【正文】 第一篇：蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計蝙蝠與雷達(dá)第一課時教案學(xué)習(xí)目標(biāo)，正確書寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。，把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。第一課時教學(xué)內(nèi)容：引入新課、朗讀課文、歸納大意、指導(dǎo)寫字一、以圖為媒，引入新課1.（依次出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識它們嗎？請說一說你對它們的了解。，雷達(dá)是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。（板書課題）二、朗讀課文，讀通讀順，難讀句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。，互相認(rèn)讀生字詞。，指名開火車從讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。三、默讀課文，歸納大意？請大家默讀全文，用自己的話說一說。，教師根據(jù)說的情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來歸納的。四、范寫生字，練寫字詞，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)（大多數(shù)是左右結(jié)構(gòu)），教師范寫難寫的“避、揭、礙”等字，引導(dǎo)學(xué)生注意本課生字大多是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二，字要寫得勻稱整潔。學(xué)生在生字本上寫一寫所有生字。，讀一讀，抄一抄。五、作業(yè)將寫字訓(xùn)練上的字詞寫完。第二篇：蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計1教材分析：《蝙蝠和雷達(dá)》是人教版小學(xué)語文四年級下冊的一篇課文。課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)。學(xué)習(xí)這篇課文，是為了讓學(xué)生在閱讀中抓住要點(diǎn)，準(zhǔn)確把握課文的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓展視野。教學(xué)目標(biāo)：，“蝙蝠，捕捉，避開，敏銳，鈴鐺，蒼蠅，揭開，推進(jìn)，障礙物，熒光屏，橫七豎八”等詞語。，了解蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)。把握課文主要內(nèi)容，理解探究蝙蝠夜間探路的秘密。，敢于提問，樂于探究的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：弄清科學(xué)家的試驗(yàn)過程，了解蝙蝠夜里是怎樣飛行的。教學(xué)難點(diǎn)：了解蝙蝠飛行探路的秘密。課前準(zhǔn)備：多媒體課件 試驗(yàn)表格教學(xué)課時：第一課時教學(xué)過程：上課的前一天，布置預(yù)習(xí)課文，開展以下實(shí)踐活動：1．讀書預(yù)習(xí)：認(rèn)真讀課文，圈畫出不會讀的生字、新詞，通過查工具書解決生字新詞的讀音和字（詞）的意思；將課文中要求會寫的字詞各抄寫兩遍。2．搜集資料預(yù)習(xí)：搜集有關(guān)仿生學(xué)的課外資料，制作資料卡片。同學(xué)間相互交流自己對仿生學(xué)的認(rèn)識，分享自己制作的資料卡片。3．帶著問題預(yù)習(xí)：蝙蝠能在夜間飛行依靠的是什么？課堂教學(xué)：一、揭題。( 5分)1．猜謎語：會飛不是鳥，兩翅沒羽毛，白天睡覺夜間操勞，捕捉害蟲本領(lǐng)高。（打一種動物）師板書：蝙蝠2．出示蝙蝠課件（1）簡介蝙蝠：蝙蝠是一種哺乳動物，它的頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，沒長羽毛。視力很弱卻能在夜間飛翔，吃蚊蛾等昆蟲。3．出示雷達(dá)課件（2）同學(xué)們認(rèn)識它嗎？它的名字叫雷達(dá)。師板書：雷達(dá)。簡介雷達(dá)：雷達(dá)是利用極短的無線電波進(jìn)行探測的裝置?？捎脕頊y定目標(biāo)的方向、距離、大小等，在使用上不受氣候條件的影響，它廣泛應(yīng)用于軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。4．這兩個毫不相干的事物，課題卻用一個“和”字將它們聯(lián)系起來，師板書“和”字，請同學(xué)們齊讀課題《蝙蝠和雷達(dá)》。今天就讓我們走進(jìn)《蝙蝠和雷達(dá)》這篇課文，探究它們之間的關(guān)系吧！二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。(10分)1．