【正文】 第一篇：色彩風(fēng)景備課時(shí)間：5月10日總累計(jì)第24課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：題：風(fēng)景寫生（一）教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：培養(yǎng)表現(xiàn)力、大膽運(yùn)用顏色作畫能力目標(biāo)：掌握風(fēng)景寫生的布局方法 在嘗試探索中，自主掌握玻璃水彩的制作技法。德育目標(biāo)：:通過學(xué)習(xí)使學(xué)生對風(fēng)景水彩寫生產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)：全理構(gòu)圖教學(xué)難點(diǎn)：大膽用色教學(xué)教具：圖片、演示工具、作品教學(xué)過程：一、揭示課題：風(fēng)景寫生（一）二、講授新課風(fēng)景畫的透視作畫時(shí)要先用合理的構(gòu)圖，把透視關(guān)系畫準(zhǔn)確。（近大遠(yuǎn)小的透視）主要掌握近景、中景、遠(yuǎn)景三個(gè)層次。表現(xiàn)空間感，一般來講，中景主要用來刻畫主體物，畫得比較實(shí)，而遠(yuǎn)景是為了襯托中景，畫得比較虛。掌握得好，有了虛實(shí)，也就塑造了空間感。欣賞范畫講解繪畫步驟（1）構(gòu)圖（2）畫鉛筆稿，用線要輕掌握好近景、中景、遠(yuǎn)景（3）著重刻畫體會怎么樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。城市和鄉(xiāng)村，都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑……都可以吸引敏感的眼睛。學(xué)生繪制，教師巡回指導(dǎo)（1）用鋼筆、鉛筆或色彩畫一幅風(fēng)景寫生（2）可以外出寫生，也可以臨?。?）可用多種方法作業(yè)評價(jià)（1）作業(yè)展評（2）學(xué)生互評教后后記：近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系處理得不好。第二篇：風(fēng)景色彩小結(jié)風(fēng)景色彩小結(jié)為期三周的風(fēng)景色彩課很快就結(jié)束了，我們對這個(gè)課程又有了進(jìn)一步的了解。雖然課程名是風(fēng)景色彩，但我們主要是手繪與馬克筆的結(jié)合訓(xùn)練。其中我們第一周是在學(xué)校上課，另外兩周是外出寫生。在第一周的時(shí)候，我們主要是臨摹訓(xùn)練。當(dāng)然我們在臨摹的時(shí)候不僅僅只是畫，要去體會人家的方法，看看人家比如各種東西是怎么表現(xiàn)，植物是怎么表現(xiàn)，還有一些圈圈，點(diǎn)點(diǎn)的比較能提畫的方法都要注意。一個(gè)學(xué)手繪的人。不應(yīng)該盲目去畫，在畫之前更重的是怎么去想，要懂得如何畫怎么畫。在臨摹的過程中，我受益匪淺。臨摹別人的作品是最直接和有效地學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)、觀察及表現(xiàn)的一種方法。臨摹的時(shí)候要明確自己的學(xué)習(xí)目的和方向，而不是一味地臨摹?？梢哉w地去臨摹，也可以以局部去臨摹，著重形體和空間，表現(xiàn)技法上的學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)塑造形體的時(shí)候，最好將臨摹品和物體對照一下，觀察和分析別人是如何把握和處理形體的大塊面及細(xì)節(jié)上的變化。