談談校園周邊環(huán)境綜合治理(已修改)
2024-10-15 12:52 本頁面
【正文】 第一篇：談談校園周邊環(huán)境綜合治理談談校園周邊環(huán)境綜合治理河北省盧龍縣劉田莊中學（066400）馮景東隨著社會的進步，以及民主、文明的社會氛圍逐步形成，學校作為社會的一個重要組成部分，與社會、社區(qū)、家庭的聯(lián)系越來越密切，學校不再是封閉的“象牙塔”。一些不適宜學生們出入的場所頻繁出現(xiàn)在校園周圍，不良的校園周邊環(huán)境已經(jīng)危害到青少年學生健康成長。因此，校園周邊環(huán)境治理工作便成為一項重要任務。一、周邊環(huán)境對學校教育的影響學校周邊環(huán)境對學校教育教學活動的影響，分正面、負面兩個方面：良好的校園周邊環(huán)境對學校教育教學活動產(chǎn)生積極作用；不良的周邊環(huán)境不但不利于學校工作，而且影響教育教學活動的正常開展。優(yōu)化的校園周邊環(huán)境，可以陶冶學生情操，讓學生在現(xiàn)實環(huán)境中感受現(xiàn)代文明人的生活追求，以及文明環(huán)境對個人素質(zhì)的要求與約束，讓學生從身邊小事做起，培養(yǎng)自己的文明行為習慣。不良的周邊環(huán)境對學生產(chǎn)生負面影響是學校教育教學活動難以糾正的。要使學校的教育達到預期的目的，必須學校、家庭、社會共同努力，密切配合，形成合力，共同營造良好的校園周邊環(huán)境。二、校園周邊環(huán)境存在的問題網(wǎng)吧違規(guī)經(jīng)營，中小學生沉迷于網(wǎng)吧，荒廢學業(yè)。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息垃圾的增加，監(jiān)管力度欠缺的網(wǎng)吧負面效應也日益顯現(xiàn)，尤其是對青少年的負面影響引起社會焦慮。暴力游戲、沉溺聊天、淫穢色情，成為公認的三大害，學生分心、家長傷心、教師煩心、社會擔心、網(wǎng)吧違規(guī)營業(yè)現(xiàn)象嚴重，主要表現(xiàn)為接納未成年人違規(guī)上網(wǎng)，違反網(wǎng)吧營業(yè)時間規(guī)定，對瀏覽不健康網(wǎng)頁現(xiàn)象不作為等。中小學生自控能力差，容易沉迷進去，是受害人數(shù)最多的一個群體。校園周邊小攤、小販增多，違法經(jīng)營危害學生身心健康。由于利益驅使，許多小販將攤位擺在校門口。甚至于一些小攤小販變著法子，以彩票、賭博等形式誘惑學生，而這些小販往往沒有工商、衛(wèi)生部門經(jīng)營許可證，產(chǎn)品質(zhì)量低劣，不僅影響孩子的身體健康，而且在學生中間造成攀比浪費的不良習慣。更可惡的是，校園附近的許多小店置國家的“不得向未成年人出售香煙”的禁令于不顧，向中小學生兜售散支香煙。另外，學校周圍一些書店充滿色情暴力的“口袋書”也經(jīng)常出現(xiàn)在學生的書包內(nèi)，毒害著學生幼小的心靈。交通安全形勢不容樂觀，交通安全隱患仍然存在。中小學校園大都在交通繁忙的公路、街道旁，來往車輛多，有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)交通工具條件差，學生自我保護能力差，隨著交通事業(yè)的發(fā)展，各種車輛的增多，交通事故又有回升態(tài)勢。血淋淋的事實又為中小學生交通安全工作敲響了警鐘。從周邊環(huán)境來看，存在的主要交通隱患有：部分學校校門正對公路或主要街道，沒有緩沖區(qū)，不利于疏散，學生一出校門就容易遭遇橫穿的車輛；一些學校門口被不法商販占道經(jīng)營，小攤小販圍追堵截，交通秩序混亂；一些面臨主干道的學校校門無交通安全警示牌或不明顯；部分司機無視“前方學校，車輛慢行”警示牌，不文明駕車；一些寄宿制學校由于辦學規(guī)模的急劇擴大，周末放假學生乘車難，超載現(xiàn)象嚴重等。社會閑雜人員圍堵校門，騷擾學生現(xiàn)象沒有得到根治。例如：在一些中小學校門口，每到上學或放學的時間，總有一批社會閑雜人員在游蕩，伺機敲詐勒索、尋釁滋事，或者強行找在校生談戀愛，如同蒼蠅驅之不散，搞得人心惶惶，社會反響很差；社會青年在課外活動時間進入校園，侵占學生的體育設施、場地，學校很難采取有效措施制止此類行為，而學校的體育設施本身就比較欠缺，如此一來，學生的課外體育活動就無法正常開展；一些無業(yè)社會青年到學校拉幫結派、尋釁滋事、聚眾斗毆的惡性案件有所抬頭。三、校園周邊環(huán)境綜合治理校園周邊環(huán)境直接關系到學生的身心健康成長，涉及面廣，地理區(qū)位敏感，一直是社會關心的熱點。要進一步加強校園周邊環(huán)境綜合治理。統(tǒng)一領導，明確職責，形成整治工作合力 校園周邊環(huán)境治理工作，雖然取得了一些成果，但是，治理效果不持久，各職能部門各自為戰(zhàn)，一些治理工作職責不清，出了問題不知道找誰，好象誰都可以管，但是誰都不能完全承擔管理責任，最后只有學校來承擔，學校不是職能執(zhí)法部門，又管不好，治理工作無法深入開展。多頭管理勢必造成權力分散，職責不清，校園周邊環(huán)境得不到保障。為建立長效管理機制，必須統(tǒng)一領導，綜合治理?？沙闪⑿@周邊環(huán)境綜合治理領導小組，實行組長負責制，由當?shù)卣止茴I導牽頭，綜合治理辦公室負責具體工作，依托教育、公安、安監(jiān)、工商、文化、衛(wèi)生、城建等部門，建立組織，落實人員，明確職責，加大檢查力度，重視交流合作，形成工作合力，務實求真，狠抓落實。健全制
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