下面，請同學(xué)們用自己喜歡的方式，自由讀課文。在讀的過程中，遇到生字新詞要多讀幾遍，另外標(biāo)出自然段。課件（3）出示讀書要求。2．學(xué)習(xí)生字新詞。課件（4）出示詞語。捕捉 避開 敏銳 鈴鐺 蒼蠅 揭開 障礙物 熒光屏 橫七豎八A．抽生讀詞語，訂正讀音錯誤。（讀到生字時，應(yīng)出示生字的讀音）B．全班齊讀詞語。C．解釋“障礙物”的意思。隨機(jī)板書：障礙物 （課件出示意思）D．相互提醒容易出錯的字。（現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這些紅色的生字，哪些生字容易寫錯，請你幫同學(xué)們提醒一下。教師板書容易出錯的字“揭、避、熒”學(xué)生跟著書空）E．課件（5）出示容易寫錯的字，學(xué)生寫字。（要求：身正，肩平，足安）過渡：學(xué)習(xí)了課文的生字新詞后，我想同學(xué)讀課文一定也會暢通無阻的。請同學(xué)們快速默讀課文，完成這里的填空。3．學(xué)生默讀課文，感知主要內(nèi)容。課件（6）出示：課文主要講（ ）通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了（ ）在夜間探路的秘密，從中得到啟發(fā)，給（ ）裝上（ ），解決了（ ）在夜間安全飛行的問題。三、理解蝙蝠夜間探路的原理。(20分)？（1）抽生匯報。（2）你是從哪些語句看出來的？課件（7）出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。A．請同學(xué)們齊讀這句話，說說從這句話中你知道了什么？學(xué)生匯報。（指導(dǎo)學(xué)生抓住“夜里”區(qū)別于“白天”，“還能捕捉”說明有特異功能；“無論……從來……,即使……也能……”說明夜間飛行本領(lǐng)特別高超。）B．請同學(xué)們用自己的語言夸一夸蝙蝠吧！抽生練習(xí)說話。（蝙蝠，你真是一位了不起的飛行家。蝙蝠，要是你能開飛機(jī)就好了，乘客就不會擔(dān)心有事故發(fā)生了。蝙蝠，我要是你就好了，停電的夜晚我也不用擔(dān)心會被東西碰著。）C．蝙蝠夜間飛行的本領(lǐng)如此高超，同學(xué)們應(yīng)該對它產(chǎn)生一種什么情感？（欽佩之情）請同學(xué)們帶著欽佩的感情來朗讀這句話，誰來試試？教師隨機(jī)表揚(yáng)。2．課件（8）出示質(zhì)疑：“難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？”科學(xué)家為了回答這個問題，早在一百多年前，就進(jìn)行了試驗(yàn)。請同學(xué)們四人一小組，合作學(xué)習(xí)6自然段，完成表格，探討交流蝙蝠夜間飛行的秘密究竟是什么？3．課件（9）出示表格：A．同學(xué)們，你們認(rèn)為“蒙上眼睛、塞上耳朵、封住嘴巴”中的這幾個動詞，能調(diào)換位置嗎？（不能調(diào)換位置，可見作者的用詞是多么的準(zhǔn)確，中華民族的語言是多么的博大精深，具有魅力呀！同學(xué)們，我們在寫習(xí)作的時候也一定要注意用詞要準(zhǔn)確。）B．通過三次試驗(yàn)，科學(xué)家得出的結(jié)論是什么？抽生回答，隨機(jī)出示課件（10）——蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。讓我們齊聲朗讀這一結(jié)論。教師隨機(jī)板書:嘴巴 耳朵4．質(zhì)疑：學(xué)到這里，老師想知道蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的？課件（11）出示問題，誰能告訴老師。生回答，出示課件（12）蝙蝠是從嘴里發(fā)出聲音，聲音遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里。教師隨機(jī)板書。5．蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的秘密終于被揭開了，可是，科學(xué)家揭開這個秘密容易嗎？(不容易)你是從哪里看出來的？6．出示課件(13)科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。你是從這句話中的那個詞體會出科學(xué)家的不容易？（強(qiáng)調(diào)反復(fù)、終于兩詞）四、課堂小結(jié)。出示課件(14)(3分)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字新詞，了解了蝙蝠夜間探路的秘密，下節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨著科學(xué)家的足跡，去了解蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系，探索科學(xué)的奧秘。出示課件(15)五、布置作業(yè)：(2分)抄寫本課生字板書設(shè)計：1蝙蝠和雷達(dá)嘴巴蝙蝠 障礙物耳朵蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計2第二課時一、復(fù)習(xí)引入同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了11課《蝙蝠和雷達(dá)》，還記得蝙蝠和雷達(dá)之間有什么關(guān)系嗎?