【正文】 第一篇：淺談中學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)淺談中學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)四川省遂寧市西眉中學(xué)校：張勇軍【摘要】：中學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣，積極有效的加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)和自學(xué)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生自我獲取知識，研究問題，解決問題的方法和能力?！娟P(guān)鍵詞】自學(xué)能力；思維能力；學(xué)習(xí)方法“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人”。作為教師，除了教給學(xué)生一些基本知識以外，更主要是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，從而為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。自學(xué)能力是一個人獲得和更新知識的重要能力，也是現(xiàn)代人的基本素質(zhì)之一。教育家葉圣陶先生曾說“教是為了不教”。教師不但要向?qū)W生傳授知識，而且更要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，以及研究問題和解決問題的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識的能力。數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性特別強(qiáng)的學(xué)科，相對而言，學(xué)生自學(xué)難度大。但只要教法適當(dāng)，筆者認(rèn)為數(shù)學(xué)的自學(xué)能力還是可以在日常學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)與完善的。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力呢？筆者結(jié)合自己在課堂教學(xué)中的體會，就中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)方面悟出了幾點想法。一、努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師?！毙睦韺W(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣對人的學(xué)習(xí)效果能產(chǎn)生很大影響。一般來說，如果學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣，他就會深入地、興致勃勃地學(xué)習(xí)這方面的知識，并且廣泛地涉獵與之有關(guān)的知識，遇到困難時表現(xiàn)出頑強(qiáng)的鉆研精神。否則，他們只是表面地、被動地去接受所學(xué)的知識。當(dāng)遇到困難時往往會喪失信心，不能堅持學(xué)習(xí)。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，就必須激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實，也必然扎根于現(xiàn)實，并且廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實。逐步增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識，他們的學(xué)習(xí)興趣必將被更進(jìn)一步地激發(fā)起來，成為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。二、善于培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)自學(xué)能力數(shù)學(xué)思維能力不僅對學(xué)生在解題時有很大的幫助，而且對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)方面有重要意義。教師對學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)的要求，不能停留在知道或粗懂書本上的知識，能做練習(xí)或解答一般性的作業(yè)這一步，還需提高要求，深入理解書本上的內(nèi)容從而達(dá)到融會貫通，抓住精神實質(zhì)，并能對證明或解答中省略的地方作出補(bǔ)充，知道應(yīng)用了哪些舊知識。甚至能想出不同書上的其它解法等。同時還能去探索一下書中的定理、公式和例題在什么情況下提出來的，其證明和解答又是怎么想到的，所使用的數(shù)學(xué)方法又是什么？結(jié)論能否加以推廣？條件有否多余？甚至能覺察出例題或習(xí)題中的錯誤，并提出改正意見等，面對這些要求，這需要我們教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不再是滿堂灌輸?shù)姆绞絹硎谡n，而應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的思維，設(shè)計有效的提問，使學(xué)生的思考不斷的深化，思維不斷地得到鍛煉。學(xué)生的數(shù)學(xué)思維在課堂中得到了發(fā)展，那么，在他們解答書本以外的問題時，必然會舉一反三。這對他們的數(shù)學(xué)自學(xué)能力將會有極大的促進(jìn)作用。三、加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)，教會學(xué)生終生學(xué)習(xí)的法寶“授人以魚不如授人以漁”，數(shù)學(xué)教學(xué)要著眼于長遠(yuǎn)目標(biāo)，考慮學(xué)生未來的發(fā)展需要，加強(qiáng)對學(xué)生自學(xué)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”，獲得自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，真正成為學(xué)習(xí)的主人。