【正文】 構(gòu)圖，將主要景物放在取景柜內(nèi)兩組垂線(xiàn)的任何交點(diǎn)周?chē)扇〉贸糜诰獾慕泣S金分割線(xiàn)的構(gòu)圖。畫(huà)面構(gòu)圖包括了形體的組合、線(xiàn)條的對(duì)比、明暗的配置以及畫(huà)面邊框等多種因素。由畫(huà)面主體形象輪廓線(xiàn)與線(xiàn)條趨向所構(gòu)成的形式，具有不同的表現(xiàn)特征，給人以不同的感受。仰視垂直線(xiàn)構(gòu)圖，即線(xiàn)條趨向由下而上并在畫(huà)面上部空間停住，給人以漲的動(dòng)感，呈現(xiàn)出昂揚(yáng)向上的勢(shì)、俯視垂直構(gòu)圖，即線(xiàn)條趨向從畫(huà)外由上至下，給人以頂天立地之感。水平線(xiàn)構(gòu)圖呈現(xiàn)安寧、深遠(yuǎn)、開(kāi)闊的表現(xiàn)特征，特別是水平線(xiàn)所產(chǎn)生的左右伸延的感覺(jué)，往往給人以畫(huà)外的聯(lián)想。斜線(xiàn)構(gòu)圖斜線(xiàn)具有不穩(wěn)定的趨于動(dòng)感的表現(xiàn)特征。當(dāng)斜線(xiàn)在畫(huà)面上構(gòu)成對(duì)角線(xiàn)分割時(shí)，即成對(duì)角線(xiàn)構(gòu)圖。S形構(gòu)圖S形線(xiàn)具有流暢、活潑的表現(xiàn)特征。不僅有利于加強(qiáng)景物的呼應(yīng)關(guān)系，并將觀者的視線(xiàn)由近及遠(yuǎn)帶入畫(huà)面空間及意境之中。起伏線(xiàn)構(gòu)圖線(xiàn)條的起伏變化，不僅可以加強(qiáng)畫(huà)面的節(jié)奏感，而且還通過(guò)高低變換的節(jié)奏，充分體現(xiàn)出情緒的起伏變化。三角形構(gòu)圖具有多種表現(xiàn)特征。十字線(xiàn)構(gòu)圖水平線(xiàn)與垂直線(xiàn)均有平穩(wěn)之感，由兩者相交構(gòu)成“十”字線(xiàn)構(gòu)圖更加強(qiáng)了畫(huà)面的規(guī)整與穩(wěn)定的感覺(jué)。風(fēng)景寫(xiě)生的步驟與要點(diǎn)人們常說(shuō)“詩(shī)情畫(huà)意”去贊美那些給人以美的感受的自然風(fēng)光，可見(jiàn)詩(shī)情與畫(huà)意是密切相聯(lián)系的。風(fēng)景寫(xiě)生的步驟風(fēng)景寫(xiě)生較之室內(nèi)寫(xiě)生視野寬闊，景物繁雜，既要立意構(gòu)思，又要概括取舍，其難度要大得多，因此在風(fēng)景寫(xiě)生中必須遵循作畫(huà)程序，有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行。接著是確定景物位置，簡(jiǎn)略地畫(huà)出景物的基本形。畫(huà)大色調(diào)畫(huà)大色調(diào)要根據(jù)景物近、中、遠(yuǎn)景的空間關(guān)系，按照近濃遠(yuǎn)淡、近實(shí)遠(yuǎn)虛的色彩空間原理劃分出三個(gè)色調(diào)層次，并畫(huà)出大體的色調(diào)關(guān)系，為主題意境的表現(xiàn)奠定整體色調(diào)氣氛。中景刻畫(huà)一般來(lái)講中景部分往往是風(fēng)景寫(xiě)生的重點(diǎn)，即主體部分，中景的色調(diào)變化最為豐富，它既可豐富空間層次，也可概括空間層次，它在遠(yuǎn)景的襯托成近景的掩映下所產(chǎn)生的變化，對(duì)畫(huà)面氣氛與意境的表現(xiàn)有著重要的作用，因此，需要著力刻畫(huà)。