【正文】 第一篇：營(yíng)造輕松和諧家庭氛圍 培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣講解營(yíng)造輕松和諧家庭氛圍 培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣在印度和泰國(guó)旅游的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)看到一根小小的鐵鏈就可以把一頭千斤重的大象拴住，其實(shí)這個(gè)鐵鏈非常細(xì)，千斤重的大象只要一抬腿就可以輕松掙脫，但大象為什么會(huì)被拴住呢？原來(lái)在大象很小的時(shí)候，就被鎖鏈拴住了腿，慢慢的小象形成了習(xí)慣，認(rèn)為鐵鏈無(wú)法掙脫，因此，即使小象長(zhǎng)成了大象，它還是被這條鐵鏈牢牢的拴著?？吹竭@個(gè)現(xiàn)象之后我有了深深的思考?？赡芩┳⌒∠髸r(shí)，靠的是鐵鏈的力量，但是“拴住”大象的，卻是一種行為習(xí)慣。因此，我想告訴家長(zhǎng)朋友們一句話：剝奪一種行為，收獲一種習(xí)慣；剝奪一種習(xí)慣，收獲一種性格；剝奪一種性格，收獲一種利益。其實(shí)，孩子的習(xí)慣培養(yǎng)和性格形成是息息相關(guān)的。如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何營(yíng)造和諧、輕松的家庭氛圍，是我們每一位家長(zhǎng)，我們每個(gè)家庭都要探討的問(wèn)題。所以，今天我分別從三個(gè)方面來(lái)談這個(gè)問(wèn)題。第一方面，從英語(yǔ)學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，來(lái)談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的誤區(qū)，以及孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。第二方面，談?wù)勅绾谓o孩子營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭環(huán)境，創(chuàng)造孩子、規(guī)劃孩子的完滿人生。第三方面，談?wù)勅绾螌r(jià)值教育滲透到家庭教育中。首先，來(lái)談第一個(gè)問(wèn)題。有時(shí)候孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，主要是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)或者學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。其實(shí)，改善或者重新塑造孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣最有效的方式，就是需要家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)。我在人大附中碰到一個(gè)真實(shí)的案例。有個(gè)小男孩一直都不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，他的家長(zhǎng)很困惑，找到了我問(wèn)怎么辦。我就問(wèn)家長(zhǎng)：“您覺(jué)得這個(gè)孩子英語(yǔ)學(xué)不好是因?yàn)槭裁?？”她說(shuō)：“他特別不愛(ài)記單詞，單詞的讀、寫(xiě)、聽(tīng)能力也都不強(qiáng)。”我說(shuō)解決這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)應(yīng)該換一種教育的方法。后來(lái)我了解到，這個(gè)孩子是學(xué)校田徑隊(duì)的隊(duì)員，每天早晨起來(lái)都有晨跑的習(xí)慣，于是我就出了個(gè)招。她們家住在人大的校園里面，我說(shuō)早上孩子有晨跑的習(xí)慣，您就把他愛(ài)記的單詞做成一個(gè)小字條，您拿在手上，您和他一起晨跑，一邊跑一邊問(wèn)，包括您自己也要跟他一起學(xué)習(xí)。后來(lái)慢慢地孩子覺(jué)得這種形式特別有趣，英語(yǔ)單詞背的也很快，為什么呢？