閱讀的方法。在指導(dǎo)閱讀方面，教師可引導(dǎo)學(xué)生用“提綱式”和“點畫式”兩種方法，提綱式即讓學(xué)生利用教師擬定或自擬的自學(xué)提綱閱讀教材，這樣知道了閱讀順序，懂得了思考路線，逐步就會搞清應(yīng)怎樣去讀數(shù)學(xué)書。點畫式就是在閱讀時邊看書邊動筆，把重點知識、關(guān)鍵句、詞、解題方法或不懂的地方用圈點畫線、批語等形式畫出來，以便討論時交流。這樣的閱讀具有強(qiáng)化分析與理解、消化與吸收的效果。觀察的方法。引導(dǎo)學(xué)生觀察時要注意有順序、抓重點、常比較等，如教學(xué)“長方體和正方體的認(rèn)識”，教師出示長方體和正方體實物后，引導(dǎo)學(xué)生先觀察實物的整體，再著重觀察點、線、面的特征，并比較長方體正方體的異同點。操作的方法。在教學(xué)中，教師要充分利用教具、學(xué)具、電教等手段為學(xué)生提供參與機(jī)會。操作中要指導(dǎo)操作過程，明確程序，還要求把它與觀察、思維、語言表達(dá)有機(jī)結(jié)合，這樣才能促進(jìn)感知有效地轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的智力活動，列好地理解知識的本質(zhì)含義。質(zhì)疑問難的方法。質(zhì)疑問難首先要讓學(xué)生有疑可問，可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面尋找問題：（1）知識的來源（即新舊知識的關(guān)系）。（2）解決方法（為什么這樣解決）。（3）知識的歸類。（4）知識的運用等。其次要引導(dǎo)學(xué)生釋疑，通過閱讀、做題等，想一想其中的道理，自己尋找解決問題的思路。解決問題的方法。教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系舊知、動手操作、實踐調(diào)查、觀察比較、合作交流、獨立思考等方法來解決具體的問題?？傊?，數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)是一項長期的艱苦細(xì)致的腦力勞動，必須善于調(diào)動多方面因素，讓學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)，才可取得良好的效果。實踐證明，自學(xué)能力的培養(yǎng)，不但有利于學(xué)生取得好成績，而且對學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和工作都大有益處?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】： [1]?：人民教育出版社，2004，7[2]《新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)方式和課題研究》魏清泉 [3]《中學(xué)數(shù)學(xué)研究》[4][J].吉林師范大學(xué)學(xué)報，1994（3）第二篇：如何培養(yǎng)中學(xué)生的自學(xué)能力如何培養(yǎng)中學(xué)生的自學(xué)能力朋友的孩子讀初三，前幾天和他聊天談起了孩子的學(xué)習(xí)情況，朋友很發(fā)愁的說：孩子進(jìn)入初三的幾次考試成績都在年級70名左右，周一到周末每晚放學(xué)之后都要到老師家里補(bǔ)習(xí)各科，功夫比初一初二下的多了，成績卻越來越差。朋友的孩子在初一初二都是年級20名以里的孩子，這樣的成績讓朋友很難接受，百思不得其解。聽了朋友介紹孩子的目前學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我試著分析說：我覺得孩子的主要問題就出在補(bǔ)課上，初三本來學(xué)習(xí)節(jié)奏就快，孩子需要一個消化理解反思鞏固所學(xué)知識的過程，而你周一到周五每天安排孩子放學(xué)后出去補(bǔ)習(xí)各科，孩子幾乎等于總在被動的接受學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的知識總是不能及時的消化吸收，不能將知識系統(tǒng)化，長此以往造成孩子的對知識掌握不扎實，還容易挫傷孩子學(xué)習(xí)的積極性和自信心。我覺得你現(xiàn)在應(yīng)該馬上停止各科的補(bǔ)課，每天給孩子留出一定的時間復(fù)習(xí)鞏固。預(yù)習(xí)、課堂、復(fù)習(xí)、反思每個環(huán)節(jié)都是非常重要的，反思、總結(jié)在初三階段更加重要，學(xué)而不思則惘。朋友聽了我的話，半信半疑，打算照我說的做觀察一段時間?，F(xiàn)在很多家長只關(guān)注孩子的成績，卻不注重對孩子長久學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。為了不影響孩子暫時成績，很多家長選擇隨波逐流的讓孩子去補(bǔ)習(xí)功課，這樣做也許暫時對孩子的成績是有所幫助的，但是我覺得孩子要想成為真正出類拔萃的孩子，家長協(xié)助老師幫助孩子養(yǎng)成一定的自學(xué)能力更重要。這一點我非常感謝女兒的各科老師，初一時他們就注意引導(dǎo)、培養(yǎng)女兒養(yǎng)成自學(xué)的能力，及時歸納總結(jié)反思的能力，女兒的老師從不要求女兒隨同學(xué)一起補(bǔ)課，他們總要求女兒獨立預(yù)習(xí)，有不會問題歸納整理后一起找老師幫忙解決，經(jīng)過兩年多的訓(xùn)練，養(yǎng)成了女兒很強(qiáng)的自學(xué)能力?，F(xiàn)在面對緊張的初三學(xué)習(xí)生活，習(xí)慣了初三快節(jié)奏生活的女兒，并沒有顧此失彼應(yīng)接不暇的忙亂，相反近來學(xué)習(xí)越來越輕松，每天晚上回家又可以悠閑的看小說和雜志，或者上網(wǎng)玩一會兒，對各科的學(xué)習(xí)大有“運籌帷幄，調(diào)控自如”之趨勢，從平時各科小測試的成績反饋來看，