué)校不是職能執(zhí)法部門(mén)，又管不好，治理工作無(wú)法深入開(kāi)展。多頭管理勢(shì)必造成權(quán)力分散，職責(zé)不清，校園周邊環(huán)境得不到保障。為建立長(zhǎng)效管理機(jī)制，必須統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，綜合治理?？沙闪⑿@周邊環(huán)境綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，由當(dāng)?shù)卣止茴I(lǐng)導(dǎo)牽頭，綜合治理辦公室負(fù)責(zé)具體工作，依托教育、公安、安監(jiān)、工商、文化、衛(wèi)生、城建等部門(mén)，建立組織，落實(shí)人員，明確職責(zé)，加大檢查力度，重視交流合作，形成工作合力，務(wù)實(shí)求真，狠抓落實(shí)。健全制
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