哪些可以忽略，哪些可以再深入刻畫。手繪更重要的是著重線條的訓(xùn)練，對形體的把握很有幫助。當(dāng)我在臨摹的時(shí)候感到很迷茫，因?yàn)槲业木€條很僵硬和呆板。我沒有從一開始就專門拿紙來練習(xí)線條，而是一開始就找自己喜歡的畫來臨摹。其實(shí)我個(gè)人認(rèn)為要老老實(shí)實(shí)練習(xí)各種線條，結(jié)合自己喜歡的作品進(jìn)行大量臨摹，臨摹的同時(shí)一邊思考一邊學(xué)點(diǎn)理論知識。外出兩周的寫生，我們主要以馬克筆為主。第一次用馬克筆覺得它筆觸很有力度感，一筆便是一筆?？梢灾丿B圖畫，加蓋在顏色上面，顏色非常的漂亮。但由于我的手繪不太好，所以上的顏色也沒那么好看。畫面造型的細(xì)節(jié)總是不會，顯得很模糊，感覺很隨便，因此畫面也沒那么好看。不過在經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，對馬克筆有一定的了解。畫面開始慢慢地有一點(diǎn)動感了，線條開始有生命力了。在寫生的時(shí)候，老師每天晚上會幫我們指點(diǎn)畫，在知道自己的不足后，在改正，手繪也進(jìn)步的很快。但是我認(rèn)為，我的手繪應(yīng)該多練習(xí)，只要練習(xí)多了，才能進(jìn)步的快。第三篇：色彩風(fēng)景寫生教案色彩風(fēng)景寫生教案大千世界，自然景物蘊(yùn)藏著無窮無盡的美，通過對自然景物的描繪，不僅可以提高我們的觀察力，加涂對客觀世界的認(rèn)識，還有助于培養(yǎng)審美能力，激發(fā)對生活對自然的熱愛之情。以描繪室外自然景物為內(nèi)容的描繪稱為風(fēng)景畫。優(yōu)秀的風(fēng)景畫，由于情感的傳遞作用，使人產(chǎn)生回歸自然懷抱之感，得到移情的審美效果，給人以巨大的藝術(shù)感染力。色彩風(fēng)景寫生一、目的要求：風(fēng)景寫生是培養(yǎng)造型能力的基礎(chǔ)課題，它對于創(chuàng)作構(gòu)圖中的環(huán)境表現(xiàn)，以及色彩風(fēng)景寫生課的學(xué)習(xí)，有著十分重要的意義。二、教學(xué)內(nèi)容：透視規(guī)律與風(fēng)景寫生風(fēng)景寫生的構(gòu)圖風(fēng)景寫生的步驟與要點(diǎn)三、教學(xué)重點(diǎn)：風(fēng)景寫生的色彩表現(xiàn)風(fēng)景寫生中透視規(guī)律的運(yùn)用風(fēng)景寫生中的技法應(yīng)用四、教學(xué)難點(diǎn)：風(fēng)景寫生的透視規(guī)律運(yùn)用風(fēng)景寫生的情感表現(xiàn)五、講課程序： 導(dǎo)入新課：大千世界，自然景物蘊(yùn)藏著無窮無盡的美，通過對自然景物的描繪，不僅可以提高我們的觀察力，加涂對客觀世界的認(rèn)識，還有助于培養(yǎng)審美能力，激發(fā)對生活對自然的熱愛之情。風(fēng)景寫生的透視與構(gòu)圖以描繪室外自然景物為內(nèi)容的描繪稱為風(fēng)景畫。優(yōu)秀的風(fēng)景畫，由于情感的傳遞作用，使人產(chǎn)生回歸自然懷抱之感，得到移情的審美效果，給人以巨大的藝術(shù)感染力。風(fēng)景畫是通過自然景物的描繪間接地表達(dá)人的思想感情的。從客觀的自然景觀到富于藝術(shù)感染力的風(fēng)景畫，畫家的感情因素是十分重要的，如果說畫家的情感和主觀意識，創(chuàng)造與表達(dá)風(fēng)景，畫竟境之美的基礎(chǔ)，那么風(fēng)景寫生中透視規(guī)律和構(gòu)圖法則（形式）的運(yùn)用，則是表現(xiàn)畫家情感和主觀意識，增強(qiáng)作品藝術(shù)感染力的手段之一。