(科學(xué)家們經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并得到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá))二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣研讀課文，解開蝙蝠能在夜間飛行的秘密導(dǎo)入：【課件出示一只蝙蝠】看!今天小蝙蝠也來到了我們的課堂上，它說有話要對我們說呢，我們來聽聽吧：你們?nèi)祟愓媪瞬黄?竟然連我們蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道你們?nèi)祟愂窃趺窗l(fā)現(xiàn)我們的秘密的，同學(xué)們，你們能告訴我嗎?師：同學(xué)們，你們愿意代替科學(xué)們回答小蝙蝠的問題嗎?問題的答案就在課文中，我們要把問題回答準(zhǔn)確、完整就要先認(rèn)真讀書，我們先來找一下，哪些自然段是寫了科學(xué)家們的試驗(yàn)的?(6自然段)下面我們就來一起學(xué)習(xí)6自然段。(一)學(xué)習(xí)6自然段【課件出示讀書要求】自由輕聲讀課文6自然段，想一想科學(xué)家做了幾次試驗(yàn)?在什么環(huán)境中做實(shí)驗(yàn)，分別怎么做，結(jié)果怎么樣?得出了什么結(jié)論?邊默讀6自然段，邊用簡潔、準(zhǔn)確的話來填寫表格試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次第二次第三次小組討論填表結(jié)果指名講所填寫的表格【課件出示：表格】哪位同學(xué)可以看著表格來為小蝙蝠解釋試驗(yàn)的過程?要注意人稱的變化。【課件出示：表格】【出示課件】過渡語：你們這班小科學(xué)家真棒!那你們又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起來探路的嗎?(二)學(xué)習(xí)第七自然段課文哪個自然段回答了小蝙蝠的問題?快速讀第七自然段，動手畫出有關(guān)句子，并把句子讀一讀。匯報句子男女同學(xué)賽讀默讀句子，在表格背后的空白處畫出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意圖展示示意圖，并復(fù)述蝙蝠探路的原理，完善學(xué)生的示意圖，板書：同桌看板書復(fù)述蝙蝠探路的原理科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間能安全飛行的秘密容易嗎?從哪些句子可以看出來?從哪些詞語中可以看出來?理解“反復(fù)、終于”的用詞準(zhǔn)確性?！菊n件出示句子】齊讀句子，說體會齊讀體會齊讀第七自然段【課件出示小蝙蝠】：同學(xué)們說得不錯，我能在夜間安全飛行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵兩樣?xùn)|西是缺一不可的。那你們?nèi)祟惖目茖W(xué)家發(fā)明的雷達(dá)又是怎樣探路的呢?課文哪個自然段告訴我們答案?(三)學(xué)習(xí)第八自然段邊讀文段，邊畫出有關(guān)句子，并讀一讀模仿板書動手畫雷達(dá)的探路方法示意圖同桌交流示意圖，并復(fù)述指名展示示意圖，并復(fù)述，完善學(xué)生的示意圖并板書：請同學(xué)們打開語文書44頁，完成課后練習(xí)三指名講答案齊讀三、拓展延伸(一)默讀“資料袋”，填寫：人們從( )身上得到啟發(fā)，發(fā)明了( )?！菊n件出示】(二)介紹自己知道的有關(guān)仿生學(xué)的資料。用“人們從( )身上得到啟發(fā)，發(fā)明了( )?！钡木涫絹碚f?！菊n件出示】(三)補(bǔ)充有關(guān)仿生學(xué)的資料【課件出示】(四)說一說：我從( )身上得到啟發(fā)，想發(fā)明( )?！菊n件出示】參考：我從變色龍身上得到啟發(fā)，想發(fā)明變色紙尿褲，如果嬰兒小便了，就顯示藍(lán)色，如果嬰兒拉臭臭了，就顯示紅色，大大方便了家長。(五)推薦課外書籍：《開心小博士——奇妙的仿生學(xué)》【課件出示】四、作業(yè)布置閱讀有關(guān)動、植物秘密的書籍，仿照《蝙蝠和雷達(dá)》的寫法，寫寫自己從動、植物身上得到什么啟示，設(shè)計出來的小發(fā)明。五、板書設(shè)計教學(xué)反思《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，可以分為三部分。主要講科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)和研究，證明蝙蝠夜間是靠嘴和耳朵探路飛行的。飛機(jī)靠雷達(dá)夜間飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。