【正文】 其他的一些發(fā)明創(chuàng)造”，體現(xiàn)了讀寫的遷移。因此，這篇課文如果能按“問題情境──合作探究──交流互動──點撥總結(jié)”的流程教學，即讓學生自己提出問題，如：蝙蝠和雷達之間有什么關(guān)系？或科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達的？讓學生自主學，合作學，并用自己的方式匯報學習的結(jié)果，如畫示意圖，填空，小小解說員介紹，表演等等，教師再進行巧妙地點撥和引導。【教材分析】《蝙蝠和雷達》是九年制義務教育六年制小學語文第八冊的十一課。【教學準備】小黑板和圖片設(shè)計。抽學生說，老師填寫。）導語：經(jīng)過多次實驗，科學家得出了一個結(jié)論，誰能把課文中相關(guān)的句子找出來讀一讀。抽學生上講臺展示自己畫的示意圖。同桌互相交流，根據(jù)示意圖說說雷達是怎樣在夜間為飛機導航的？導語：同學們：根據(jù)以上的兩幅示意圖，我們又可以得出一個什么樣的結(jié)論呢？出示制作的卡片，填空用圖形表示。知識目標：通過學習，讓學生了解飛機能在夜間安全飛生是從蝙蝠身上得到啟示，知道蝙蝠和雷達之間的關(guān)系。情感價值觀：了解蝙蝠夜間飛行的特點，弄清人們從蝙蝠身上得到怎樣的啟示，激發(fā)學生從小愛科學的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標出自然段序號，畫出生字詞，讀準字音。(三)重點學習第三自然指名讀第三自然段，其他同學思考：這個自然段主要寫了什么?指名講段意對于蝙蝠在夜間飛行，你會用什么詞語來形容它?為什么?出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西 相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。，同時展示試驗報告所要填寫的內(nèi)容。飛機是怎樣用雷達探路的?請大家輕聲讀相關(guān)課文內(nèi)容。拓展：同學們，人類的許多發(fā)明創(chuàng)造，都是從動物身上得到啟示的，這就是仿生學：你知道還有哪些發(fā)明創(chuàng)造是從生物身上得到啟示的?(多媒體展示如：蜻蜓—— 飛機、蛙眼——電子蛙眼、熒光屏——日光燈等)科學是多么神奇，一只平平常常的蝙蝠能使科學家們得到啟示，創(chuàng)造發(fā)明了能使飛機安全夜航的雷達。小組合作，了解試驗的過程。⑸ 指名一生演板，說一說。來當一回小作家，從中選擇潛水艇這一發(fā)明，仿照課文8自然段的寫法，也來寫一篇仿生學的小短文，按照提出問題──揭開秘密──發(fā)明創(chuàng)造的寫作順序來寫一寫，寫得好的就投稿到我們的?？?，好嗎?(學生練寫)課外延伸：生物真是人類的好老師，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，人們會在生物的啟示下將會越來越多的發(fā)明創(chuàng)造。其次，在深入理解課文本內(nèi)容之后，學生對仿生學有了一定的了解，在此基礎(chǔ)上，我又鼓勵學生當一回作家，仿照課文8自然段的寫法，以魚和潛水艇為題指導學生練筆，按照提出問題──揭示秘密──，以課文為范例，進行讀寫的結(jié)合，提高學生的語文能力。復述完后，如能帶領(lǐng)學生再回到課文中讀一讀，回味課文語言，感情課文語言，體會作者寫作思路的縝密，我相信效果會更好。，記錄自己的問題。板書設(shè)計提出問題(12自然段)研究問題（37自然段）得出結(jié)論（8自然段）第二課時[教學目標]、寫法、啟示等不同角度提問，并能借助提出的問題理解課文。合：科學家正是從蝙蝠身上得到了啟示，才給飛機裝上了雷達，使飛機能在夜間安全飛行。教學重點和難點教育學生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。根據(jù)大綱的要求本組課文的教學應注意：要在理解詞句，練習給課文分段的基礎(chǔ)上學習歸納段落大意，以使學生更好地掌握課文內(nèi)容，提高閱讀能力。？