近景表現(xiàn)近景一般卻較清晰具體，對(duì)比強(qiáng)烈，在色調(diào)上深色更濃重、淺色則更明亮，近景的表現(xiàn)要根據(jù)畫(huà)面的需要而定，如果以近景為主題，則盡可處理得簡(jiǎn)略概括一些。調(diào)整統(tǒng)一畫(huà)面的調(diào)整統(tǒng)一要從主題與意境表現(xiàn)出發(fā)，通過(guò)添加求得畫(huà)面的豐富，通過(guò)點(diǎn)綴求得畫(huà)面的生動(dòng)，通過(guò)近、中、遠(yuǎn)景色調(diào)的加強(qiáng)或減弱以求得空間層次和環(huán)境氣氛的表現(xiàn)。景物空間景物空間的表現(xiàn)是風(fēng)景寫(xiě)生的基本要求，如天空的遼闊、大地的深遠(yuǎn)、小徑的幽長(zhǎng)，遠(yuǎn)山的空邃等等。抓住大空間就抓住了畫(huà)面的構(gòu)圖趨勢(shì)和意境基調(diào)，也就是抓住了景物空間的“歸縮”。在確定好“天”與“地”大空間的基礎(chǔ)上，運(yùn)用透視規(guī)律，準(zhǔn)確把握處于前后不同空間距離的景物的透視縮形變化，并將其劃分為近、中、遠(yuǎn)景三個(gè)空間層次，這是加強(qiáng)景物形體空間感表現(xiàn)的有效方法。風(fēng)景寫(xiě)生的空間范圍愈大，這種色彩空間現(xiàn)象愈為明顯。這也是加強(qiáng)景物空間表現(xiàn)的有效方法。劃分景物近、中、遠(yuǎn)景的明度變化層次，要注意以下兩點(diǎn)：一是景物近、中、遠(yuǎn)景明度層次的劃分，要以景物固有的明度關(guān)系為依據(jù)。因此，要善于依據(jù)景物固有的明度關(guān)系，通過(guò)概括歸納劃分明度層次。近、中、遠(yuǎn)景的明度層次并非卻是等比關(guān)系。一般來(lái)講，表現(xiàn)歡快明朗的情趣，陽(yáng)光下的景物，可加強(qiáng)不同空間層次的明度對(duì)比關(guān)系，表現(xiàn)幽雅含蓄的意境，雨霧中的景物可適當(dāng)減弱同空間層次的明度對(duì)比關(guān)系。天空的表現(xiàn)要與地面景物相聯(lián)系，切記孤立地畫(huà)天空。天空不是一塊平面，而立體的有深度的空間。山的表現(xiàn)畫(huà)山要注意景物空間的不同層次，遠(yuǎn)山的表現(xiàn)注意山脈轉(zhuǎn)折起伏的氣勢(shì)，近山的刻畫(huà)要注意山石質(zhì)地和起伏向背的結(jié)構(gòu)，所謂“近看取其質(zhì)，遠(yuǎn)看取其勢(shì)”就是這個(gè)意思。畫(huà)山特別是遠(yuǎn)山，尤要注意整體感的表現(xiàn)。畫(huà)樹(shù)一個(gè)是要掌握樹(shù)的生長(zhǎng)規(guī)律，二是要抓住樹(shù)冠的基本形體特征。樹(shù)干的粗細(xì)，長(zhǎng)短比例，往往表現(xiàn)出樹(shù)的個(gè)性，樹(shù)枝的疏密、穿插、動(dòng)勢(shì)、呼應(yīng)等關(guān)系，往往是最富于“表情”的，樹(shù)枝與樹(shù)枝間的穿透空白，樹(shù)葉尖端的起伏輪廓等，都是表現(xiàn)樹(shù)的特征和姿態(tài)的生動(dòng)細(xì)節(jié)，切不可忽視。因此，畫(huà)樹(shù)不僅要把握樹(shù)的自然屬性及外形特征，還要善于通過(guò)聯(lián)想賦予樹(shù)的情感表現(xiàn)。