【正文】 第一篇：毫米分米的認(rèn)識(shí)毫米、分米的認(rèn)識(shí)毫米、分米的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)(一)使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，毫米和分米．初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念；知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米．(二)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在實(shí)際操作中使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度． 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分米和毫米以及米、分米、毫米之間的進(jìn)率．(二)教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)長(zhǎng)度單位分米和毫米的認(rèn)識(shí)． 教學(xué)過程設(shè)計(jì)(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備問：測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，要用到長(zhǎng)度單位，我們已經(jīng)學(xué)過哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位？(米、厘米)它們之間的進(jìn)率？ 1米=100厘米(板書)請(qǐng)大家用手勢(shì)表示1米大約有多長(zhǎng)？1厘米大約有多長(zhǎng)？1米等于多少厘米呢？(板書：1米=100厘米)(二)學(xué)習(xí)新課 1．認(rèn)識(shí)毫米．(1)請(qǐng)你用直尺量一量，橡皮的厚度夠不夠1厘米；請(qǐng)你再量一量橡皮的長(zhǎng)度是多少？(4厘米多)那么，精確的說這塊橡皮到底厚多少？長(zhǎng)多少呢？要想比較精確地量出橡皮的厚度和長(zhǎng)度，就要用一個(gè)比厘米小的長(zhǎng)度單位——毫米．現(xiàn)在我們就來認(rèn)識(shí)毫米．(板書課題的一部分：毫米的認(rèn)識(shí))1毫米究竟有多長(zhǎng)呢？(2)請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的小尺子，用兩只鉛筆尖在尺子上指出1厘米的長(zhǎng)度．(老師巡視)再用右手的筆尖數(shù)一數(shù)1厘米之間有幾個(gè)小格？(10個(gè))把1厘米平均分成10個(gè)小格，每一個(gè)小格的長(zhǎng)是1毫米．請(qǐng)同學(xué)們用筆尖指出1毫米、2毫米、5毫米??的長(zhǎng)度．(3)請(qǐng)你數(shù)出10毫米有多長(zhǎng)？ 10毫米和哪個(gè)長(zhǎng)度單位一樣長(zhǎng)？(1厘米)那么1厘米等于多少毫米？(1厘米=10毫米)(板書)(4)現(xiàn)在，我們來量一量一分硬幣的厚度，請(qǐng)你像老師這樣，用拇指和食指輕輕夾住一分硬幣，然后把硬幣抽出來，拇指和食指之間有一條小縫，這小縫大約就是1毫米寬．你再仔細(xì)的看一看． 2．量一量．(1)師生一起來量一量曲別針的長(zhǎng)度．邊演示邊講(投影)：先找出要測(cè)量的物體的兩個(gè)端點(diǎn)，將一端對(duì)準(zhǔn)米尺上標(biāo)有“0”的刻度線(起點(diǎn))，然后，看另一端所指的刻度．先看整厘米數(shù)，再數(shù)小格，每個(gè)小格的長(zhǎng)度是多少呢？(1毫米)8個(gè)小格就是8毫米．誰來說一說你量的曲別針有多長(zhǎng)？(2厘米8毫米)如果只按毫米計(jì)算是多少毫米呢？(28毫米)(2)請(qǐng)同學(xué)們打開課本66頁(yè)，數(shù)一數(shù)鐵釘長(zhǎng)多少毫米？合幾厘米幾毫米？把答案寫在書上．(3)量一量課本的厚度是多少毫米？(4)量一量橡皮厚幾毫米？長(zhǎng)幾毫米？合幾厘米幾毫米？(5)教師小結(jié)：量比較短的物體的長(zhǎng)度或者要求量的比較精確時(shí)，可以用毫米做單位． 3．認(rèn)識(shí)分米．(1)今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位——分米．在實(shí)際生活中，量物體的長(zhǎng)度有時(shí)也用分米做單位．那么，一分米有多長(zhǎng)呢？ 請(qǐng)同學(xué)們把直尺放在桌子上，左手指著0刻度，右手1厘米、1厘米地?cái)?shù)，數(shù)到10厘米．這10厘米的長(zhǎng)度，也叫1分米．(補(bǔ)充課題：分米)從直尺上可以看出1分米和10厘米同樣長(zhǎng)，誰能說一說1分米等于多少厘米？(1分米=10厘米)(板書)如果沒有直尺，一分米大約有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)你用右手拇指對(duì)準(zhǔn)0刻度線，食指對(duì)準(zhǔn)10厘米刻度線，抬起手來，這樣一拃的長(zhǎng)度大約就是1分米．(2)1米中間有多少個(gè)1分米呢？老師拿出米尺，讓同學(xué)們一分米、一分米地?cái)?shù)、數(shù)一數(shù)1米等于多少分米？ 通過數(shù)數(shù)學(xué)生得出：1米=10分米(板書)(3)請(qǐng)你拿出準(zhǔn)備好的小線繩，用尺子量出3分米長(zhǎng)，剪下來，讓你的同桌幫你檢查一下，你量得準(zhǔn)確嗎？