因?yàn)閶寢尭黄饏⑴c了。媽媽跟他一起耐心跑步不說(shuō)，還邊跑邊問(wèn)他問(wèn)題，他也可以問(wèn)媽媽問(wèn)題，這樣母子倆有說(shuō)有笑，有商有量的就把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題解決了。后來(lái)這個(gè)孩子順利的考上了人大附中?？梢?jiàn)，孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是需要家長(zhǎng)們?nèi)ニ茉?、去營(yíng)造的，家長(zhǎng)可以犧牲一點(diǎn)自己的時(shí)間來(lái)幫助孩子解決一些所謂習(xí)慣不好的問(wèn)題。此外，我們要給孩子營(yíng)造一種自由的環(huán)境，這個(gè)自由的環(huán)境就是自由學(xué)習(xí)和自由表達(dá)的環(huán)境。泡泡英語(yǔ)的英文課堂要求孩子們不能說(shuō)中文，只能說(shuō)英文。有一天我上課的時(shí)候，坐在后面的小個(gè)男孩皮特面紅耳赤的舉手，我問(wèn)他怎么了，他說(shuō)了半天，連起來(lái)就是“我想去做一些水”（I wantto make some water）。我當(dāng)時(shí)不明白，后來(lái)一個(gè)孩子解釋說(shuō)：“老師，他想去上廁所。”上課我問(wèn)皮特，你為什么說(shuō)要去做水(make some water)呢？他說(shuō)因?yàn)檫@個(gè)水貴，我要上廁所就是做水。當(dāng)時(shí)我沒(méi)說(shuō)什么，也沒(méi)批評(píng)他，因?yàn)椴淮_定這種表達(dá)方法對(duì)不對(duì)。后來(lái)我問(wèn)了一下，有一些外地講師說(shuō)其實(shí)這是一個(gè)很地道的英語(yǔ)表達(dá)方式。你們看，其實(shí)孩子也不知道這是一種很地道的表達(dá)方式，只是憑借著自己的理解就講了出來(lái)，這個(gè)時(shí)候老師應(yīng)不應(yīng)該糾正他們呢？其實(shí)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們多創(chuàng)造，給他們一個(gè)自由表達(dá)的環(huán)境，讓他們自由的去講自己想講的話。但是中國(guó)的家庭，包括中國(guó)的老師們往往不是這樣想的。他們總是用自己的學(xué)習(xí)方法、自己接受的知識(shí)影響孩子，不允許孩子有這樣或那樣的發(fā)明創(chuàng)造。我們知道諾貝爾獎(jiǎng)剛剛揭曉了，但是在諾貝爾獎(jiǎng)的歷史上，還沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)中國(guó)籍科學(xué)家的名字。這一次諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)當(dāng)中，錢(qián)永健得到了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，但他只是華裔科學(xué)家。為什么教育中國(guó)的教育體制下，在中國(guó)的家庭教育環(huán)境下培育不出來(lái)這樣有創(chuàng)造發(fā)明能力的人呢？這是因?yàn)楹⒆拥膭?chuàng)造力在小的時(shí)候就被家長(zhǎng)和老師扼殺了。通常都是我們學(xué)到什么知識(shí)也必須要求孩子照著這個(gè)知識(shí)來(lái)學(xué)，不給孩子一個(gè)想象的空間，我們沒(méi)有給孩子營(yíng)造一個(gè)寬松自由的環(huán)境。語(yǔ)言本身是用來(lái)交流的，大家互相聽(tīng)懂就可以了，但有些語(yǔ)句從語(yǔ)法方面來(lái)講，不一定正確。這里有這樣一個(gè)例子，可以和大家分享。在美國(guó)的華人區(qū)，英語(yǔ)中經(jīng)常摻雜一些中國(guó)式的表達(dá)方式，比如說(shuō)“很久不見(jiàn)了”（long not to see）就是很典型的中國(guó)表達(dá)方式，隨著當(dāng)?shù)氐闹袊?guó)人數(shù)的增多，這些表達(dá)方式逐漸演變成了很地道的問(wèn)候語(yǔ)言。