建筑作為風(fēng)景畫(huà)的主題形象，一是要依據(jù)統(tǒng)一的比例尺度，準(zhǔn)確把握建筑物的透視變化；二是要抓住建筑物的結(jié)構(gòu)樣式以及通過(guò)屋頂、門(mén)窗、墻飾所表現(xiàn)出來(lái)的典型特征，如門(mén)窗樣式、大小、高低等，往往也能反映出時(shí)代、地區(qū)及功能特征；三是要注意質(zhì)感表現(xiàn)，高樓大廈與農(nóng)家小院，磚墻與土墻，瓦房與茅屋等等。建筑作為畫(huà)面的點(diǎn)綴，則應(yīng)注意把握特定空間中的比例關(guān)系和在特定空間層次中的色調(diào)對(duì)比關(guān)系，雖是“點(diǎn)綴”，但對(duì)意境情感的表現(xiàn)有著直接的影響。不同的工具，不同的表現(xiàn)方法，構(gòu)成相應(yīng)表現(xiàn)形式，“情動(dòng)于衷而發(fā)于補(bǔ)”在風(fēng)景寫(xiě)生中，培養(yǎng)對(duì)自然美的“悟”性是十分重要的，只有像把握人的神情動(dòng)態(tài)一樣，體會(huì)自然景觀的“山水靈性”才能真正掌握風(fēng)景寫(xiě)生的表現(xiàn)語(yǔ)言，得以應(yīng)手地將構(gòu)思意境展現(xiàn)于畫(huà)面。鋼筆風(fēng)景寫(xiě)生鉛筆風(fēng)景寫(xiě)生可分為以色調(diào)為主，以線(xiàn)條為主和色調(diào)與線(xiàn)條結(jié)合三種表現(xiàn)形式。線(xiàn)條組織愈疏、色調(diào)愈淺，線(xiàn)條組織愈密，色調(diào)愈深，不同的線(xiàn)條，筆觸形式，不同的組織方法，所產(chǎn)生的色調(diào)變化呈現(xiàn)不同的表現(xiàn)特征。線(xiàn)條是鋼筆畫(huà)的基本造型語(yǔ)言。如果將以上三種因素綜合運(yùn)用，其線(xiàn)條變化就更為豐富了。在光潔度高的紙面作畫(huà)，線(xiàn)條流暢、瀟灑，在粗糙的紙面作畫(huà)，線(xiàn)條會(huì)出現(xiàn)“沙筆”而更顯猶勁，在宣紙上作畫(huà)，線(xiàn)條則淋漓、潤(rùn)澤。線(xiàn)條與色調(diào)的結(jié)合，會(huì)使表現(xiàn)形式有較大的自由性，但是，兩者之間一定要和諧、統(tǒng)一。鉛筆、木炭筆風(fēng)景寫(xiě)生鉛筆風(fēng)景寫(xiě)生一般多用4B左右的軟鉛，為了豐富線(xiàn)條粗細(xì)與線(xiàn)條形狀的變化，可將鉛筆芯削成45度斜面，使用時(shí)只要調(diào)整鉛筆與紙面的角度，即可畫(huà)出各種形式的線(xiàn)條。木炭條質(zhì)地松軟，利用粗細(xì)不同的炭條可畫(huà)出多變的線(xiàn)條，橫臥用筆可畫(huà)出奔放的色調(diào)塊面，既可呈現(xiàn)清晰的筆觸，又可表現(xiàn)渲染的韻味，對(duì)于景物氣氛和意境表現(xiàn)具有獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。使用木炭條要善于所長(zhǎng)避短，注意整體氣氛的表現(xiàn)，局部刻畫(huà)可以與炭精條結(jié)合使用。畫(huà)樹(shù)株、山石，可先畫(huà)出基本的明暗色調(diào)后，用橡皮，膠泥擦出亮部或某些細(xì)節(jié)，再進(jìn)入深入刻畫(huà)，易于求得整體的統(tǒng)一和細(xì)節(jié)的生動(dòng)。以描繪室外自然景物為內(nèi)容的描繪稱(chēng)為風(fēng)景畫(huà)。