每次實驗的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。、樂于觀察和探究的興趣。預設(shè)3：從課文中得到的啟示提問蝙蝠和雷達有什么關(guān)系？師生問答讀：師：雷達的天線像什么？男生：雷達的天線像蝙蝠的嘴巴，女生：雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠發(fā)出的超聲波。系駕駛預設(shè)：從結(jié)構(gòu)看，課文分哪幾部分？（板書思維導圖）：一邊閱讀一邊思考，針對課題和內(nèi)容，你還能提出哪些問題，記錄自己的問題。今后，我將再接再厲，不斷地探究語文教育教學的藝術(shù)和方法，更上一層樓。二、不足之處在學習科學家三次實驗的經(jīng)過，填寫表格這一學習環(huán)節(jié)沒有處理好，因為這一部分內(nèi)容簡單，而花時太多，擠占了后面仿寫的時間。一、成功之處創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，深入體會課文內(nèi)容：這是一篇知識性很強的課文，內(nèi)容相對而言比較枯燥，為了幫助學生更好地走進文本，我首先創(chuàng)設(shè)了讓學生來當一回科學家的情境，通過三次試驗來探究蝙蝠夜間飛行的秘密，激發(fā)學生閱讀的欲望和學習興趣，增強了學生學習的主動性，幫助學生深入理解課文。響尾蛇──空對空導彈。師板書：⑶ 看著教師的示意圖說一說。二、重、難點蝙蝠探路的方法和雷達的工作原理之間的聯(lián)系。比較雷達的工作原理和蝙蝠探路的方法之間的聯(lián)系。讓我們一起用贊賞的語氣再讀第七自然段。、6兩個自然段，小組合作討論科學家如何通過實驗探究蝙蝠探路的奧秘。四、學習前三個自然段。蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢?今天，我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。教學目標：知識目標：認識個生字,會寫出12個生字,正確讀寫出14個新詞。七、總結(jié)本節(jié)我們學習了什么內(nèi)容?你掌握或了解了什么知識?希望以后有時間多讀課外書，掌握更多的知識。畫好后，抽同學在黑板上畫出來。四、品讀第七自然段感悟默讀，自己在筆記本上畫出蝙蝠飛行示意圖。內(nèi)容簡介是：先介紹自己（蝙蝠）的來歷，及還有別名叫“燕老鼠”的來歷。三、品讀4～5自然段感知學生自讀，老師出示小黑板。【教學重難點】通過閱讀抓住要點，準確把握文章的主要內(nèi)容。如果在學習中，老師能讓學生在文中走一個來回，理一理課文的敘述順序，即“提出問題──揭開秘密──受到啟示發(fā)明創(chuàng)造”，再按這一順序自己組織語言說一說，那么“初步把握文章的主要內(nèi)容”這一學習目標的達成自然也就水到渠成。整堂課，老師精心安排了每一個教學步驟，學生在老師的引導下，學得很被動，這一步讀哪幾個自然段，下一步畫什么示意圖，都是在老師的“指揮”下進行，學生的主體地位，學習的自主性沒有得到有效的落實、發(fā)揮?！币痪?，在朗讀中引導學生思考從“反復、終于”這兩個詞中，你讀出了什么？從而明確：人們從大自然受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，往往要付出艱辛的代價，甚至幾代人的努力。這正體現(xiàn)了語文教育的特點，注意引導學生積累運用語言。黃俐文：老師們說的我都很贊同，在這里我有一個疑問，就是科普類的課文除了教給學生需要懂得的知識外，語文學科的特點如何來體現(xiàn)？是不是就不需要語言文字的訓練了？這篇課文描寫科學家如何做試驗的，寫得很精煉準確，特別是“橫七豎八的拉著繩子，蝙蝠飛了幾個鐘頭，一個鈴鐺也沒碰著”等詞語中，我們能夠體會到科學家對科學的嚴謹認真的態(tài)度。學習課文的方法用自己的話說一說，寫一寫另一個仿生學的小短文，實現(xiàn)了課內(nèi)向課外的延伸。