透視規(guī)律與風(fēng)景寫生素描造型要求在二度空間的平面上，表現(xiàn)客觀物象三度空間的立體性，因此透視規(guī)律的運(yùn)用往往起著決定性的作用，對于表現(xiàn)廣闊深邃的自然景觀來講，透視規(guī)律更是不可忽視的。 視點(diǎn)、視平線與景物透視視點(diǎn)與視平線是確定物象透視縮形變化的基本依據(jù)。自然景觀所占有的空間較之室內(nèi)的靜物來講，要廣闊深遠(yuǎn)得多，因此，透視變化也就更為明顯、復(fù)雜。要準(zhǔn)確把握景物的透視，首先，要確定視點(diǎn)及與視點(diǎn)位置等高的視平線。為了準(zhǔn)確把握視平線位置，避免自然景物的遮擋干擾，只要將目光上下移動，當(dāng)看不到畫板上下兩個(gè)面而只看到畫板的一條邊時(shí)，這條邊（線）的高度位置即是視平線位置。依據(jù)透視規(guī)律，在視平線以下的物體都是近低遠(yuǎn)高，在視平線以上的物體，卻是近高遠(yuǎn)低。在風(fēng)景寫生中，視平線愈高，地平面上的景物就看得愈多，給人以寬闊之感；反之視平線愈低，地平面上的景物看得愈少，近處的景物給人的高聳之感?？梢娨暺骄€不僅是確定景物透視變化的基本依據(jù)，而且可以觸動的調(diào)動這種變化，以充分體現(xiàn)風(fēng)景寫生的構(gòu)思立意。 地平線與畫面景物透視在風(fēng)景寫生中，與景物透視密切聯(lián)系的還有一條線，即地平線，如果我們站在海邊或站在一望無垠的廣闊平原上，兩眼平視遠(yuǎn)望，遠(yuǎn)處海平面或地平面與天空交界的那條水平線，就是地平線。在一般情況下，視平線與地平線是一致的，當(dāng)視線發(fā)生仰俯變化時(shí)，視平線與地平線就有了高低上下的差異。俯視時(shí)，地平一的位置在視平線的上方，仰視時(shí)，地平線的位置在視平線下方。地平線的高低位置會產(chǎn)生不同的構(gòu)圖效果，它是表達(dá)作畫意圖的基線，對畫面整體氣氛的控制有著十分重要的作用。首先，在畫面上要根據(jù)景物的特點(diǎn)和構(gòu)思要求，確定地平線的高低位置，以決定構(gòu)圖的基本形式。一般來講，采用俯視而將地平線位置放得較高，宜于表現(xiàn)廣闊深遠(yuǎn)的氣氛；采用俯視，而將地平線位置放得較高，宜于表現(xiàn)廣闊深遠(yuǎn)的氣氛；表達(dá)高大高聳的氣勢，采用平視而將地平線放在習(xí)慣的視平線位置，宜于表現(xiàn)和諧、自然的情調(diào)。在構(gòu)圖中，將地平線置于畫面1/2的位置，或?qū)⒌仄骄€橫貫畫面，容易造成構(gòu)圖的筆板或單調(diào)，對比應(yīng)盡量避免。一般應(yīng)將地平線確定在畫面12偏下的位置。對于貫穿畫面的長直線則應(yīng)采用“破”的辦法求得起伏變化。 透視規(guī)律的應(yīng)用在風(fēng)景寫生中，為了準(zhǔn)確表現(xiàn)景物的結(jié)構(gòu)比例和空間距離，必須按照統(tǒng)一的透視比例尺度，確定景物的透視關(guān)系。一是要從整體上把握景物的遠(yuǎn)近、大小、寬窄的透視縮形變化，即形體透視，二是要從整體上把握景物空間的遠(yuǎn)淡近濃、近實(shí)遠(yuǎn)虛的透視變化，即色彩透視。在風(fēng)景寫生中，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確把握景物的透視變化，目的是求得景物的真實(shí)感，以更充分表現(xiàn)構(gòu)思立意，增強(qiáng)畫面的藝術(shù)感染力。