再比如，漢語(yǔ)里以前沒(méi)有“沙發(fā)”這個(gè)詞，“沙發(fā)”是泊來(lái)詞，是從英文單詞的讀音翻譯過(guò)來(lái)的。同樣的道理，英語(yǔ)中也出現(xiàn)了“Jiao Zi”（餃子），“Ma Jiang”（麻將），“Gong Fu”（功夫）等詞語(yǔ)。語(yǔ)言是用來(lái)交流的，我們應(yīng)該允許孩子說(shuō)一些他們想說(shuō)的語(yǔ)言。在確實(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況下，我們告訴孩子正確的就行了，而不是批評(píng)他:“你怎么可以這樣說(shuō)，老師怎么教你的，你不會(huì)查一下字典嗎?”這樣就扼殺了孩子想表達(dá)語(yǔ)言的欲望。對(duì)于孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)問(wèn)題，也非常重要。比如說(shuō)培養(yǎng)孩子科學(xué)的記憶能力。我們都知道在中國(guó)的很多考試考查的不是創(chuàng)造力，而是記憶力。老師在課堂上講的東西你都記下來(lái)，考試肯定沒(méi)有問(wèn)題。人類本來(lái)就是一個(gè)傳承的社會(huì)，良好的記憶力是十分必要的，記憶力也會(huì)成為孩子走向成功的重要因素。但是孩子們小時(shí)候很容易遺忘，那么有哪些比較好的訓(xùn)練記憶力的方法呢？我可以給家長(zhǎng)們做一個(gè)介紹。第一種，重復(fù)記憶法。我們都知道孩子小時(shí)候喜歡背兒歌，喜歡讀故事，根據(jù)心理研究發(fā)現(xiàn)，孩子其實(shí)是喜歡重復(fù)記憶的，他們不會(huì)像大人一樣覺(jué)得重復(fù)說(shuō)一個(gè)東西很枯燥,他們會(huì)覺(jué)得只要是自己感覺(jué)有趣的東西，哪怕說(shuō)上一百遍也不厭煩。就像孩子今天讀唐詩(shī)，明天可能還會(huì)再讀唐詩(shī)，今天讀了《白雪公主》，明天或者后天，甚至明年可能還會(huì)很喜歡。我們應(yīng)該利用孩子這種喜歡重復(fù)的特性，用他自己感興趣的方法訓(xùn)練他的記憶力。比如說(shuō)今天背了這個(gè)句子之后，明天讓他說(shuō)一遍，或者隔兩三天再讓他說(shuō)一遍，然后每次都加一點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容，訓(xùn)練他的記憶力。但是有一條原則，一定要找出他感興趣的東西，在他取得一點(diǎn)成績(jī)之后一定要給予他一定的鼓勵(lì)。第二種，聯(lián)想記憶法。這個(gè)是我們學(xué)習(xí)單詞的方法，記單詞時(shí)做一些聯(lián)想，把詞串到一塊讓孩子記憶。比如說(shuō)學(xué)習(xí)“蘋(píng)果”這個(gè)詞，那我們就要啟發(fā)孩子:蘋(píng)果汁怎么說(shuō)呢？那么裝蘋(píng)果汁的杯子怎么說(shuō)呢？通過(guò)這樣積累和聯(lián)想的方式讓孩子記憶。第三種，直觀現(xiàn)象法。這是一個(gè)防止孩子忘記的方法，也是我從一位家長(zhǎng)身上學(xué)到的。這個(gè)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子在白天學(xué)完英語(yǔ)回家就忘記了，**語(yǔ)還是中文，不可能孩子回去天天說(shuō)英文，但是又要他把英文學(xué)好，該怎么辦呢？這個(gè)家長(zhǎng)很聰明，她想了一個(gè)辦法。比如學(xué)到家具單詞時(shí)，會(huì)學(xué)到沙發(fā)、椅子、電視，她把這些單詞全部貼在家里的家具上面。孩子回家時(shí)，看到冰箱就看見(jiàn)上面貼了單詞，拿上杯子也會(huì)說(shuō)“媽媽，這個(gè)單詞學(xué)過(guò)了”，還會(huì)給家長(zhǎng)念一遍，這樣就把學(xué)校課堂和家庭環(huán)境結(jié)合起來(lái)了。這樣有一個(gè)好處，就是防止孩子只會(huì)讀單詞，不會(huì)認(rèn)單詞，這是一種直觀的記憶法。第四種，兒歌記憶法。我想給有4到10歲孩子的家長(zhǎng)推薦這樣一個(gè)方法。大家都知道中國(guó)地大物博，每個(gè)地方的口音和方言是不一樣的，給中國(guó)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言帶來(lái)很多困擾。