最讓我受益的是，萬老師不是以教給學生多少知識為根本目的，而是注意教給學生一些學習的方法，注重了對學生能力的培養(yǎng)，例如：她在讓學生畫出雷達工作原理的示意圖之前，她先用示意圖給學生畫出了蝙蝠飛行的原理，再讓學生自讀第八自然段，根據(jù)自己的理解，畫出雷達工作原理的示意圖，這不但讓學生自己動手又動腦了，并且激發(fā)了學生的主動性和積極性，讓學生學的更輕松，更有趣。復述完后，如能帶領(lǐng)學生再回到課文中讀一讀，回味課文語言，感情課文語言，體會作者寫作思路的縝密，我相信效果會更好。其次，在深入理解課文本內(nèi)容之后，學生對仿生學有了一定的了解，在此基礎(chǔ)上，我又鼓勵學生當一回作家，仿照課文8自然段的寫法，以魚和潛水艇為題指導學生練筆，按照“提出問題──揭示秘密──發(fā)明創(chuàng)造”的順序，以課文為范例，進行讀寫的結(jié)合，提高學生的語文能力。來當一回小作家，從中選擇潛水艇這一發(fā)明，仿照課文8自然段的寫法，也來寫一篇仿生學的小短文，按照“提出問題──揭開秘密──發(fā)明創(chuàng)造”的寫作順序來寫一寫，寫得好的就投稿到我們的?？希脝?？（學生練寫）課外延伸：生物真是人類的好老師，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，人們會在生物的啟示下將會越來越多的發(fā)明創(chuàng)造。師板書：⑶ 看著教師的示意圖說一說。二、重、難點蝙蝠探路的方法和雷達的工作原理之間的聯(lián)系。蝙蝠探路的方法和雷達的工作原理之間的聯(lián)系是課文的重點，也是課文的難點所在。為了引導學生理解科學家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達，使飛機也能夜間飛行，我著重指導學生理解的部分是：雷達工作的原理。三、拓展？？、思考、研究、發(fā)明的這種精神你羨慕嗎？？四、作業(yè)抄寫有關(guān)蝙蝠探路的方法和雷達工作原理的語句。二、理解課文內(nèi)容？？？每次的目的是什么？是怎么做的？結(jié)果怎樣？證明了什么？，說一說。知道人類有很多發(fā)明創(chuàng)造是從動物身上得到的啟示。文章一開頭描述了飛機夜航的情景，通過設(shè)問點出了文章的中心，接著具體地介紹了科學家反復三次試驗。五、總結(jié)拓展1．總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，我們知道科學家是從蝙蝠身上得到啟示(板書：啟示)，然后進行反復試驗和研究(板書：反復)，終于發(fā)明創(chuàng)造了雷達。(板書：研究)12．師述：“反復”是什么意思?誰能用“反復??終于”說一句話？13．小結(jié)：通過剛才的試驗和研究，我們已經(jīng)知道了蝙蝠探路的辦法。)現(xiàn)在請同學們帶著問題齊讀課文第6自然段。請打開課本第103頁，自由朗讀課文第5自然段，用筆劃出有關(guān)的內(nèi)容。[課后練習]閱讀有關(guān)動、植物秘密的書籍，仿照《蝙蝠和雷達》的寫法，寫寫自己從動、植物身上得到什么啟示，設(shè)計出來的小發(fā)明。（2）通過比較，理解飛機夜行與蝙蝠探路的關(guān)系。明確蝙蝠的探路方法。同學們自己讀讀主要內(nèi)容，你還想知道些什么？學生可能從以下方面提問題：（1）蝙蝠夜間是怎樣飛行的（2）蝙蝠是怎樣探路的（3）為什么裝上雷達飛機就能安全飛行了呢（四）依據(jù)問題，順學而導。指導書寫生字。【學習重點】把握課文內(nèi)容，了解科學家三次試驗的過程及揭示的秘密。”因此，學完課文后提問：“雷達是仿照蝙蝠制造出來的，科學家還從哪些生物的身上得到啟示，制造了哪些現(xiàn)代化設(shè)備？”以此擴展學生的思維，豐富學生的知識，把學習興趣由課內(nèi)引向課外。以此教給學生閱讀的方法，培養(yǎng)學生的自學能力，為學生自學下文打下基礎(chǔ)。第一步：指導學生弄清三次科學實驗的過程。一、談話導入，激發(fā)興趣二、默讀全文，質(zhì)疑問難。飛機上的雷達就像是蝙蝠的（）雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）二、拓展延伸自讀全文，說說你從文中受到了什么啟示？