但是，決不能因此而過分拘泥，以致將風(fēng)景寫生畫成建筑透視圖。因此，對客觀景物透視關(guān)系的把握，應(yīng)依靠敏銳觀察力來確定。風(fēng)景寫生的構(gòu)圖構(gòu)圖是美術(shù)作品內(nèi)容的重要因素，是繪畫藝術(shù)語言的組織形式。在我國傳統(tǒng)繪畫的“六法”畫論中，所謂“經(jīng)營位置”即是結(jié)構(gòu)圖，具體來講，風(fēng)景寫生的構(gòu)圖是指在一定空間內(nèi)安排和處理景物間的相互關(guān)系與位置，將個(gè)別或局部的形象組合成為完整的藝術(shù)整體，以加強(qiáng)主題和意境表現(xiàn)的一種畫面結(jié)構(gòu)形式。在風(fēng)景寫生中，構(gòu)圖是表現(xiàn)畫面主體與意境的主要手段，構(gòu)圖恰當(dāng)與否，直接影響到畫面的整體效果，決定著一幅風(fēng)景寫生的成效。 風(fēng)景構(gòu)圖的方法作畫必須先“立意”，“意”就是畫面所要表現(xiàn)的主題和意景，所謂“立意”即是構(gòu)思的意思。因此，構(gòu)圖之前首先要確定畫什么？表達(dá)什么樣的主題和意境？這就是風(fēng)景寫生程序的第一步，叫做“取景”。取景的過程，就是確定主題，構(gòu)思意境的過程。所謂“意在筆先”就是這個(gè)意思。面對千姿百態(tài)的自然景觀，不能看到什么就畫什么，要多走走，多看看，熟悉寫生環(huán)境，感受景物氣氛，力求“遍而賞之”，通過多角度多方位的觀察比較，選擇最能表達(dá)自己的視點(diǎn)感覺，最能表現(xiàn)景物“情趣中心”的角度進(jìn)行構(gòu)圖。在風(fēng)景寫生中，當(dāng)我們面對取景的景觀場面時(shí)，為了更好地取影構(gòu)圖，可借助于“取影框”，取景框可用硬紙片制作，鏤空的方框部分其長寬比例應(yīng)與畫幅基本一致。取景時(shí)把取景框或橫或豎置于視野之前，通過上下左右遠(yuǎn)近的移動，可以任意調(diào)整取景的部位和范圍，直至感到滿意時(shí)即可構(gòu)圖定稿。自然景觀是豐富的，也是繁雜的，為了取得完美的構(gòu)圖要善于通過取舍、添加，進(jìn)行調(diào)整。因繁雜而影響構(gòu)圖的景物部分，要大膽舍棄；對于易導(dǎo)致畫面單調(diào)呆板的長直線、平行線，要適當(dāng)調(diào)整以求得疏密、起伏的變化，為了烘托環(huán)境氣氛增強(qiáng)構(gòu)思立意的表現(xiàn)，還可以根據(jù)構(gòu)圖的需要合理地添加點(diǎn)綴性的人物、動物等等，甚至可以突破空間局限，將某些富有特色的景物進(jìn)行遷移，最大限度地突出畫面的主題與意境。為了提高風(fēng)景寫生的構(gòu)圖能力和對客觀景物的概括取舍能力，有意識地加強(qiáng)“小構(gòu)圖”練習(xí)是十分重要的。 風(fēng)景構(gòu)圖的基本形式風(fēng)景構(gòu)圖一定要完整、穩(wěn)定；二是要具有鮮明的形式美感，這是風(fēng)景構(gòu)圖的基本要求。要善于運(yùn)用“靜物寫生”中的構(gòu)圖原理與法則，去取得完整、穩(wěn)定的構(gòu)圖。對此我們可借助取景框去進(jìn)行檢驗(yàn)。將主體景物放在取景框內(nèi)十字線交點(diǎn)的周圍，可取得趁于對稱勝的穩(wěn)定構(gòu)圖，將主要景物放在景框內(nèi)兩組垂線的任何交點(diǎn)周圍，可取得趁于對稱性的穩(wěn)定構(gòu)圖，將主要景物放在取景柜內(nèi)兩組垂線的任何交點(diǎn)周圍，可取得趁于均衡的近似黃