色彩風(fēng)景寫(xiě)生教案授課人：授課班級(jí)： 班色彩風(fēng)景寫(xiě)生一、目的要求：風(fēng)景寫(xiě)生是培養(yǎng)造型能力的基礎(chǔ)課題，它對(duì)于創(chuàng)作構(gòu)圖中的環(huán)境表現(xiàn)，以及色彩風(fēng)景寫(xiě)生課的學(xué)習(xí)，有著十分重要的意義。色彩基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)識(shí)三原色：紅、黃、藍(lán)三間色：由三原色中某兩種原色混合得橙、紫、綠 復(fù)色：原色＋間色＝復(fù)色間色＋間色＝復(fù)色同類(lèi)色：同種顏色加入白或黑得到深淺不同的顏色。冷色﹑暖色：是顏色給人的冷暖感覺(jué)，是人的心理作用。對(duì)比色﹑補(bǔ)色：兩種不同的顏色并置在一起就會(huì)產(chǎn)生對(duì)比。的一對(duì)對(duì)比色稱(chēng)絕對(duì)對(duì)比色也就是補(bǔ)色。色彩的三要素色相：色彩的相貌。黃、橙、紅使人聯(lián)想陽(yáng)光，給人熱烈的感覺(jué)。明度與純度：明度就是色彩的明暗程度，純度就是色彩的飽和度。（2）﹑光源色：可分為自然光和人造光（3）﹑環(huán)境色：指物 體周?chē)念伾?，在暗部反映明顯（4）﹑三者相互關(guān)系：光源色越強(qiáng)，固有色越弱，環(huán)境色越強(qiáng)。色彩的對(duì)比規(guī)律 風(fēng)景寫(xiě)生的透視與構(gòu)圖色相對(duì)比 ：包括原色對(duì)比、間色對(duì)比、復(fù)色對(duì)比補(bǔ)色對(duì)比 原色對(duì)比：紅黃藍(lán)色相上的對(duì)比，對(duì)比最強(qiáng)烈。復(fù)色對(duì)比：能產(chǎn)生和諧統(tǒng)一的視覺(jué)效果。各自的色彩個(gè)性都很突出。不僅包括物體兩部與暗部在色彩明度上的變化，還包括物體與物體之間明度變化。純度高與純度低并置，會(huì)使純度高的更突出。冷暖變化的規(guī)律：物體亮部色彩主要是光源色和固有色的混合。固有色較暖的物體，受光面成暖色，那么暗部必然偏冷。同一物體遠(yuǎn)處要比近處偏冷。風(fēng)景寫(xiě)生以描繪室外自然景物為內(nèi)容的描繪稱(chēng)為風(fēng)景畫(huà)。風(fēng)景畫(huà)是通過(guò)自然景物的描繪間接地表達(dá)人的思想感情的。欣賞課件中的風(fēng)景畫(huà)講授風(fēng)景的表現(xiàn)方法： 風(fēng)景寫(xiě)生的要點(diǎn)風(fēng)景寫(xiě)生的要點(diǎn)體現(xiàn)于景物空間與景物特征的表現(xiàn)，以及風(fēng)景寫(xiě)生的表現(xiàn)形式三個(gè)方面。風(fēng)景畫(huà)逐步畫(huà)的完整統(tǒng)一，色彩更接近實(shí)際的顏色。同時(shí)也豐富了學(xué)生生活，促進(jìn)了他們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參與，培養(yǎng)了他們積極的情感態(tài)度，也提高了他們的風(fēng)景畫(huà)寫(xiě)生能力，本課很好體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，能使大部分同學(xué)都能積極的參與到課堂學(xué)習(xí)及課堂活動(dòng)中去。通過(guò)風(fēng)景色彩的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)色彩的空間美，增強(qiáng)色彩表現(xiàn)能力，能夠進(jìn)行場(chǎng)景色彩寫(xiě)生與表現(xiàn)。