人們的哪些發(fā)明都來自動物的啟發(fā)？閱讀資料袋，補充交流仿生學的資料。（生讀課題）二、初讀課文，了解大意自讀課文，排除字詞障礙；師檢測讀生字和課文的情況；特別強調(diào)注意“蝙、熒”的讀音；自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？生反饋，并要求學生說出歸納的方法師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣?！瑢W們的課外知識很豐富，我也搜集了一些資料，你們想看嗎？一邊看，一邊猜并大聲說出由這些小動物你能想到什么。我們來對比一下兩個示意圖，進行一次脫口秀的游戲，看看你能不能得出蝙蝠和雷達的聯(lián)系。你的回答很精彩，我們看看這兩個句子：B比較句子：科學家經(jīng)過研究，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。（5）老師稍稍地修改了一下這個結(jié)論，你們發(fā)現(xiàn)少了什么？去掉行嗎？為什么?師:“配合起來”強調(diào)了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。過渡語：同學們，連那么先進的飛機都是從蝙蝠的身上得到啟示，才解決了夜間安全飛行的問題，那蝙蝠的本領(lǐng)一定很厲害吧！1．自由讀第三自然段，畫出寫蝙蝠飛行本領(lǐng)高超的句子。理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。在省略處補充寫。這里寫的練習包括寫字和寫作。)在授課的過程中，我又拋出一個問題讓學生思考，合作，這道問題是根據(jù)課后的一道問題中產(chǎn)生的，那道問題是：科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明的雷達的?我把它換成：科學家是從蝙蝠身上得到什么啟示?激發(fā)學生思考。首先是發(fā)現(xiàn)問題：飛機和蝙蝠都能安全飛行?！钡木涫絹碚f。出示課件(15)五、布置作業(yè)：(2分)抄寫本課生字板書設(shè)計：1蝙蝠和雷達嘴巴蝙蝠 障礙物耳朵蝙蝠和雷達教學設(shè)計2第二課時一、復習引入同學們，昨天我們學習了11課《蝙蝠和雷達》，還記得蝙蝠和雷達之間有什么關(guān)系嗎?(科學家們經(jīng)過反復試驗，發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并得到啟發(fā)，發(fā)明了雷達)二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣研讀課文，解開蝙蝠能在夜間飛行的秘密導入：【課件出示一只蝙蝠】看!今天小蝙蝠也來到了我們的課堂上，它說有話要對我們說呢，我們來聽聽吧：你們?nèi)祟愓媪瞬黄?竟然連我們蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道你們?nèi)祟愂窃趺窗l(fā)現(xiàn)我們的秘密的，同學們，你們能告訴我嗎?師：同學們，你們愿意代替科學們回答小蝙蝠的問題嗎?問題的答案就在課文中，我們要把問題回答準確、完整就要先認真讀書，我們先來找一下，哪些自然段是寫了科學家們的試驗的?(6自然段)下面我們就來一起學習6自然段。）B．通過三次試驗，科學家得出的結(jié)論是什么？抽生回答，隨機出示課件（10）——蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。（指導學生抓住“夜里”區(qū)別于“白天”，“還能捕捉”說明有特異功能；“無論……從來……,即使……也能……”說明夜間飛行本領(lǐng)特別高超。（要求：身正，肩平，足安）過渡：學習了課文的生字新詞后，我想同學讀課文一定也會暢通無阻的。2．學習生字新詞。師板書：雷達。課前準備：多媒體課件 試驗表格教學課時：第一課時教學過程：上課的前一天，布置預習課文，開展以下實踐活動：1．讀書預習：認真讀課文，圈畫出不會讀的生字、新詞，通過查工具書解決生字新詞的讀音和字（詞）的意思；將課文中要