我把它歸結(jié)為是發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。首先是發(fā)現(xiàn)問題：飛機(jī)和蝙蝠都能安全飛行。之后分析問題：是不是蝙蝠的耳朵特別靈敏等等。之后是做三次試驗(yàn)證明蝙蝠安全飛行靠的是嘴和耳朵，揭示了蝙蝠探路的秘密，解決了問題。反思我的教學(xué)過程，有以下幾點(diǎn)感受：一、質(zhì)疑問難，激發(fā)興趣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我從題目開始質(zhì)疑。如在課堂開始，我出示題目，問學(xué)生，蝙蝠是什么，雷達(dá)是什么，為什么把蝙蝠和雷達(dá)放在一起了，推想一下課文會寫什么，等等。用問題激發(fā)學(xué)生的讀書的興趣。(因?yàn)榕d趣是最好的老師。)在授課的過程中，我又拋出一個問題讓學(xué)生思考，合作，這道問題是根據(jù)課后的一道問題中產(chǎn)生的，那道問題是：科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明的雷達(dá)的?我把它換成：科學(xué)家是從蝙蝠身上得到什么啟示?激發(fā)學(xué)生思考?？梢杂眯〗M合作的方式進(jìn)行。之后進(jìn)行匯報。但是這節(jié)課，學(xué)生說的還是比較少，我主要是采取示意圖的方式解釋的，讓蝙蝠的探路方法與雷達(dá)的工作方式做對比。從而明白什么是啟示。如果讓學(xué)生自己畫示意圖效果可能會更好一些。二、在教學(xué)中關(guān)注寫的訓(xùn)練語文教學(xué)必須憑借聽說讀寫的方式扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，而語言文字訓(xùn)練的目的又是為了更好的提高聽說讀寫的能力。傳統(tǒng)的語文教學(xué)是重讀書和抄寫而絕少聽說發(fā)問的，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)聽說讀寫并重后又似乎有矯枉過正之嫌，課堂上是聽說多，讀寫少。這里寫的練習(xí)包括寫字和寫作。在以往的教學(xué)中，我是非常注重學(xué)生說，讀的訓(xùn)練，寫的極少。這就造成了，課上熱熱鬧鬧，成績卻平平淡淡。會念的不會寫，作文更不用說了。在這次聽劉仁增老師的一節(jié)課，使我受益匪淺，劉老師在課上(三年的)，當(dāng)學(xué)生讀到要寫的字時，劉老師特別認(rèn)真的指導(dǎo)，讓學(xué)生說間架結(jié)構(gòu)，并且用手指在桌面書寫。因此在上課時，我們可以：見縫插針練習(xí)造句。將“造段”進(jìn)行到底。在典型處模仿寫。在省略處補(bǔ)充寫。對簡略處擴(kuò)展寫等等。三、立足文本，拓展文本《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確強(qiáng)調(diào)小學(xué)階段應(yīng)完成145萬字的閱讀量。因此，讓語文課堂學(xué)習(xí)由課外促進(jìn)課內(nèi)，再由課內(nèi)向課外延伸，使課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。事實(shí)證明，學(xué)生只有把課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來，即通過文本的拓展教學(xué)來促進(jìn)課文文本的理解，加深拓展文本的印象，在有限的時間里，消化更多的文字內(nèi)容，才能真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此，這節(jié)課上，我們必須明白蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系后，才能有所拓展，聯(lián)系課后提到的仿生學(xué)，引出更多的例子，也可以啟發(fā)學(xué)生思考，發(fā)明更多從動物身上學(xué)到的東西。我們要摒棄那種，沒有消化好課內(nèi)東西，就進(jìn)行延伸的教學(xué)。蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計3一、教學(xué)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文,品味精煉準(zhǔn)確的語言。理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于閱讀科普文章的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：感悟和體驗(yàn)三次科學(xué)試驗(yàn)的過程。理解蝙蝠夜間探路和雷達(dá)工作的原理。三、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT輔助課件、三次試驗(yàn)表、仿生學(xué)小資料。四、課時設(shè)計：2課時。本節(jié)為第二課時五、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：導(dǎo)入：