學(xué)會(huì)用概括的手法，表現(xiàn)繁雜的自然境象，構(gòu)圖簡(jiǎn)練，色彩整體，并有一定的設(shè)計(jì)意識(shí)，能動(dòng)的去把握和控制畫(huà)面的能力，熟練綜合的運(yùn)用水彩技法來(lái)表現(xiàn)不同的景物，畫(huà)面豐富耐看，每幅畫(huà)都有明確的色調(diào)，格調(diào)高雅，有一定的個(gè)人特點(diǎn)和追求,為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)打下較好的色彩基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)用概括的手法，表現(xiàn)繁雜的自然境象，構(gòu)圖簡(jiǎn)練，色彩整體，并有一定的設(shè)計(jì)意識(shí)，能動(dòng)的去把握和控制畫(huà)面的能力，熟練綜合的運(yùn)用水彩技法來(lái)表現(xiàn)不同的景物，畫(huà)面豐富耐看，每幅畫(huà)都有明確的色調(diào)，格調(diào)高雅，有一定的個(gè)人特點(diǎn)和追求,為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)打下較好的色彩基礎(chǔ)。主動(dòng)的探索水彩畫(huà)的各種表現(xiàn)技法，并就不同的境物用不同的技法來(lái)表現(xiàn)，畫(huà)面畫(huà)法隨意大方，體現(xiàn)出表現(xiàn)方法的多樣性和靈活性。五 教學(xué)方法和手段寫(xiě)生前先做多媒體課件演示、中外水彩畫(huà)大師作品欣賞和經(jīng)典場(chǎng)景畫(huà)作品欣賞。定時(shí)進(jìn)行學(xué)生作業(yè)的講評(píng)。學(xué)習(xí)掌握氣氛感受、情調(diào)表達(dá)和意境體現(xiàn)，自覺(jué)吸收與借鑒他人成功的表現(xiàn)技巧和藝術(shù)處理的經(jīng)驗(yàn)，逐步掌握按藝術(shù)規(guī)律來(lái)處理和表現(xiàn)自然規(guī)律的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升自身藝術(shù)鑒賞能力和手頭表現(xiàn)能力。我把這最基本的場(chǎng)景色彩寫(xiě)生入門(mén)大致歸納為四個(gè)方面：第一：樹(shù)立正確的繪畫(huà)心態(tài)，放開(kāi)膽子去作畫(huà)。我們要明白一條真理，就是失敗的越多，離成功越近，前提是要不斷的查找失敗的原因，如何去解決和改正。好的構(gòu)圖是成功的開(kāi)始，學(xué)生在畫(huà)正稿前最好用速寫(xiě)本多畫(huà)幾幅構(gòu)圖，反復(fù)地推敲，選擇最佳的一張構(gòu)圖做成正稿。無(wú)論是靜物、人物或風(fēng)景畫(huà)，構(gòu)圖都非常重要，我們應(yīng)把它放在第一位。構(gòu)圖的差異性其實(shí)就是作者的審美情趣和個(gè)性的具體反映；第三：是畫(huà)面色調(diào)問(wèn)題。學(xué)生最初的色彩訓(xùn)練要求，主要畫(huà)短期的色彩作業(yè)為主，訓(xùn)練學(xué)生敏銳的色彩觀察能力和表現(xiàn)能力。學(xué)生畫(huà)的每幅作品都有其獨(dú)特的色調(diào)，盡量避免習(xí)慣用色和色調(diào)雷同。而教師必須在風(fēng)景畫(huà)