(全班動(dòng)手剪，剪完自己的，再檢查別人的)4．單位的換算．(1)投影 例：INCLUDEPICTURE “” * MERGEFORMATINET這個(gè)紙條長(zhǎng)（）厘米．(長(zhǎng)7厘米)問：如果用毫米做單位，怎樣表示呢？ 7厘米=70毫米為什么？(因?yàn)?厘米=10毫米，所以，7厘米=70毫米)(2)看書第68頁(yè)．問：寫字臺(tái)的高度是80厘米，用分米做單位怎么表示呢？為什么？(80厘米=8分米，因?yàn)?0厘米=1分米，80厘米就是8分米)(三)鞏固練習(xí)1．填空．說一說為什么？ 5厘米=（）毫米 30厘米=（）分米 8米=（）分米 90毫米=（）厘米(指定一名同學(xué)做在投影片上，其余同學(xué)做在練習(xí)本上．集體訂正．)2．(投影)在橫線上填上米、分米、厘米或毫米． 蠟筆長(zhǎng)6____．跳繩長(zhǎng)2____． 課桌長(zhǎng)7____．粉筆長(zhǎng) 75____．3．量一量下面圖形的邊長(zhǎng)(以毫米為單位)INCLUDEPICTURE “” * MERGEFORMATINET(同桌互相檢查一下，量的準(zhǔn)確嗎？)(四)課堂小結(jié) 1．質(zhì)疑(略)2．小結(jié)：常用的長(zhǎng)度單位，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)？(米、分米、厘米、毫米)請(qǐng)你估計(jì)一下：1毫米的大約長(zhǎng)度？1分米的大約長(zhǎng)度？1米的大約長(zhǎng)度？說一說它們之間的進(jìn)率． 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是認(rèn)識(shí)毫米、分米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位，并知道它們分別與厘米、米之間的進(jìn)率．為了使學(xué)生建立毫米、分米這兩個(gè)新的長(zhǎng)度單位的概念，課堂教學(xué)采用了直觀的、實(shí)物引入的方法，讓學(xué)生通過捏硬幣來體會(huì)1毫米的大約長(zhǎng)度．通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，使學(xué)生自己推出了10厘米就是1分米，又通過拃一拃，體會(huì)出了1分米的大約長(zhǎng)度．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在日常生活中對(duì)物體長(zhǎng)度的估算有了依據(jù)，提高了估算的準(zhǔn)確性．板書設(shè)計(jì)INCLUDEPICTURE “” * MERGEFORMATINET***[JimiSoft: Unregistered Software ONLY Convert Part Of File!Read Help To Know How To Register.]***第二篇：認(rèn)識(shí)分米和毫米“認(rèn)識(shí)分米和毫米”教學(xué)案例“認(rèn)識(shí)分米和毫米”教學(xué)案例江蘇省常熟市徐市中心小學(xué) 錢錦紅 背景介紹這是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第三單元“分米和毫米”P27－29頁(yè)的內(nèi)容，主要讓學(xué)生體驗(yàn)分米和毫米的實(shí)際長(zhǎng)度，并能綜合應(yīng)用。本節(jié)課圍繞測(cè)量現(xiàn)實(shí)生活中的物體，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生認(rèn)知沖突；接著通過探索，感知分米和毫米；最后綜合應(yīng)用，測(cè)量生活中的物體的長(zhǎng)度。讓學(xué)生領(lǐng)悟生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)的存在，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在魅力。教學(xué)準(zhǔn)備課件。10個(gè)塑料盆，每個(gè)里面有：米尺、軟盤、小棒、長(zhǎng)方形紙片、橡皮、回形針、1分硬幣、大頭針、圖畫釘、線、電話卡或銀行卡、大米等物體。案例描述一、測(cè)量分類，引入新課師：我們已經(jīng)學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位？（板書：米 厘米），你能用手比劃一下1米大約有多長(zhǎng)嗎？1厘米呢？（學(xué)生齊用手比劃。）師：現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友幫忙量一些物體的長(zhǎng)度，愿意嗎？（“愿意”，學(xué)生異口同聲地說。）師：（邊出示表格，邊說）請(qǐng)四人小組合作，先從小塑料盆里找出表格中的物體，再分組測(cè)量，組長(zhǎng)記錄：學(xué)生測(cè)量，我下去巡視。后請(qǐng)代表交流，并在實(shí)物投影上展示測(cè)量的結(jié)果。師：誰能根據(jù)量得的長(zhǎng)度，給這些數(shù)據(jù)分類？學(xué)生說出了兩種分法：一種是分成整厘米的和不是整厘米的兩類；另一種是分成整十厘米的、整厘米的、不是整厘米的三類。師：這兩種分法都可以，今天我們就選擇第二種分法進(jìn)行討論。二、探索新知，建立表象（一）認(rèn)識(shí)分米先討論整十厘米的：請(qǐng)小朋友找出整十厘米的物體，并舉起來。學(xué)生一齊舉起了10厘米長(zhǎng)的小棒和30厘米長(zhǎng)的線