首先這個(gè)困擾來(lái)自于老師，我去年在蘭州參加了蘭州市教育局舉辦的中小學(xué)老師的培訓(xùn)會(huì)議，我當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)蘭州當(dāng)?shù)氐睦蠋煻际鞘芨拭C一些方言的影響，發(fā)音不準(zhǔn)確?？赡芴m州地區(qū)還稍微好一點(diǎn)，在四川等地方言的問(wèn)題就更加嚴(yán)重。這些地區(qū)教師講母語(yǔ)的習(xí)慣影響到他講的英語(yǔ)，也會(huì)影響到學(xué)生。不可能每個(gè)家長(zhǎng)都找個(gè)外教來(lái)教自己的孩子，那么在孩子啟蒙的時(shí)候，最好的訓(xùn)練語(yǔ)音的方法就是聽(tīng)錄音，聽(tīng)原版的英語(yǔ)磁帶，看一些原版的英文電影，或者唱一些英文兒歌。兒歌本身就是瑯瑯上口，而且兒歌當(dāng)中的韻律可以幫助孩子形成很好的語(yǔ)音訓(xùn)練習(xí)慣，所以說(shuō)兒歌記憶法是很好的訓(xùn)練語(yǔ)音的方法。前段時(shí)間我們剛剛在北京結(jié)束了“全國(guó)泡泡少兒英語(yǔ)風(fēng)采大賽”，獲得幼兒組冠軍的小朋友的發(fā)音獲得了評(píng)委們的一致贊賞，外教老師跟我們說(shuō)“如果把我的眼睛蒙上，簡(jiǎn)直就像一個(gè)小老外在講話?！焙髞?lái)她媽媽介紹，原來(lái)這個(gè)小孩小時(shí)候并不是在國(guó)外生活，但是她非常喜歡看英文動(dòng)畫(huà)片，也很喜歡聽(tīng)英文歌曲，喜歡唱童謠，她自己也喜歡表現(xiàn)，有時(shí)候過(guò)年過(guò)節(jié)就在學(xué)?；蛘呒彝ギ?dāng)中表演。時(shí)間長(zhǎng)了，她就越說(shuō)越好，越來(lái)越有成就感。從這個(gè)案例中我們可以看到兒歌在孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的重要作用。第五種，多器官記憶法。顧名思義就是口、腦、手、耳、眼并用的一個(gè)方法。其實(shí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和平時(shí)學(xué)習(xí)都和聰明的“聰”字緊密相關(guān)。大家和我一起來(lái)分解 “聰”字：左邊是一個(gè)耳，表明學(xué)習(xí)英語(yǔ)或者學(xué)習(xí)任何一門(mén)科學(xué)都是要用耳朵的，特別是語(yǔ)言，首先要聽(tīng)。母語(yǔ)也是一樣，孩子一出生不會(huì)叫爸爸媽媽，必須是我們抱著寶寶，然后不停的說(shuō)叫“媽媽媽媽，爸爸爸爸”，慢慢到1歲了，他積累多了自然有一天突然叫出爸爸或者媽媽，家長(zhǎng)很高興，孩子終于會(huì)講話了。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是一樣，先多聽(tīng)，慢慢積累。再看右邊，上面兩點(diǎn)是眼睛，說(shuō)明學(xué)習(xí)還要看，所以剛才我們說(shuō)直觀記憶法很重要。接著是口，就是要說(shuō)。最后是心，要用心去記憶，而不是死記硬背。多器官記憶法強(qiáng)調(diào)眼、口、手、耳并用，并且要用心去記憶。如何做到讓孩子用心去記憶，就需要讓孩子感興趣。以上是對(duì)培訓(xùn)孩子科學(xué)記憶方法的介紹。等孩子長(zhǎng)大了，除了會(huì)說(shuō)、會(huì)聽(tīng)以外，還要培養(yǎng)孩子閱讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們大家知道，小時(shí)候?qū)W習(xí)主要以說(shuō)為主，到后來(lái)孩子上到五、六年級(jí),初中或者高中之后閱讀能力就是衡量一個(gè)孩子學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。孩子讀了大量的書(shū)籍，喜歡閱讀，他積累了好字、好句才會(huì)出口成章，才會(huì)下筆如神。所以閱讀能力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵，我也給大家介紹兩種比較好的培養(yǎng)閱讀能力的方法。第一種,一分鐘沖刺法。每